• 回答数

    2

  • 浏览数

    110

ALONI爱洛尼家居
首页 > 英语培训 > 中职英语讲课培训课题

2个回答 默认排序
  • 默认排序
  • 按时间排序

不给知道我是谁

已采纳
在中职英语教学中培养学生职业意识方法:1.正确认识自己,树立自信心    来到职业学校的新生,多数是因为他们在初中的文化基础课没学好,初中教师的批评、家长的指责、自己的“无能”,已使他们对学习没有兴趣。帮助学生树立信心,正确面对成长路上的各种挫折,是教育教学内容之一。在第一节英语课上,把学生带到校门口,从认识校名开始。如“Chongqing Dazu Vocational Education Centre”(重庆市大足职业教育中心),给学生解读“vocational education”所包含的内容,接下来的句子I'm a vocational high school student now. My mother is a worker. Li Ming is the office manager of the company. Betty is the new secretary for Mr. Ford. Thomas is an inventor.(Book One , Unit One)让学生接受有关职业及职业要求的概念。继而让学生明白要在社会中生存、行业中发展,必须学会主动、自信,而不是一味地自暴自弃,觉得自己一无是处而放弃学习。  2.遵章守纪,培养责任感    新生入学教育其中重要的一环就是让学生明白学校和班级的规章制度,凡事都要讲规矩,不能任由自己的性子来。这是《Traffic rules》一文中的道理。 “上学如上班,上课如上岗。”这句话提示学生从进校开始就要按着行业的标准来严格要求自己。让学生知道在学校能做什么、不能做什么而哪些事又必须做,让他们认识到自己所做的每件事情对自己、对他人、对集体所担负的责任,这是保证学生能获得良好学习机会、掌握专业技能的前提。对于学校班级的规章制度,告诉学生“we have no choice but to obey the rules.”(Exercise) 教师应该在多方面对学生提出明确的要求,并及时进行监督检查,直至学生把事情做好为止,使学生明白每个人都应该承担属于自己的责任。按照规章制度维持好班级良好的学习环境和氛围也是每个学生的职责所在。  3.鼓励学生走进行业,养成良好的学习习惯    生活方式决定就业,如果学生在校期间无心学习,就会导致自身素质不过硬,这是“就业难”的重要内因。目前许多学生对社会、职场知之甚少,不知道毕业后自己的职业方向,从而导致缺乏学习、奋斗的目标。要让学生明白不学习的后果,不仅是成绩不好那么简单,最要命的是养成了一种懒惰、不爱学习的生活习惯和思维方式,结果导致自身素质达不到用人单位的要求而求职失败。在教学旅游英语《Our Hotel》时,把教学内容安排到三星级的大足宾馆进行,身临其境的实践活动,酒店资源的充分利用,让学生提早走进了行业,接触、了解行业。学生在学习时表现出了浓厚的兴趣,同时也明确了自己的学习方向。曾有一位学生对未来一片迷茫,生活很颓废;文化基础较差,反应较慢,不灵活,服务意识也欠缺,在学了《Shopping》(Book Two, Unit Six)之后,让她利用一个周末到一家服装店去实习,结果眼前豁然开朗,她知道自己欠缺什么,以后该干什么,回到学校后如同变了一个人似的勤奋学习。如今她对毕业后找到一份好工作充满了信心,认为那是水到渠成的事。    4.强化职业意识,树立正确的职业观    现行的中职英语公共系列教材(重大出版社第五、六版)内容所涉及的题材并体现职业性,内容富有时代感,情景设置与学生在学校和社会中的生活密切相关,内容具体涉及到个人情况、学校生活、兴趣爱好、周围环境、人际关系、节假日活动、旅游购物、文娱体育运动、中外文化习俗、饮食卫生等,这些教学内容或多或少都渗透了职业意识。英语教师应把挖掘职业意识的词句作为课堂教学的目标之一,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透职业意识,强化职业意识,让学生在学习英语知识的过程中,在思想上也收获对职业的意识,从而树立正确的职业观。 例如:在教学第二册Unit Four Dialogue B 《In the Restaurant》时,要求学生找出体现服务员敬业精神和职业道德的句子并作具体的分析。 1.Waiter: Good evening. Have you made a reservation?   Guest:No, we haven' t.   Waiter: Never mind. We have a free table.   Guest: Yes.(一声亲切的职业问候“make a reservation”,一句礼貌而又轻松的“Never mind”留住了客人) 2. Guest: Hot pot? I hear it's great, but it's too strong and hot. I'm afraid it's not to our taste.   Waiter: Chongqing is famous for its hot pot. If you want to have a try, we can make it light and mild to your taste.   (既推荐了重庆的名吃“hot pot”, 专业的“light and mild”又为顾客着想,顾客还有什么理由可拒绝呢)   Guest: OK, do we have to order some dishes?   Waiter: No, it comes with five portions of meat and eight portions of vegetables. I believe that's enough for you four.   ( 简洁的“No”和“enough”足够让顾客体会到服务员良好的职业道德,说不定该群顾客会再次光临本店) 。

中职英语讲课培训课题

205 评论(8)

豆丫丫星

中职学生普遍存在学习基础较差,学习兴趣不浓,学习积极性不高等问题,所以中职学校的英语教师应根据教学目标设计一些学生感兴趣的、乐于参与的教学活动课,使学生积极主动参与和思考,从而激发兴趣,学习知识,提高能力和综合素质。 一、激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。中职学生的年龄和心理特点决定了他们爱说、爱动、爱表现。教师要组织学生喜欢的活动,把学生的眼、口、脑、手等多种器官调动起来,让学生充分投入到活动中来,才能收到较为理想的学习效果。例如,学习人体各部位器官的单词,可以请坐在一侧的同学起立,老师由慢到快读出单词,请同学们依次手指部位,另一侧的同学进行监督,指错了的同学坐下,看一看哪些同学能站到最后。这样的活动,学生积极性高,注意力集中,枯燥的单词记忆会变得生动有趣。 二、增强学生竞争意识和合作能力 英语活动课形式多样,可以在竞赛中培养学生的竞争意识和合作能力,最终达到提高综合素质的目的。比如,将班级分成小组,请同学们借助于词典、参考书等工具到黑板上写出不同的交通工具的英语单词。可以设一条规则:一名同学只可以到黑板上写一次,但组内同学可以相互提示,写得最多的小组胜出。为了最后取得小组胜利,学习比较好的同学总是尽力帮助组内基础差的同学。经历几次这样的活动之后,同学们定会逐渐意识到最后获胜的小组往往是那些组内互相帮助、合作愉快的小组。这样,同学们不仅学会了学习工具的使用,又体验到了帮助别人的快乐以及合作获胜的成就感,合作能力会在潜移默化中形成。 三、让学生“说课” 在职校英语教学中,笔者发现相当一部分学生课前不预习,上课跟不上,课后不巩固;只注重书本表层理解,而不注重知识体系的构建,教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学无效或低效。对此,笔者采取了让学生“说课”的方法。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 一是说教材内容。如在一年级第一学期,要求学生于课上的前5 至10 分钟在小组内交流的基础上说出该单元的词组、句型、语法项目以及遇到的问题等。以后,随着学习习惯的养成,知识的积累和能力的提高,逐步过渡到由学生概述课文,归纳语言点。 二是说教师的授课思路。听教师对教学的重点、难点精讲后,以两人为单位,可以相互补充,口述教师所讲内容,让大家都参与到教学过程中来,便于学生弥补知识上的偏差。 三是说练习题考察的知识点。要学生说出典型习题题目的解题思路,以便准确掌握关键点。通过设题讨论,使学生对多项信息做出综合反馈。 学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是需要被点燃的火把。教师要根据教学任务充分发挥主导作用,使学生较快地实现学习上的飞跃。 四、掌握好学生的情绪,调控好课堂节奏 课堂上教师的主导地位永远不能取代,一般情况下,学生兴奋、精神时教师讲;学生厌倦或困了时,让学生讲。还可采用演讲式、讨论式、提问式等缓解学生的厌学情绪,重新唤起他们对学习的兴趣。 五、注重与学生情感的沟通 学生若遇到自己喜欢的老师,就愿学他的课;若遇到关系不好或不喜欢的老师,就不愿学或逃课。有些教师认为,只要是教师讲课,学生就得认真听课;教师批评学生,学生只能服从。上课时学生犯错误,教师瞪一眼就能管得住,教师的优越感和神圣尊严在管理学生中得到了满足。但现在的学生已非以前的学生,学生变了,教师处理问题的态度不变,做法不改变,师生之间就会有矛盾,上课时学生睡觉、搞小动作就不足为奇。所以,在处理学生不爱听课等问题时,应尽量不去激化矛盾,尽量去寻找他们的闪光点,毫不吝惜地表扬,谨慎运用批评语言,应和风细雨地说教,利用课间多与学生谈谈学习和生活问题。 总之,在中职英语教学中有效地开展活动,不仅能提高学生的英语水平,还能开拓他们的思维,培养他们的兴趣,使学生的素质得到全方位提高。学生们也普遍反映这样的英语活动课有趣有用,英语真正成了他们实际生活中交流的工具。

144 评论(15)

相关问答