新乡市英语音标培训班地址

英语音标共48个，其中元音音标20个，辅音音标28个。对于英语初学者来说，学好音标是成功的一半，但要学会48个音标发音并区别开，确实不易，小编这里为大家详细列举出来，希望对大家英语学习有用。下表是音标表：一.元音音素：1./i:/    【衣    发长点】2./I/     【衣    急促地发声】3./e/     【哎    发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇放松自然地读】4./æ/     【哎    发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇扁平地发】5./ə:/    【额    发长音】6./ə/     【额    发短音】7./∧/    【阿    嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】8./a:/    【啊    嘴巴长到最大】9./כ/     【哦    急促】10./כ:/    【哦    声音拖长】11./u/     【乌    急促】12./u:/    【乌    声音拖长】13./eI/    【有点像答应人的“诶”的声音】14./aI/    【唉】15./כI/    【哦－喂    连着读】16./əu/    【呕】17./au/    【傲】18./Iə/    【衣－饿    连着读】19./εə/    【哎－饿    连着读】20./uə/    【乌－饿    连着读】二.辅音音素：/p/     【普    不要把ǔ给发出来，轻音】2./b/     【不    不要把ù给发出来，浊音】3./t/     【特    不要把è给发出来，轻音】4./d/     【得    不要把é给发出来，浊音】5./k/     【克    不要把è给发出来，轻音】6./g/     【各    不要把è给发出来，浊音】7./f/     【福    不要把ú给发出来，轻音】8./v/     【有点像摩托车启动的声音，“呜呜呜”地，但是是像发“vúvúvú”一样，不要把ú给发出来，浊音】9./s/     【丝    像蛇吐芯子发出的那种声音，不要把ī给读出来，轻音】10./z/     【就是/s/的浊音】11./θ/     【牙齿咬住舌头的轻音】12./δ/     【牙齿咬住舌头的浊音】13./∫/    【西    不要把ī给发出来，轻音】14./з/     【衣    不要把ī给发出来，浊音】15./h/     【喝    不要把ē给发出来，轻音】16./r/     【若    不要把uò给发出来，浊音】17./t∫/   【七    不要把ī给发出来，轻音】18./dз/    【姬    不要把ī给发出来，浊音】19./tr/    【缺    不要把uē给发出来，轻音】20./dr/    【撅    不要把uē给发出来，浊音】21./ts/    【次    不要把ì给发出来，轻音】22./dz/    【自    不要把ì给发出来，浊音】23./m/     【嘴巴闭住，然后发音，气流从鼻子出来，浊音】24./n/     【嘴巴微张，舌尖顶住上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】25./ŋ/     【嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】26./l/     【有两个读音。一是放在音标结尾发呕，浊音；而是放在音标中发了，浊音】27./w/     【我    不要把ǒ给发出来，浊音】28./j/     【呀    不要把ǎ给发出来，浊音】所谓浊音，就是声带要振动的音；轻音就是发出了但声带却不振动的音所有的元音都是浊音，声带都要振动。

小学生绝对不要学英语音标。有人说，咱们小学一开始也是学汉语拼音啊，难道我们开始学英语不该从学音标开始么？说这话的人没有弄清一个基本问题，学拼音是为了什么？咱们学拼音不是为了发音，而是为了认字。实际上，绝大部分汉语日常字，咱们中国人在认识这个字之前，就已经知道怎么发音了。比如说，“我要糖”，小孩子还不认识这3个字，就已经知道这句话怎么说了。汉语拼音，实际上是将小朋友们已经知道的音和不认识的字对应起来，建立联系。然后，通过学汉语拼音就可以认识更多字，而不是发更多的音。可是咱们学英语的情况就不一样了，在英语发音基础极少的情况下，你教小朋友音标是没意义的。英语的发音跟汉语不同，有些音素，在汉语中根本不会有。你怎么可能跟小孩子讲清音标中/æ/和/e/的区别。而且，小学生刚掌握汉语拼音符号，你又让它学一套英语音标。汉语拼音和英语音标，有些符号相同，发音却不同，小孩子不郁闷才怪。比如说汉语拼音中的 j 和音标中的 /j/ ，那是两码事。实际上英语音标中的 /j/ 是类似于汉语拼音中的 y的。可是，你如果这么跟他们讲，他们会被逼疯的。音标符号本身是抽象的，枯燥的，过早教音标，只会过早断送小朋友对英语的兴趣。再来说英语音标的作用是什么？英语音标的作用其实是为了方便自学。那，小学生有自学能力么？他们根本不具备完整独立的自学能力。 没有哪个小学生是可以通过音标就能说一口标准英语的。一个自然的学习语言过程就是从模仿准确的发音开始的。其实外国人就没几个看懂音标的。好比中国人学了汉语拼音也未必能说标准的普通话。所以，不要误以为小孩子从小学音标就能说标准英语。音标从来不代表标准发音。如果一个人掌握好了国际音标就能发一种语言的标准音的话，那么，我如果将一篇汉语新闻稿标注成国际音标，请这个外国人来念，你觉得他可以念得跟新闻主播一样吗？不要夸大音标的作用。而且，音标要弄清楚，是门大学问。不是你找点视频、找点书就讲得清的。讲得清的教给小孩子也未必理解。最好有个外教，可是外国人就没几个懂音标的。我举个例子来说吧，音标中的/b/和/p/，bag和park。我们大多数中国人都认为自己对这两个音没什么不懂的，不就跟汉语中的“波”bo和“坡”po一个区别嘛。实际上大错特错，汉语拼音中的b压根就不是英语音标中的/b/，只是一个不送气的/p/，用音标来写就是/p'/。中国人念bo和po，在外国人听来都是po。这就是为什么以前老外称北京为peking。那么，究竟怎么样才是正确的/b/发音呢？这个太难说清了，我要怎么跟一个小孩子讲什么是清音浊音，什么是送气音，是不送气音。不只是很难说清，咱们中国人连听单词发音都听不出区别来。毕竟咱们中国人接触英语还比较早，比较多，这在英语当中还不算问题。放在法语中，/b/和/p/的问题就更突出了。为什么Paris咱们中国人翻译成“巴黎”而不是“帕黎”？你只有听过法语发音才能理解，法语中的Paris和Papa(爸爸)，咱们汉语母语中的听起来就是bali和baba，可是音标上写的却是/pa/。关于这个问题，知乎上还有非常专业的解释，好多学法语的真正到了法国，在那种语言环境下才真正知道，原来/pa/和/ba/的确不一样。扯远了，我想说的就是，音标这东西没你想得这么重要，要学，也没你想得这么简单。而小孩子过早接触，更是理解不了。标准语音也不是学下音标就可以一次性解决的问题。中国人学英语不那么标准，也是应该的，咱们说普通话还带地方口音呢，这有什么呢？与其让小孩子过早地受到语音的条条框框，不如让他自然发音。而且，英语跟汉语不一样，英语本身就是表音文字。英语字母跟发音之间是有内在规律的。如果过早让小孩重新看一套音标，他们就会自然将英语形式跟发音割裂开来。这是相当不利了，增加了记忆负担不说，也增加了书写的出错率，因为他们没法看到英语发音跟单词形式上的联系。很可能音读正确了，又写错了。或者写对了，音又念错了。汉语是表意文字的，很多小孩子的书都会标注汉语拼音，因为不标音，他们都不知道怎么念。可是，你见过哪本小孩的英语读物是标音标的吗？没有吧。因为音标比单词还复杂。所以，在台湾，对小孩子一般强调的都是自然拼读法，就是让他们可以通过字母就发音。发音错了是可以改的，怕就怕，一开始就太多标准音标，让人害怕犯错，于是就不敢发音。

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我发现不学音标我小孩到5年级了还分不清这些单词读音的细微区别，导致记单词记不准确。所以我决定让他暑假开始学，用有声挂图，自已监督学习。再不学我觉得那才真的恐惧英语了，因为都学不明白。

自然拼读和音标对不同年龄段的英语学习者来说意义不同。随着年龄的增长，孩子接触到的不符合拼读规则的单词会越来越多，而且英语本身就是一门在快速发展的语言，每年都新增数以千计的新词（其中很多是外来语），那么在孩子有了较好的抽象思维能力之后，将音标作为一个工具去学习那些不符合拼读规则的单词，对英语学习也是非常有帮助的。所以，对小学高年级的孩子来说，在掌握自然拼读的基础上，不排除接受音标教学。音标可以帮助孩子准确认读单词，而且还有单词重音的表示，有利于小学高年级及以上的孩子进一步学习。自然拼读和音标对中国英语学习者来说都是不可或缺的，只是适合的年龄段不同而已。错过了学习自然拼读最佳年龄的大孩子，即使已学过音标，再回过头来，通过系统梳理规则的方式，学一学自然拼读也会非常受益。