英语高阶思维培训感受

学英语就如同学汉语一样，高阶思维就是等同于汉语的能够熟练说话并写作的高阶思维，因此培养学生英语高阶思维就是需多锻炼多练习学生英语交际说话和写作的熟练度，只有锻炼到英语交际说话和写作都能很流流练练的程度，这样才能算是有达到英语这门语言的高阶思维阶段。

在语言和图像之间建立直接联系，直接指读出英语，不要用中文引导出翻译。很多家长带孩子学英语，一般都是指着图片、图书、卡片等里面的图画或者实物，告诉孩子：这是苹果，叫APPLE; 这是花，叫FLOWER.....也经常这样提问：“宝贝，小狗的英语怎么说？猫咪的英语怎么说？”在这样的过程，孩子学会的是 “苹果=apple；香蕉=banana”，把中文和英文对应起来。所以等他看到“苹果”这个东西，要说出英文的时候，必然要经过翻译这一步。这样的做法效果并不好，它建立的是“翻译”思维。正确的做法是---让语言和图像、实物之间建立直接联系，就是在指示图画和实物的时候，直接告诉孩子：APPLE、FLOWER、DOG.......,让孩子大脑中直接就反应出图画、实物的英语表达。在语言和动作之间建立直接联系中国孩子在学英语的时候经常不说不动、静静地被动地听说和接受，最后是听懂了看懂了，可是说不出来。其实，孩子学英语的时候，正确的做法事是要想方设法让孩子动起来，直接用英语给孩子动作指示，让他们把英语和动作联系起来。比如，孩子边听着英语播音或口令，边做相应的动作：Stand up！Clap your hands！Turn around！.......这样才能让孩子把动作和英语直接关联起来。同时调动各个感官来学英语比如，学习WALK、jump、run....让孩子边做动作边说出来， delicious、hight、terrble....等可以用相应的手势、表情、语气表现，模仿蛇的扭曲爬行学习snake、模仿大熊的笨拙扑动学习brown bear....让孩子沉浸在情景中直接学习语言。4听英语歌曲和播音时，孩子用手指对应指出单词研究表明，韵律对培养小孩对语言的结构感知很有帮助，可以让孩子多听/看英语歌曲、动画等。但是，听的时候，要鼓励孩子用手把唱到、看到的单词等指出来，把听和理解紧密结合 。5看完英语动画，把情节表演出来孩子看完一段动画之后，可以借助一些玩偶道具、书，大人和孩子一起重构这个故事，把故事内容表演出来。这样做，也是调动孩子多个感官，把英语“做”出来，声音、图像、动作在孩子的脑海里汇集，巩固了孩子的英语感觉。