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高中英语优秀说课稿模板　　虽然英语不是我们中国的母语，但是我们仍然要好好的学习掌握，因为这是全世界的通用语言。下面是我整理收集的高中英语优秀说课稿模板，欢迎阅读参考！　　一、说教材　　1、说教材的地位及作用　　Who am I 出自人教版高中英语教科书第二册第三单元第一课时，本单元的话题是工厂技术，计算机的发展史和机器人。计算机对于高中生来说是较熟悉的一个话题，但“Who am I”这篇阅读材料所选语言材料属于科普说明文，内容较为抽象，文章也有一些专业术语，对高一学生来说有一定的难度。但是这篇阅读材料以第一人称的拟人手法介绍了计算机发展演变的历史和计算机在各个领域的应用，这样拟人的手法使得文章读起来妙趣横生，抽象的专业知识介绍起来也浅显易懂。这篇文章是整个单元的重点，融汇了听、说、读、写语言知识点，同时在句子表达上运用到了现在完成时的被动语态，为下一个课时的语法教学作好了铺垫。　　2、说教学目标　　①知识目标　　（1）、掌握单词和词组：　　abacus. calculator. PC. laptop. PDA. calculate. universal. simplify. sum. logical. logically. revolution. operator. technology. technological. artificial. intelligence. Intelligent .solve. tube. total. web. application. finance. mobile. explore. anyhow. From…on. as a result. so…that…. 　　（2）（掌握句型）　　A. Over time I have been changed quite a lot. 　　B. First as a PC and then as a laptop ,I have been used in offices and homes sice the 1970s. 　　C. Over time my memory has developed so much that ,like an elephant ,I never forget any thing I have been told ! 　　D. Since the 1970s many new applications have been found for me . 　　E.I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as help with medical operations . 　　②能力目标　　（1）通过阅读训练，培养学生略读（skim），查读（scan）以及获取信息能力。　　（2）培养学生在阅读时从词的构成以及上下文猜测词意的能力。　　（3）通过阅读，培养学生的听说读写能力，尤其是教会学生用第一人称按时间的先后顺序描述一件事。　　③情感目标　　通过学习本篇文章，了解计算机的发展历程及其在当今社会的广泛应用，培养学生的想象能力以及创新能力，激发学生热爱科学以及鼓励他们积极探索新科技发展的精神。　　3、教学重难点　　1、指导学生阅读以时间为顺序了解一件事的发展过程。　　2、培养学生阅读时通过构词法以及看上下文猜测词义的能力。　　二、说教法：　　结合本课的教学目标及具体任务，我主要用以下教学方法：　　①整体阅读教学法，让学生分别进行读前、读中、读后训练，由浅入深消化课文。 ②任务型教学法，让学生在教师指导下通过感知、体验、实践参与、合作等方式完成目标。　　③开放性教学策略，如brainstorm role play.等　　④因材施教法：根据学生程度，把课文难度适度降低。　　三、说学法：　　由于学生对计算机比较感兴趣及熟悉，教师在教学中要尽量发学生的主动学习积极性与合作精神。因此在教学中我主要引导学生用以下学法：　　①五官并用法，如多动脑、动嘴、动手、动口。　　②循序渐进：由浅入深地让学生掌握词汇、句型、课文内容。　　③合作学习、小组讨论　　四、说教学程序：　　Step Ⅰ.Warming up and leading in 　　1.以幻灯片的方式展开此部分Warming up里有关计算机发展的七部图片，询问学生以下问题：　　①What are they ?(ask the students to tell them one by one in English and spell them) ②Ask students to discuss what these items have in common. 　　③Which one can help me most in teaching English ?show students the sentence structures of giving opinions ,such as in my opinion ,I think …… 　　这部分设计让学生熟悉有关单词，熟悉作出决定及意见的句型，激发他们的学习兴趣 StepⅡ Pre-readirg 　　1.Ask the students to look at the title and the picture on P18 and guess : 　　Who am I ? 　　What is the passage about ? 　　2.Ask students to brainstorm :In which aspects have computer been used today ? Work out a list and compare it with your partner . 　　此任务能让学生通过标题、插图预测文章内容并调动学生学习的积极性，引发学生思考。　　Step Ⅲ.Reading 　　1.Skim the passage to check whether their predictions are right or not . 　　2.Scan the passage again ,and do exercise 3 in pre-reading part . 　　3.让学生从文中找出这些信息并完成下面表格：　　1642： . 　　1822:The analytical machine was wade by Charles Babbage.: . 　　1940s: . 　　:The first family of computers was connected to each other. 　　1970s: . 　　Now: . 　　这样设计可以让学生从文章当中自主查找到所需要的信息；课文教学时教师可以让学生自由举手回答并填写以上问题，教师一边帮学生retell及校对，一边解释所涉及到各种不同类型的计算机名词，让学生由易到难掌握课文。　　4、careful reading 　　Ask students to read the passage once more and fill out the chart of requirement 2 on P19 这部分需要学生精读课文并寻找相关具体信息，建议学生碰到生词时看下上文猜测词义。　　StepⅣ Listening and Speaking 　　1、让学生一边听一边记下在什么时间、什么人发明了什么类型的计算机，听完录音让学生复述那些内容。　　2.Role play :叫学生以第一人称扮演不同时期的.计算机。　　StepⅤ 拓展　　1.再现最初的七副图片，询问学生：What’s next ?让学生展开自己的想象力，设计下一种计算机的模样与作用，让学生分组讨论并画出其样子。　　Step Ⅵ Homework 　　Ask the students to write a passage about the development of computers. 　　Step Ⅶ Conclusion 　　五、说板书　　Unit 3 Who Am I ? 　　1642: The computer began as a calculating machine. 　　1822: The analytical machine was made by … 　　1936：The computer grew rapidly both in size and brain power. 　　1940s：…had grown as large as a room . 　　1960s：The first family of computers… 　　1970s：computers were used in offices and homes . 　　Now :Computer connect people all over the world. 　　本课所倡导的教学基本理念是：　　1、面向全体学生，实施素质培养。　　2、整体设计目标，优化学习方式，提高自主学习能力。　　3、利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道。　　4、提供多种选择，适应个性需求。　　教学反思：本课能调动学生的积极主动性，能较好地把听说读写融汇在一起训练学生的综合语言运用能力，但是由于学生层次不一，在说时可能一部分学生不能开口，教师在以后的教学中应该设计内容更符合不同层次的学生，比如让这些基础很差的学生先预习，熟悉课文单词。另外，教师也可在课后让学生自己上网查找计算机发展史。 ;

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winnie222626

英语教师王太一点不成熟的想法：我也马上要接高一新生了。我将为第一节课准备20个小问题，让他们回答，这样40分钟很容易就过去了。可以是任何问题，只要你觉得他们会感兴趣就行。比如：我会让他们猜猜my last name，我会在ppt上打出三个英语名字and ask them “which do you think is my name? ”还可以让他们猜猜年龄，等等。总而言之，在愉快轻松的气氛中，通过第一节课，让他们对你有所了解，同时你也能够对他们的英语水平，课余爱好等有一个大概的印象。为了更好地控制课堂，你可以把所有问题都设置成单选的形式，这样，即使最差的学生也有思考和发言的机会。

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我是飞儿

对初中的就讲语法吧，小学还是偏重单词。建议你讲单词，比如怎样快速记忆，怎样让学生对单词敏感，想点办法让单词活跃起来。可以自己做卡片，把单词写上去，让学生传着认，或以游戏的方式，在竞争的同时让学生学习、记忆单词。

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hsx1314520

对初中的就讲点自己最有把握的也最熟悉的内容，如一点你熟悉的语法，但注意不要讲自己拿不准的；小学建议你从趣味的角度讲单词，或以游戏的方式做个chant展示；注意你的语音语调、礼貌用语、服饰、仪表，尽可能用英语口语组织教学或游戏活动！

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titilovesanny

小学英语说课稿模板《How many》　　【说教材】　　我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen。　　【说教学目标】　　(一)语言知识目标　　1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。　　How many …can you see ? 　　I can see…. 　　2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. 　　(二) 语言技能目标　　1、使学生能够根据指令做动作。　　2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。　　3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。　　(三)、情感态度目标　　1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。　　(四)、化意识目标　　能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。　　【说重点难点】　　本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 　　和句型：How many …can you see?I can see …. 　　本课的难点是读准名词复数的读音。　　我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。　　【说教法】　　在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。　　【说学法】　　1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。　　2、小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。　　3、情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。　　4、游戏法和鼓励法　　课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。　　【说课堂程序】　　整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习. 　　Step1、课前热身　　1)、利用光盘播放Let`s say 部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。　　2)、利用远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。　　Step2、新知导入　　1)、教师　　播放Let`s learn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many …can you see ?这一句式就会在情景中被输入。　　2)、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。　　3)、自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：I can see … kites。教师重复说：I can see … kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。　　Step3、趣味操练　　根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：　　1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。　　【说教材】　　我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen。　　【说教学目标】　　(一)语言知识目标　　1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。　　How many …can you see ? 　　I can see…. 　　2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. 　　(二) 语言技能目标　　1、使学生能够根据指令做动作。　　2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。　　3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。　　(三)、情感态度目标　　1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。　　(四)、化意识目标　　能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。　　【说重点难点】　　本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 　　和句型：How many …can you see?I can see …. 　　本课的难点是读准名词复数的读音。　　我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。　　【说教法】　　在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。　　【说学法】　　1、模仿教学法---让学生跟着电视

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