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异次元2015
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王玉娜大王

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英语学习有困难的学生,指的就是智力正常或接近正常,且处于正常的教学环境,在同等教育中,英语学习水平较低,达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。他们当中有些是英语能力的问题,指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能勉强掌握英语知识和技能的学生;有些是因有其他问题,例如,学习英语的环境、动力以及兴趣、信心等心理问题;另外还有英语的基础不扎实等知识积累问题。但是,他们共同的表现是不能掌握英语教学大纲规定的相应的知识和能力,英语学习效果低下。   英语学习中的学习困难学生,主要有以下表现特征:   1、对概念理解不全面、不深刻,往往留于形式,难于用自己的语言再现,理不清概念之间的联系和区别。   2、对公式说不清其来龙去脉,只能照搬硬套,不能灵活应用,稍作变化则不知其然。   3、听课时缺乏主动思考,往往只是注意结论,不深究其形成过程,遇到困难消极等待。   4、自学时,找不出问题的重点和难点,不能整理出教材所叙述的内容,提不出问题,看书时注意力不集中。   5、做作业时,解题不按一定的步骤、法则,不检查解题过程,对结果不进行必要的分析。对计算题缺少必要的文字说明,解题过程缺少依据,转化能力较差。   英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展,影响教育质量。研究如何帮助学生克服英语学习的困难,消除厌恶英语的情绪,真正愿学、会学、学会,是我们英语教育工作者的紧迫任务。   针对这么多的原因分析,我们应该如何去解决呢?   1、我们应在平时上课中,有意强化英语学困生对英语的敏锐感,多引导他们对英语现象的观察和思考。如多做一些有趣味性的英语题目,多做一些带有图形图象的直观性题目。思维活动是一切智力活动的核心,现将主要从培养英语学困生的思维能力着手,去转变他们学习英语感到困难的状况。   2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题,可以牢牢地吸引他们的注意力,学生仿佛自己进入了故事情景中,不由自主地产生了强烈的探究欲望,思维的源泉被打开,滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以强动力。   3、以合作交流促思维   合作学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力,而且有利于激发和促进学生思维的发展,特别是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮助,能力也得到了提高。   4、以练习促思维   多做一些学困生能够理解的英语问题,让他们对英语中的概念、定理、公式、法则进行系统的、由浅入深的相应练习,逐步深化抽象概括的思维能力。   5、克服消极的学习态度。   英语教学中要注意引导英语学困生突破习惯性定势思维的约束,突破老框框,激发他们开拓解题思路,培养思维的流畅性和创造性。   6、培养英语学困生的`学习兴趣   培养学生对英语学科的兴趣,感受和欣赏英语学科的魅力,形成自觉学习和追求新知识的倾向是转化学生英语学习困难的策略之一。只有当学生通过自己的努力获得了进步,掌握了一定的英语方法,获得了一些对英语的鉴赏能力,才能变英语学习的被动为主动,才能感受成功的快乐。在个人英语学习成就和英语学习信心之间,存在紧密的联系,我们在英语教学中,首要问题就是激发学生学习英语的兴趣。   培养学生英语学习兴趣的途径很多,主要来说,可以考虑以下几点。   (1)降低学习要求   英语困难生基础差、思维能力弱,因此教师在讲课时要注意从简入手。讲解知识时尽量分散难点,对他们尽量提问简单的问题,让他们上黑板板演时也适应从他们的实际能力。对于英语作业,应以课本为主,不搞偏题、怪题,题量要适中,适当给予模仿性练习的机会,并加强一些变式训练,以提高学习英语的兴趣。   (2)进行直观教学   课堂教学应加强直观性,通过直观教学的方法,如运用英语卡片,教材附带的学具,老师自制的工具,投影仪,多媒体等,化难为简、化抽象为具体,加深学生对英语概念、性质的理解和掌握,提高解答能力。   (3)积极关注学困生   要特别注意观察英语学困生的学习情绪,英语学困生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师按部就班的讲解,枯燥无味的语言听不进耳,对英语知识也不感兴趣。我们应恰当运用特别提醒的艺术性的教学语言来引起他们的注意,引导每位学生进入积极的学习状态,从而达到教学目的。   (4)激发好奇心   把教材复杂抽象的内容具体化或转化为疑问,这是引发兴趣的重要来源。用现在广泛提倡的情境教学,把教学内容放在一定的故事情境中,揭发学生探索奥秘的好奇心,好奇心是一切知识的起点。   7、增强英语学困生的自信心   英语学困生由于学习差,往往信心不足,容易产生悲观失望的自卑心理,从而对英语产生恐惧心理。   (1)多鼓励,常表扬   在课堂上多说一些鼓励性的话语,如:“你的想法很有新意”,“你说得很清楚,我们都明白了”,“这个想法不错,再想个更好的”;在作业批改中多批上一些:“进步真大”,“真棒”,“你的字写得真工整,继续保持”。评价的内容尽量具体些,让他们觉得老师是真心的在表扬他们,从而增强继续学习的动力和认为自己可以学好的信心。   (2)以成就感保持自信心   在进行教学和课后辅导时,要有意识地出一些比较简单的题目,以培养他们的信心,让他们能够品尝到成功的喜悦,让他们感到,只要努力学习、方法得当、持之以恒,自己完全可以学有所得、取得好的成绩。   给学困生表现的机会,给予点拨和启发,使学困生享受到成功的喜悦,从而培养了他们的自信心和自尊心。   8、建立与英语学困生和谐的师生关系   和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素,特别要对学困生热情辅导,真诚帮助,从精神上多鼓励,学法上多指导,树立他们的自信心,提高学习能力。   通过以上所说的各点,加上我们成倍的努力,相信我们的学困生能够得到一个新的起点,取得优异的成绩。

英语学科培训转型计划表

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奔向八年

1、学习目标必须明确因为每位同学的英语基础水平是参差不齐的,接受新知识的能力也不一样,所以在选择学习目标时,必须从自己的学习现实出发,正确估计学习能力,估计可以控制的学习时间,理解学习中的“疑难杂症”。但也要记住,在开始的时候,目标不应该定得太高或太低,最好是稍微努力就能实现自己的目标。2、合理安排学习时间不仅要每天留出时间,有质量有数量地完成当天老师布置的学习任务,还要在课后留出时间用来预习、复习、阅读。安排合理不会感到作业的压力,反倒会感到学习的乐趣。3、制定长期计划和短期安排应该有一个长期的总体计划,例如,每天做什么,每周做什么等等。确定学习英语的长期、中期和短期目标,英语学科的学习内容也要做一个计划,对每一个知识点逐一学习、复习等。4、计划表要突出重点、难点所谓重点,就是在学习中经常用到的考试和在学习中遇到的薄弱环节知识。在制定英语学习计划时,应该集中时间和大部分精力来克服重点和困难。5、英语计划表要做全面制定学习计划不仅要面对自己的长处和短处,明确自己的学习方向和学习特点,更要发挥自己学习的最佳才能。在计划表中,除了安排自己的学习时间外,还应该有其他文体活动来协调,和班级的计划也要相辅相成,不能与班级、家庭的安排冲突。6、计划要留出灵活的时间制定学习计划时,不要把时间定得太死,以防出现紧急情况。英语学习计划不只是为了让别人看到,而是指导自己英语学习行为的一个原则。

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清砖淡瓦

其实你有空的时候可以找一些资料来练习 参加英语角都是不错的练习方法!如果要找英语学习中心 我有参加过ABC天卞英语中心的口语辅导 感觉.好.挺不错的;1对1外教辅导真的有明显效果 英语学习从单词开始,因为英语考试阅读分比例最大,所以你要先从背单词开始,背单词不要用整块的时间,上学、放学的路上,中午吃完饭、晚上临睡觉的时候躺床上背单词直到困了睡着。不要贪多,积少成多。然后就是听力,听力是考试最拉分的。听力最不好练学习累的时候听听英语磁带。不是专门听力课的时候不要听那种带考试题的,因为那个时候你很累,要听你最近英语课刚学完的课文。听力主要是混个耳朵熟。如果你早上起得来,天天早上出去晨练,除了强健身体之外,可以促进你的记忆力,最好出去的时候带本英语书,跑两圈找个树林读读英语课文。

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