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英语老师培训的秘密

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南瓜冰妈
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坚强一点Aaron

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2002年12月3日-6日河北省"百、千、万"工程英语优质课评比邢台赛区在邢台市第三中学召开。本次优质课评比旨在交流教学经验，切磋教学技能，提高初中英语教师综合素质。积极迎接中学英语外语教学面临的机遇和挑战，加快中学英语教学的改革步伐，促进中学英语课程与课堂教学的改革。并为省级优质课大赛选拔人才。来自全市十九个县市的26名初中英语教师，向与会代表展示了26节风格各异的初中英语优质课。所有优质课均采用提前一天抽签、备课并借班上课的形式。 总体来看，大部分课在整个教学过程中渗透了素质教育的教育理念，着眼于知识与技能，过程与方法，以及情感态度与价值观的有机整合与和谐发展，体现了以学生为中心和以人为本的教育思想。大部分教师能够整合教材，根据学生的实际调整策略，灵活运用各种教学方法和手段。 综观整个优质课比赛，仍还存在"五不"、"三少"现象。"五不"即：教育理念还不够新；学生主体地位不够突出；课堂设计不够精练；教学方法不够灵活；教师综合才艺不够高。"三少"即：开放性练习少；西方文化渗透少；"任务型"教学设计少。 上述情况与《新课标》格格不入。因此，做为合格的中学英语教师必须认真学习，积极实践《新课标》，优化课堂教学。改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 怎样才能做到这些呢？我认为： 第一，做合格的中学英语教师必须改革旧的教育理念，真正确立其与《新课标》相适应的体现素质教育精神的教育观。即：充分认识学习英语是人的发展的一部分。把英语的教学目标从知识和技能两个方面扩展到包括技能、知识、情态态度、学习策略和文化意识等五个方面，有利于真正实现素质教育，促进学生全面发展。并以此来指导我们的教学实践，在实践中不断提高自己的专业技能和各方面的素质。英语教师不仅是语言文化的传播者、学习方法的指导者，更是师生互动的参与者。这就要求我们不但要有扎实的英语专业知识，流利纯正的英语口语，敏捷快速的听力反应，还应具备唱、演、画、导等多项教学技能，及熟练运用电教媒体的技能，熟悉历史、地理、经济、政治、体育、音乐、美术、自然常识、异国水土人情等诸方面知识，并且要终身学习，更新自己的知识结构。即实事求是，勤奋学习，努力实践，勇于创新。 第二，做合格的中学英语教师必须改革旧的教学观。由"专制"走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向师生共同开发。由课本内容走向学生经验的时候，课本就不只是"文本课程"而更是"语言体验"。师生关系不再是我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。取而代之的是教与学的交往互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，共同发展。师生彼此形成一个真正的"学习共同体"即：教师式学生或学生式教师，教师由教学中的主角转向"平等中的首席"，在这样的英语教学气氛中学生的英语学习会达到举一反三，闻一知十，温故知新的新境界，真正尝到英语学习的乐趣，这是深层的学会之乐，会学之乐，价值体验之乐，智慧闪光之乐。易学、智学、乐学，必然会带动多学和快学，实现费时较少，收效较多。 第三，做合格的中学英语教师必须改革旧的学生观。破除把学生看成具有某种特定功能的机器，即接受知识的容器。倡导"一切为了每一位学生的发展"，把学生看成发展的人、独特的人，具有独立意义的人。每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，教师只能让学生自己读书，感受事物，自己观察思考，从而使他们自己明白事理，掌握知识。尊重学生的独立性，培养他们独立学习，独立解决问题的能力，发展学生的潜能，满腔热情地引导、帮助学生自己去赢得学习的自由。重视学生的独特性，在学习过程中会不可避免地产生学习层次的差异，教师要充分尊重学生（特别是学困生），要在教学中充分体现有助于学生的主体地位，让他们平等地、自觉地、主动地参与教学生活中，努力捕捉每位同学身上的闪光点，适时激发，鼓励启发，最大限度调动他们的学习内因。 第四，做合格的中学英语教师，在英语课堂教学中要敢于打破旧模式，敢于创新，使教学形式多样化，增强艺术性。如：倡导采用任务型教学模式，如：猜测性任务设计、创造性任务设计、调查性任务设计、实际性任务设计。任务型教学设计直接受益者是学生。体现了"以学生为主体，以任务为中心和以活动为方法"的思想，有助于学生的自主性，有助于把语言知识和语言技能有机的结合起来，强调用语言做具体的事情，而不是一般的语言输出。这样有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有助于增加学生学习的兴趣和信心，是素质教育在英语教学中的具体体现。 教师是任务的设计者、示范者、参与者、组织者、监督者和评价者。教师不仅要为学生提供帮助，而且要充分发挥其主导作用，有效地组织学生完成任务。合格的教师会把课讲得十分有趣，他会通过他的热情、积极、生动、精力和认真备课；通过他的学生始终积极地渴望使用英语，通过避免在学生厌倦的地方唠叨没完，通过注意让每个学生都参与进来（特别是学困生）。 教材提供的是范例。合格的教师不会盲目地根据课本来进行教学，读出问题。更重要的是不要把英语当作知识来让学生学习。它是一种"技能"或者是"活动"。就像游泳和打网球。成功的英语课是大部分时间所进行活动的是学生，而不是教师。"疯狂英语"的发起人李扬说过："舞是跳出来的，游泳是游出来的，英语是说出来的。"道出了学习语言的真谛。美国一个图书馆有三句话："我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。"由此可见学生参与体验学习语言的重要性。 总之，做一个合格的中学英语教师，要打破旧的教育观、教学观、学生观，不断探索实践符合中国英语教育的客观规律，才不负于时代赋予我们英语教师的历史使命。

英语老师培训的秘密
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蜡笔1982

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