清清河中
爱妃朕累了
口语是语言交际最基本的方式。切实提高中职学生英语口语能力是中职英语教学的主要任务：中职学生的口语水平普遍较差，本文主要探求提高中职学生英语口语能力的方法，增强英语教学效果，提高中职学生跨文化交流的能力。
随风来雨
学习语言的方法不受就读学校影响，不是吗？除非你只通过学校学习。相比之下，自学的自由度就高了很多，也更不容易一棵树上撞死。你可以借鉴一下你学中文时的方法，尽管我知道你想不起来。比如说你经常听你家人说话，有人一遍遍地给你重复这是什么，那是什么；比如你一开始说的话很简单，发音也不标准，但后来越说越复杂，发音也标准了……然后带入到英语学习中。当然，需要变一下。你仍然需要反复地听，不过想必不是你父母，因为他们的发音可能也不标准；所以你可以选择听一听歌（不过要选择“干净”的），然后过渡到看电影或者电视剧。你也还需要反复练习。这个没什么好说的了，就是一个量的积累。比如对照演员的读音读电影的台词，或者课本里的听力原文（这个语速通常会更慢，学起来也容易；如果你比较保守的话，把这个练得差不多了再练电影台词也不迟）。另外，尽管我建议你背单词，但我不建议你死背。打个比方：一个中国人（比如说你）看到一个苹果首先想到的是“苹果”这个词；同样，一个把英语当成母语的人会想到“Apple”这个词，而不是从“苹果”翻译成“Apple”。你需要理解一个单词的意思，不过通过翻过来的那个词理解显然更慢，不如形象一点儿，比如把“Apple”直接对应到苹果的图案，而不是“Apple”—>“苹果”—>苹果的图案。另外，选择性的接受老师对你学习的评价；我是说，老师评价你的错误一定是有道理的，自己想一想也很不错，但千万不要想到“我学不好”。至于家教，我个人比较倾向于不请。你不能保证家教的发音是否标准，也不能保证能否理解家庭外教说的话。可以报一个同时有外教和中教的班，中教学语法和单词的中文翻译，外教学发音、理解和熟练
