互动英语培训游戏

英语课课前热身小游戏举例：1.“心有灵犀”所需设备：单词卡片若干人数要求：不限，但要分组，2-3人一组年龄要求：不限，根据年龄年级不同，单词的难度可作出相应的改变游戏目的：PK的形式让学生更有兴趣，让单词的速记或者复习更加有效率游戏细则：全班分成若干组，2人一组，则老师要拿着卡片；3人一组，则由一名组员拿着卡片。两名学生面对面站着，拿着卡片的老师或组员站在猜单词的学生身后，对面的那位学生看着卡片，通过简易语言和肢体语言将单词演绎出来，在规定的时间内，猜出越多英文单词的组将胜出并得到相应的奖励。演绎的学生所用的语言中不能有单词的中文或英文中的任何一个字或字母。2.“集体造句”所需设备：纸，笔人数要求：不限，五人左右一组年龄要求：高年级游戏目的：操练本堂课所学句型或复习学过的句型或自由发挥游戏细则：将学生分组，五人左右一组，每组第一名学生准备好一张白纸和一支笔，按顺序，一个学生写一个单词，学生自己发挥想象，造成一个句子。在规定的时间内，将每组造好的句子收上来读出，没有语法错误，句子有新意的都可以写在黑板上展示，并稍加讲解。对写得好的组给出相应的奖励。3.“阿水的故事”所需设备：含有较多同一个字的有趣文章；单词若干写在黑板上人数要求：不限年龄要求：不限游戏目的：紧张刺激的游戏环节，激起学生的积极性，在单词输入的时候玩能让操练更加有趣游戏细则：老师读文章，一个字就是一个学生，按照顺序，等读到那个字，如“水”的时候，这个运气好的学生要求大声读出老师要求的单词或句子。全靠运气。

英语小游戏课堂互动简单有：1.速拼单词。这是一个针对单词拼写的游戏。 如:slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板。2.表演课文。在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。 台下的学生读一句，台上的学生就表演一句。要求:选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。 表演时，可以为学生准备一些头饰，如space monster，spaceship等。3.纸卡拼句。老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。 把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的、对的一句话，快者赢。4.单词速读。派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步，再转回，面对面互相展示手上的图片，谁最快读出对方的单词谁就赢。

英语小游戏课堂互动简单有速拼单词、表演课文、纸卡拼句。1.速拼单词。这是一个针对单词拼写的游戏。 如:slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板。2.表演课文。在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。 台下的学生读一句，台上的学生就表演一句。要求:选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。 表演时，可以为学生准备一些头饰，如space monster，spaceship等。3.纸卡拼句。老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。 把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的、对的一句话，快者赢。课堂互动的作用：第一、师生互教互学，形成真正的学习共同体。师生的关系是平等的、民主的，整个教学过程是师生共同开发、探讨、丰富课程的过程。在互动中，学生发挥自己的个性和创造能力。第二、师生间的交流信息面十分广泛，知识、技能、情感、态度、价值观都得到充分的交流，通过这些交流，师生间能够相互沟通，相互影响，相互补充，教学过程也就成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。第三、师生共同参与，相互作用，能够创造性地实现教学目标。师生形成合力，促进学生的主动发展，提高课堂效率，达成教学的最优化。

表演双簧（Collaboration Show） 活动目的：培养合作精神，锻炼表演才能 适用对象：初级及以上学习者 活动时间：10-20分钟 材料或工具：卡片一、活动过程 1．教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一段能够有动作伴随的文字。例如： b. Do you know how actors express different feelings on the stage? It’s a difficult thing and needs a lot of practice. Now let me act out some of the feelings. First let me try crying.(beginning to cry) Now laughing.(beginning to laugh) a. Listen, everybody. Now I’m going to tell you a story a real story that happened long ago… 2．学生每两人一组上台，抽取一张卡片，并根据卡片的内容稍加准备后开始表演，表演时两学生一前一后，前面的学生站立，后面的学生弯腰或坐下。后面的学生朗读卡片的内容，前面的学生作同步表演。二、有关说明 1．学生表演前教师需向学生示范或让他们观看双簧表演。 2．最好给学生的表演提供必要的道具和音响设备。三、备用资料 下面提供几则英语双簧表演材料。 1. I’m a handsome boy/nice girl. I’ve got long hair, a round face. Look. This is my face. This is my nose and this is my mouth. These are my eyes and these are my ears. Look. I have got two big eyes and two small ears. 2. Ha, ha, ha! I’m so happy! Look. I’m tall and strong. I run very fast. I run like this. I can jump. I jump like this. I often laugh. I laugh like this Ha, Ha, Ha! 3. Mmm! Oh, I’m tired. Hhhh! I want to sleep. Hhhh! I’d better sit here and sleep. Ting…Who is calling me? Hello, This is Mr Black. Wrong? Yes, of course you’ve got the wrong number. Now I can sleep. Thing… Hello, I’ve told you! You’ve got the wrong number. Why do you call me again? Oh, yes. This is Mr Black. I’m sorry. I didn’t know it was you, mother.4. Hello. I’m Tom. I’m fat. I like eating. I like chicken. I eat chicken like this. I like noodles. I eat noodles like this. And I like milk. I drink milk like this. Now I’m full.

1，在黑板上写一个单词，让一个或几个同学背对着黑板不让他们知道是什么词，下面的同学自由发挥，用英语提示他们这是个什么样的词，直到有同学猜出来为止。2，每个人准备个小纸条，在上面写三个词，然后收集到一个袋子里。学生按顺序轮流上讲台，先抽纸条，然后用英文描述这是什么词，让下面人猜，写纸条的人不准说话，猜到的人可以为自己小组加一分。3，老师出个题，引导学生集单词，最后上台演讲。如，你希望你将来的另一半有什么特点。老师引导完四人小组讨论，讨论完小组代表给出单词，通常可以写满一黑板。然后再讨论你认为这一黑板的特质哪项最重要，小组另一代表上台阐述小组观点。

1.单词接龙，即第一个单词的后一个字母是第二个单词的第一个字母，三秒钟内说不出则给对方加一分。2.猜单词，参加英语角的人每个人准备一张自做的单词卡，单词卡上的单词可以是动物或者物品或者任何能够用简单英语来描述的单词。在英语角了，拥有卡片的人把单词卡贴在别人身上，然后用英语来描述，让对方来猜。