英语培训教学成果

回答 07、新澳 新澳主要培训项目有雅思、托福、GRE、BEC商务英语、托业、博思、LCCI、国际预科课程、四六级、职称英语、外教口语、中教听说、新概念英语、词汇语法发音、实用英语、夏冬令营、日韩法德多语种、留学文书写作中心、职业教育网校、英语网校。教育比较传统，课程安排合理，应用性强，针对性强。 08、澳际 澳际雅思英语培训是国内较早提供英语教育培训的一批机构，全部采用小班授课方式，授课教师和学习顾问会实时关注每位学员的学习进度与效果；外教授课，学习顾问会协助外教对学员进行辅导，制定个人学习计划；现开设雅思系列课程、新托福系列课程、实用英语系列课程、定制VIP系列课程、国际小语种系列课程等多种大类几十项课程，主要是做留学培训，提供留学咨询服务。 09、曼哈顿国际英语 曼哈顿雅思培训是在中国的首家高端英语培训中心，提供SAT、SSAT、TOEFL、ACT、SLEP、A-LEVEL、AP、OET等出国留学有关的考试培训服务，及雅思、托福、分类口语、英语四六级、商务英语、面试签证、中小学英语、幼儿启蒙等一系列课程。从水平测试、试听、教学计划的制定、教学过程的监控和教学效果的反馈等，让学员在整个学习过程中逐步建立英语思维模式，全面提高学员的听、说、读、写能力和实际运用能力。 10、戴维斯英语 戴维斯英语是深圳第一家提出“高端定制+个性化服务”的专业英语培训机构，纯海归硕士组创团队，并严格招聘一批具备TEFL、DELTA国际教师资格的外籍教员，专注培训留学考试、商务英语培训经验，经验比较丰富。在雅思托福等考试会给学员进行题型和解题方法剖析，以及提高学员的语言能力及应试技巧。授课采取全英文，收费比较高。 01、环球雅思 环球雅思知名度很大，各个城市也都有其加盟店环球雅思主要是小班教学，5-6人一个班。不同等级不同级别的课程价格是不一样的，平均每年的收费在2到3万左右，要看自己的英语水平在哪个级别；现在不知道改没有改，因为具体的课程也有差别。不不过因为很多城市的环球雅思都是加盟店，所以仗着这个名头，师资还是有待观察，不要轻易下手。 02、朗阁雅思 朗阁雅思课程包含雅思入门阶段、起步阶段、预备阶段、基础阶段、突破阶段、精品阶段课程。实用雅思考试出题机构剑桥大学出版“雅思预备教材”《剑桥英语》ENGLISH IN MIND及朗阁海外考试研究中心(RAFLE)内部教材。朗阁雅思的上课方式是线下培训模式，最多25人小班授课模式，每节课大概45分钟的样子!需要预约、报名。 03、新东方 新东方是老牌机构，雅思课程挺不错的，有一对一教学的，新东方雅思在应试教学方面也比较强，能够教授很多雅思考试的技巧，这是他们强项。所以如果你想要只是想要通过考试，而不是提高英语能力，可以去。 04、新航道 新航道雅思是线下的雅思培训机构，的确像你说的有留学雅思的课程，不仅如此，还有青少儿英语、网络课程、精品图书全方位助力，个性化、全封闭特色课程，提供一站式雅思学习服务！新航道托福一对一的课时费从480-1080元每小时价格不等，根据您学习的内容与师资的配备来定。一年的学费至少在2-3w的培训费用。 05、必克英语必克英语是做线上雅思英语培训的，所用外教都是欧美国家的，教学经验丰富，发音标准。他们的老师上课是一对一的对话式的，给学生提供了足够的时间开口说英语，也给学生提供了一个英语学习氛围；成立之初就在做雅思英语培训，到目前为止已经有十多年的教学经验专业性强，所以教学效果也很不错。必克英语的收费是按照老师来收费的，老师不一样收费标准就会不一样。比如，中教上课的课程收费比欧美外教上课便宜一些。一个学期欧美外教上课平均一节课100元左右，中教上课平均一节课60元左右。性价比超级高，本人非常种草这家机构06、新通雅思新通雅思大家也许不陌生北京新通创办于1996年，在中国以及全球已创建30余家分支机构，服务网络遍布中国经济发达地区。新通雅思的上课方式，是一对多上课方式，小班制的话大概6-10人，线下面对面授课。教师团队均是中教，大多来自海归，是国外知名学府毕业。新通雅思经过在二十多年，创建30余家 必克英语，新东方还是很不错的 更多16条 

各位老师，大家好！很荣幸能有这次机会跟大家来共同交流探讨《小学英语教师教学基本功的新修炼》这本书。首先我先要问大家一个问题: 您认为作为小学英语教师需要哪些基本功？我想大多数老师已经熟记于耳：能唱、会跳、善表演、会制作、会使用现代化设备等。那么今天我们就来共同学习探讨小学英语教师还需要哪些教学基本功？第一章 语言交流基本功1、讲述与讲授 (telling and teaching) * 语言的准确、得体 -What can Yao Ming do? - He can jump very high. -I can run. Can you run? -Yes，I can. * 时间的控制 * 如何讲述与讲授? 情景 呈现 练习（音、意、形）/ 比较 发现 认识 运用2、倾听与对话 (listening and talking)*尊重学生 了解学生 反馈效果 调整内容、方法*有意义 真实的话语情景 3、提问与追问 (1)提问与追问的作用 (2)提问与追问的原则 (3)提问与追问的策略 (4)提问与追问的注意事项 提问的有效性：清楚 有学习价值 能激发兴趣 刺激参与 具拓展作用 4、使用无声语言 * 面部表情 * 手势 * 动作第二章 教具展示基本功 1、 黑板、小黑板与墙壁的利用 * 呈现语境、语意、重难点等内容 * 学习成果展示：张贴画、评价栏等 2、 学具、教具的使用与开发 * 图片、实物、玩具、手偶、卡片…… 3、 PPT课件的使用与制作 4、 图片、音频、视频教具的采集与下载第三章 教学实施基本功1 、设计教学说到这里，我想问问大家：平时您是如何备课的（设计教学方案）？在备课前，我们要清楚教学设计有什么教学意义？为教师提供一种科学的、便于操作的教学技术手段，促使教师将以学生为中心、以教学过程为重点、以教学效率和教学效果为目的等重要的教育思想显性地凸现出来，从不自觉的教学行为发展成自觉的教学行为。 教学过程设计（建议）1 学习者分析 2 学习内容分析 3 教学目标确定 4 教学辅助准备 5教学方法 6教学步骤 7 时间分配 8 教师的活动 9学生的活动 10设计意图 11板书设计 12学习评价方案 13 反思及调控 14教学预设1、学习者分析 学生是学习的主体，教学的有效开展依赖于学生的参与，要保证学生的积极足够的参与，课堂设计就必须符合学生的实际需求。 主要指学生的认知水平、年龄特点、学习风格等有明确的了解，教学才能真正地做到“因材施教”。2、学习内容分析 不同的教师也许对教材的使用方式不同，有的教师完全依赖教材，一步一步的跟着教材走，但对其中的内容会有所取舍；也有少数教师不喜欢按教材走，而是根据学生的情况自己编写材料。但教材总是教学的内容依据。为了保证教学的序列性、连续性、科学性，从而提高教学的效率，有必要研读整套教材，弄清楚教学的结构体系，各阶段、各单元的学习目标。3、 教学目标的确定（1）语言技能：听、说、读、写（2）语言知识：语音、词汇、语法、功能和话题（3）情感态度：兴趣、动机、自信、意志和合作精神。（4）学习策略：认知策略：学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略：学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略：学生为了争取更多的交际机会、维持交际及提高交际效果而采取的策略；资源策略：学生合理、有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。（5）文化意识：文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文化艺术、行为规范、价值观念等。4、 教学辅助准备多媒体（情景、频率、效率等方面具有不 可替代性） 实物投影 录音机 挂图 卡片 手偶…5、 常用的教学法语法-翻译法 直接法 听说法 全身反应 情景教学法任务型教学法 自然教学法 交际教学法 沉浸式教学法6、教学步骤 （New Lesson Structure）Class Opening New Concepts Introduce Practice Class closing11、板书设计体现本课的学习目标;体现本课的重点、难点；体现呈现内容的形和意；体现对话的互动性；、体现呈现内容的情景；体现呈现内容的趣味性。short tall thin fat curly straight12、学习评价方案1、评价方式对个体的学习评价对小组的学习评价对情感态度、学习策略的评价2、评价工具3、评价作用激励每一位学生参与、体验，获得成功，增强自信，建立进一步学习英语的基础。 教师清楚学生对学习内容、学习目标 的达成情况，以便调整下一步教学安排。13、课前反思及调控教师对自己设计的这节课进行有条理、有针对性的反思 1、这节课是否能完成教学任务并达成教学目标？　　2 、在这节课实施过程中你可能会遇到哪些困难？你准备如何解决？　　3、 在上课前对原教学设计是否需要进行调整？为什么进行调整？如何调整？　　4 、是否每个学生（如高能学生、困难学生等）都能从这节课获益？如果不能，如何调整？　 5、这节课还存在什么目前无法解决的问题？14、教学预设 通过反思教学设计，针对可能发生的教学问题提前预设教学方案，以达成教学效果的最优化和学习效率的最大化。? 具体的课堂教学中可能会出现很多意想不到的情况。备课时对可能出现的问题应该有足够的估计。? 如：计划用录音机，如果停电或机器出故障怎办？? 计划的教学任务完不成怎办？? 教学任务已完成，还有剩余时间怎办？等等。2、 引领学生走进教学 * 课下--课上 * 已知--导入 * 趣味—实效 3、建立学习组织 * 小组学习构成多样化 * 明确角色要求 * 建立评价机制4、 反馈与调控 * 对教师行为的反馈与调控 * 对学习内容的反馈与调控 * 对教学方法的反馈与调控 * 对教学目标的反馈与调控 * 对教学时间的反馈与调控 * 对教学活动的反馈与调控5、构建课堂教学文化? 平等、尊重、信任、民主、和谐? 自主、探究、合作、互助