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江苏省苏州市善耕中心小学校创办于光绪三十三年（1906年）2月25日，初名长洲县官立高等小学堂，堂址在沧浪亭东侧羊王庙内，首任堂长章式之，当时招收学生32人编1班。宣统三年时（1911年）改名吴县县立第二高等小学。1914年迁校至谢衙前，全校设5班学生180人，此后校名屡易。1931年校名定为吴县县立善耕中心小学，抗战爆发，一度停办，抗战胜利以后校名改称灵鹫、古市镇中心国民学校。1947年全校共设24班（含幼稚园2班），学生1396人。解放后人民政府接管学校，1951年始名苏州市善耕中心小学校。文革期间三改其名，到了1972年又恢复原名，1978年学校设19班学生855人。1985年设18班（含幼儿园3班）学生748人。1997年设24班（含幼儿园3班）学生1216人。 解放前，学校重视提高教育质量。第一把好入学考试关，凡来校就读学生，不管是新入学者，还是初小毕业再读高小者，以及中途插班者，均须经过严格考试，不合格者淘汰或降低年级就读。第二注意师资配备，规定任教高年级者一定要师范本科毕业，如地理教师高元宰是留法地理学家，音乐教师王宪伦是上海艺术大学毕业生。第三强调因材施教，对不同年级采取不同的教学方法，高年级取自学辅导法；中年级采取中心联络法；低年级取设计教学法。第四校长处处以身作则，教师同心协力，发现好的教学方法及时交流推广,在苏城小学中居领先地位。 1935年初吴县教育局抽考小学五年级算术，善耕成绩特优，受到通令嘉奖。 善耕中心小学又是具有光荣传统的学校，中共地下党在校内活动频繁，毕业生中有数名烈士。蒋宗銮、姚昌允、赵土云事迹陈列于横山烈士陵园。解放后首任校长金国忠为中共地下党员。 解放后学校继承优良传统，加强师资队伍建设，狠抓教育质量，教师以校为家，全身心地投入党的教育事业，取得显著成绩，升学率一直较高。1960年被市教育局确定为学制改革单位，进行五年一贯制教学，从1975年推广普通话成为学校的传统。 十一届三中全会以来，善耕小学老校焕发青春，以前所未有的速度发展，八十年代开展科普工作，提高科学素质，曾被授予江苏省十年科普先进集体。学校配有紫金二号望远镜，在青少年科技活动中（特别是天文活动）获江苏省日环食观测摄影一等奖，全国二等奖。在“打好基础，发展特长，减轻负担，提高质量”的要求下，学校在1985年进行语文考试改革，在省教委召开的座谈会上作介绍，学校多次被评为市先进集体，市绿化先进单位，市红十字先进单位，首批命名全国无吸烟学校之一。 近年来，学校新建幼儿园教学楼，教学实验楼，设置微机、语音、自然实验、音乐、美术专用教室，为教育现代化提供保障，学校现有23个班，学生1262人，教职工61人，其中大专文化45％。经过近百年磨砺，学校形成文明奋发的校风，严谨求实的教风和勤奋求知的学风。 顾敦荣同志在九五为本校题“求真、求美、求善、求实、善问、善学、善教、善耕”成为我校的校风、教风和学风。我们要以教育科研为先导，以创建一流教育为目标，积极开展小学外语教学系列化，计算机教学和辅助教学研究活动，推动教育质量和办学水平不断提高，善耕中心这所这所近百年的老校，将以崭新的面貌迎接二十一世纪的到来！ 诚请海内外善耕校友，以及曾在百年中辛勤耕耘的教学人士，共同关心母校的明天，为振兴善耕，为善耕百年作出贡献！明天，为振兴善耕，为善耕百年作出贡献！善耕中心小学教育现代化发展建设规划为贯彻落实教育的“三个面向”，严格学校内部管理，优化教育环境，整体推进素质教育，全面提高教育质量，努力创出办学特色，把学校办成现代化的一流学校，特制定学校现代化发展建设规划。一、抓好领导班子建设，使学校办学水平上一个新台阶。1、健全学校内部的管理体制，争取在五年内实现“315”工程，即三个特色：外语教育特色，少先队工作特色，科技天文活动特色；一个目标：培养现代化创新型合格人才；五个一流：一流办学条件，一流管理水平，一流师资力量，一流育人环境，一流教育教学质量。2、加强领导班子的学习和研讨，坚持正确的政治方向，充分发挥导向作用，激励作用，凝聚作用和表率作用，不断转变、更新教育观念和思想，以领导的作风影响教风，学风和校风，完善学校内部管理体制改革，分部门实行考核。3、加强领导班子的作风建设，制定和健全各项规章制度，明确分工，各司其职，分块管理，集中考核，真正体现“求实求真，开拓创新”的精神，使学校整体上一个新台阶。二、强化师资队伍建设，使教师素质上一个新水平。1、定期组织职工政治学习，加强思想政治工作，师德教育和“中小学教师日常为规范教育，全面贯彻教育方针，面向全体学生，教书育人，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，健全教代会制度，实行民主管理。2、有计划地组织教师进行文化，业务学习和基本功训练，努力提高教师整体水平，鼓励教师参加专科及专科以上学历的学习，对青年教师进行外语和计算机操作的培训，力求35岁以下的青年教师具备双考证书，全体教师完成计算机网络培训和现代教育技术培训。 通过业务学习，教研活动，教育科研，进修，以老带新等多种形式，努力提高教师整体水平，五年中争取培养出3-5名学科带头人，5-7名骨干教师，创一流的师资历水平。
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