suiningxiaohh
那些都是经过SPSS分析之后的统计量T 是经过T检验之后的T值，p是推翻原假设会犯错的概率，M是平均数，SD是标准差你给人做了的问卷 得到的结果 比如各项得分什么的要再用SPSS进行数据分析 比如进行T检验 看不同人在某种得分上是否有差异，然后才会出现哪些统计指标常模，就是一定人群在测验所测特性上的普遍水平或水平分布状况，可以给其他人提供一个标准和比较。比如说，儿童智力测验，它的常模就是儿童，测验者就需要找到一定数量的儿童，使得他们具有代表性和普遍性，因为谁都不可能找到全部的儿童一个一个的对他们进行智力测验然后统计结果。对吧？这样找到的那么多儿童，然后他们智力测验的结果，比如说平均数是100，就是一个标准的正常的智力水平。那么如果小明测智力测出是80，他就智力发育稍差一点；如果小红测出是150，那就是天才。就这样。。。
fairycc0826
量表题的典型之一是李克特(Likert)量表题，它属评分加总式量表最常用的一种，属同一构念的这些项目是用加总方式来计分，单独或个别项目是无意义的。它是由美国社会心理学家利克特于1932年在原有的总加量表基础上改进而成的。该量表由一组陈述组成，每一陈述有"非常同意"、"同意"、"不一定"、"不同意"、"非常不同意"五种回答，分别记为1，2，3，4，5，每个被调查者的态度总分就是他对各道题的回答所的分数的加总，这一总分可说明他的态度强弱或她在这一量表上的不同状态。
粘土宝宝
量表就是对英语学习者和使用者达到某个级别应该具备的能力标准的对照表。量表适用于英语测评，可供英语教学、学习和参考。一表多用，从初学者开始，到专业的使用人员，都可以从中得到参照。终结性评测量表为能力等级考试提供了科学的依据，为每个级别的考试提供了参照的标准，也为组建等级考试提供了不同级别之间有机衔接的基础，可以使不同等级的考试连贯有序，促进多元发展。同时，由于每个级别都有详细的描述，这就为“一考多用”奠定了一定基础。量表与能力等级考试量表可以为我国建立一个多元的科学测试体系提供基础。除了“一考多用”的能力水平考试，还有很多其他不同用途的考试，尤其是专门用途英语考试、英语技能资格考试等。通过量表，我们可以建立一个“1+n”的考试体系
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