学生英语配音培训教案模板

前四个单词用实物图和实物学生很容易理解的.看图学单词或看实物学单词学生印象很深刻,可以让学生指认.当学生学会前四个单词的时候问同学们简单不简单啊,容易不容易学会啊.学生应该说出简单容易的,这个时候讲授easy这个词学生就明白了.

初一人教版 Unit 1 Hello! What's your name?一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。二、教学重点与难点1、打招呼用语（Greetings):1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you?2、句型：1）What's your name? 2)My name is …3、英语字母A～N。三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。第一课 Lesson One一、教学内容1、字母A～G。2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is …3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings):1)Hello!2)Good morning.二、教具录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。三、课堂教学设计从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，帮助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不仅能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T:Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!)然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，可以让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T:Good morning,class!Ss:Good morning,teacher!T:Good afternoon,class!Ss:Good afternoon,teacher!这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也可以反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is XXX(Name in full).重复几遍后，请学生猜一猜是什么意思。之后，叫起一位学生提问：What's your name?教师在讲这两句英语时，两个句子中的name均要重读，以给学生更深的印象。在重复上述问题后，如果学生仍不明白，可反复借助手势，先指自己，再指被叫起来的学生说： T:My name is XXX.What's your name?这样依次再叫几个学生，每次都重复这一步骤，直到确信学生已能听懂这两句，并能模仿教师语调，用汉语拼音回答出自己的姓名。3、打开书。先让学生看一下Lesson One中的3张图，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿。4、教师拿出A~G的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察教师口型变化，仔细模仿。这些字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误，如果误差不大，可先不予逐一纠正，在班上表扬发音好的同学，鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中，c、f、g这3个字母的读音，对一部分同学来讲，困难大一些。教师在教这3个字母的读音时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模仿。5、拿出事先准备好的划有三格的小黑板，并让学生打开抄写本（Copybook)。（如果学生没有Copybook，可用英语练习本）教师在小黑板上逐一示范A~G这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在三格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。课上要留出几分钟让学生练习书写，教师四下检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。6、布置作业1）听录音带，并跟读当堂所学的日常用语：2）抄写A~G（含大、小写）。并按字母表顺序朗读、背诵这些字母，使用升调和降调。四、交际用语1、Good morning,class!同学们，早上好！句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boys and girls;everyone等。例如：Hello,everyone!同学们好！Please repeat after me ,boys and girls.同学们请跟我读。2.Good morning,teacher!老师，早上好！Good morning. 早安！/早上好！这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如：A:Good morning!B:Good morning.有时在熟人之间可略作：Morning!注意，在英语中，“王老师”，“李老师”等不可称为：Teacher Wang;Teacher Li.这是因为teacher一词不能放在人名前作称呼语。如果是男老师，可称为：MrWang或Mr Li,如果是女老师，可称为：MsWang或Ms Li。但Goodmorning,teacher(老师，早上好！）这个句子还是可以接受的。第二课Lesson Two一、教学内容1、字母H~N。2、句型：能口头运用：1）My name is xxx.2)What's your name?3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings):1)Hello! 2)How are you?Fine,thand you.二、教具录音机；教师姓名卡片；字母卡片A~N，划有三格的小黑板。三、课堂教学设计1、复习第一节课所学过的日常用语。教师用英语向学生问候，要求学生用英语应答。T：Good morning!Ss:Good morning!或：T:Good afternnoon!Ss:Good afternoon?教师可叫几个学生与其单独练习小对话。教师拿出自己的姓名卡片，与一位学生练习下面对话：T:My name is xxx.What's your name?S:xxx.之后再叫几个学生与教师单独练习。2、由复习引出新内容。在做上一个步骤中的最后一个练习时，当学生说出他（或她）的姓名之后，教师说：Hello!向学生解释Hello的意思及应答的方法。在全班学生跟读几遍后，教师可与另外一些学生做如下练习：T:Hello！S:Hello!T:My name is xxx.What's your name?帮助这个学生说：S：My name is xxx.全班同学跟读如下两句：My name is xxx ,What's your name?经多次操练后，教师可叫起某一行学生，问第一位：T：My name is xxx,What's your name?S1:My name is xxx.然后，由这个学生与站在他（她）后面的同学把对话继续下去。S1：My name is xxx. What's your name?S2:My name is xxx.......依次类推。如果学生独立完成有困难，教师可提供帮助。3、小结：Good morning. Good afternoon. 及 Hello! 的用法，借助书上第二张图片，介绍How are you?以及应答。经操练之后，与某些学生进行单独小对话：T:How are you,xxx?S:Fine ,thank you .学生较熟练之后，可将这两句加到前面的对话中：T:Hello!S:Hello!T:My name is xxx.What's your name?S:My name is xxx.T:How are you,xxx?S:Fine thank you/重复几次。打开课本，让学生看图。教师可视情况解释图中情景以及讲话的先后顺序，并解释学生称呼高教师为：Miss Gao.放课文录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。4、复习字母A~G。教师出示字母卡片，学生认读。可先集体练，后个别练。教师出示卡片的速度由慢到快，并鼓励学生看谁反应又快发音又准确。5、教字母H~N。方法同前一课。这一课字母中，h、l这两个字母的读音对学生可能困难大些。教师可由字线A过渡支H：至于1，教师反复示范这个含有舌侧音的字母，可向学生提示一下发音要领。6、拿出小黑板，教学生书写这些字母，步骤同前。每个字母要反复示范几次。留出一定时间，让学生书写。教师要坚持观察，随时纠正出现的错误。7、布置作业1）练习朗读所学字母，并抄写H~N；2）听录音，练习朗读第2课后中的日常会话。四、交际用语1、Hello!你好！这是一种非常随便便的打招呼用语。在一天的任何时间都适用。其应答用语相同。也可以使用HI！向对方问候。2、How are you? 你好吗？这一句用来向对方本人问候，应答用语一般是：Fine, thank ,you, I'm very well. Thank you.例如：A:How are you ?你好吗？B:Fine,thank you .And you? 我很好，谢谢。你呢？A:I'm fine,too.Thank you. 我也很好，谢谢。第三课Lesson Three一、教学内容1、复习字母A~N2、日常交际用语 打招呼用语(Greetings):1)And(how are) you? 2)I'm fine,too.二、教具录音机；字母卡片；小黑板。三、课堂教学设计1、复习前两节课中所学过的日常用语。T:Good morning/afternoon.S:Good morning/afternoon.T:My name is XXX.What's your name?S:My name is XXX.T:Hello!S:Hello!T:How are you,xxx?S:Fine,thank you.找几组同学，到前面来表演相同的对话。在最后一组表演完后，教师留住他们，补充新的内容。即：S1:How are you?S2:Fine,thank you.And you?S1:I'm fine,too.打开课本，让学生看图，教师解释图中情景。放录音，让学生反复读几遍。将学生分为两组，一组扮演Jim,另一组扮演Li Lei;表演这个对话。之后，分别找出几个同学，进行单独表演。2、引导学生看图2，然后合上书。教师介绍图中情景。T：这是某天上午，高老师上完课回到办公室，见到年长的王老师。高老师可以说什么呢？王老师又怎样应答呢？通过提问，引导学生积极思考，并运用所学过的英语，来回答教师的提问。（这时教师可解释高老师称呼王老师为Mr Wang)学生给出自己的猜测后，教师放录音，第1遍听，从第二遍起，学生跟读。为帮助学生理解，可搞小表演。一个女学生扮演Miss Gao,一个男生扮演Mr Wang.一下这课字母不是按字母表顺序排列的，而是根据发音规律排列。教师可将这些字母写在黑板上，不要一下子写出来。先写a，学生认读，之后依次写h,j,k,让学生体会在这后3个字母中，包含有a的读音。第二行依次写出f,l,m,n，让学生体会这一行字母中包含有[e]的音。教师不必写出这个音标，介绍一下即可，第三行可先写e,再写b,c,d,g等。以便学生更好地体会这一行字母都含有[i:]的读音。放录音，学生再次跟读。教师可视情况进行集体操练和个人操练。最后提醒学生还有一个字母i，只是从发音角度上讲，它不能列入上面任何一行。4、做练习册第1题。教师事先准备好自己认定的一个顺序。每个字母读几遍，教师可视自己学生情况而定。然后，在全班核对。要求学生用铅笔写，这个练习可反复做。第2题可先由学生自己朗读并比较。或两人一组，相互听一听。也可将全班分为两部分，一部分同学念每组第一个字母；另一部分同学念每组第二个字母。最后可叫几个学生单独朗读，以确信学生能够正确辨认，准确朗读。5、布置作业1）练习朗读所学会话；2）抄写学过的字母。要求大、小写，格式正确。并能按字母表顺序认读。第四课 Lesson Four一、教学内容1、复习字母A~N。2、句型：1）What's this? 2）It's…（只要求学生能听懂，并用口头回答）3、学唱Good morning to you!4、讲解复习要点（1）二、教具录音机；字母卡片；小黑板。三、课堂教学设计1、复习所学过的对话，参考前两课的步骤与方法，既要有集体操练，又要有个人或小组练习。2、复习字母A~N的读音。教师每出示一张卡片，说：What's this?如果学生不懂，可向学生解释，并要求学生用It is (It's…)来回答教师的提问，说出教师手中的字母读音。教师可板书It is (It's…)，讲明It's是It is 的缩写形式。教师不断变换自己手中的字母卡片，反复让学生练习用It's…来回答。集体练习后，可搞小组和个人练习。3、复习第3课中按发音规律排列的字母练习。学生不打开书。教师先板书A，让学生自己说出在所学过的字母中，还有哪些字母包含A的读音，另外两行字母也同样处理。随着学生不断补充，教师可板书这些字母。如学生不遗漏，教师要补充。4、学唱：Good morning to you !这支歌，学生学唱英语歌曲的积极性高，且模仿力强。教师可对歌词中的to you及dear teacher稍加解释，即可反复播放录音，让学生跟唱。学生初步学会后，可分男女声两部唱或其他形式演唱。5、过一遍复习要点中所出现的日常交际用语。可将第1至第3课的磁带完整放一遍，学生跟读，但不必逐课去看，只看复习要点，看学生能否找到录音机中播放的句子，检验一下学生的辨认能力。在学生学习英语的初始阶段，除了要注意强调听说领先，还要注意培养学生的认读能力。6、字母听写。教师可根据学生的情况，决定一次听写多少字母，但一般每个字母念3遍，要求学生大、小写、格式正确。7、布置作业1）练习册第4课第1题；2）按字母顺序抄写所学过的字母，并要求背诵；3）练习认读所学过的日常用语。

时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为今后的学习制定一份计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的英语培训计划方案，欢迎阅读与收藏。 英语培训计划方案1 　　 一、培训目的 　　英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。因此，口语在英语教学中极为重要。为适应新课程改革的需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。 　　 二、培训对象 　　全县初中、小学现任英语教师。 　　 三、培训内容 　　英语语音知识；常用英语课堂用语；英语简单会话及日常生活用语等。 　　 四、培训日程 　　20××年2月6日、7日两天（农历正月十二、十三）。 　　 五、培训地点 　　县职业中专报告厅。 　　 六、培训模式 　　1．集中培训 　　学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。 　　2．口语交流 　　全体学员进行英语口语交流。唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。 　　3．自行练习 　　现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。 英语培训计划方案2 　　一、指导思想： 　　以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式的运用和探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。 　　二、具体措施： 　　1、师德方面：我将继续学习《教师职业道德规范》、《教育法》《未成年人保护法》等法律法规，提高自己的师德修养。严于律己，以身作则，时时处处为学生做表率。 　　2、教学方面： 　　①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学大众生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的.总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。 　　②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作 　　业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。 　　③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。 　　3、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。 　　4、教研方面：准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。 　　5、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。 　　总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。 英语培训计划方案3 　　一、工作目标： 　　1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。 　　2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。 　　二、培训安排： 　　1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。 　　2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。 　　三、培训措施： 　　1、严格培训过程和结果管理： 　　培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。 　　2、营造英语学习的环境： 　　（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。 　　（2）建立自主合作学习小组。 　　（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。 　　四、内容安排； 　　三月份：Greetings 　　四月份：Introductions 　　五月份：Making Telepohe Calls 　　六月份：Asking the way Doing Some Shoppings 　　七月份：考试 　　如何制定一个好的小学英语培训计划？老师教你怎么做！ 　　由于英语在现在社会越来越重，所以英语的学习起始时间也越来越早，很多小学在一年级就开始设置英语课程。但是对于刚来到小学的学生来说，在学校开设英语课时还没有做好充分的思想准备，也没有一个很好地学习英语的学习计划，方法不当，学生学起来就会很困难，也会越来越枯燥，导致很多孩子对英语产生了厌烦甚至畏惧心理，那么如何制定小学英语培训计划呢？今天就给大家总结几条制定小学英语培训计划的良策。 　　1、培养孩子英语兴趣 　　刚开始学习英语的时候，孩子的意识还处于感性阶段，这时老师会千方百计的在课堂上激发孩子的学习英语的兴趣，多采用颜色鲜艳的单词卡片、图案等直观的教学工具进行教学，通过玩游戏、学唱英语儿歌等孩子比较喜欢的方法来调动孩子学习英语的热情和积极性，使孩子感觉在学习英语是一件非常有趣的事情。那么在家中，家长也可以给孩子多备一些有趣易懂的英语童话故事，在睡前给孩子讲睡前英语故事，和孩子一起演练课本上的对话，让孩子大胆的开口说出英语，并且让孩子有学习英语的成就感。不知道如何正确学习英语？这里有提高英语学习技巧的免费试听课，你可以试听试听： 　　如何制定一个好的小学英语培训计划？老师教你怎么做！ 　　2、注重日常积累 　　随着英语的不断深入学习，词汇量在英语学习中的地位也越来越重要，单词的记忆方法直接关系到了英语学习的成败。孩子作为低龄英语学习者，对于单词的教学还是很懵懂，家长不能采用死记硬背的方式让孩子记忆单词，应该要采用联想记忆法，让孩子找到这个单词跟中文含义的相关点去记忆或者通过读音来记忆单词。也要多看英语读物，不断积累孩子的英语词汇量，让孩子做到见词能读、听词能写。这样可以为日后孩子初中英语的学习打下坚实的基础。 　　3、持之以恒 　　学习英语的过程就是学习一门新语言的过程，在学习语言的过程是一个漫长的过程，不能让孩子半途而废，每天让孩子坚持大声朗读课文，要让孩子有坚持不懈的精神，端正的学习英语的态度，才能把英语学好。 　　以上就是汇总的制定小学英语培训计划的相关策略，在学习英语的过程中，都是先苦后甜，家长不能给与孩子太多成绩的压力，要让孩子坚持学习英语，不要放弃，便可真正学好英语。