木木兮123
现在，市场上最常见的四种分级阅读测评体系有：Lexile 蓝思阅读测评体系、Accelerated Reader（AR）分级系统、Guided Reading Levels（GRL）指导性阅读分级体系、Developmental Reading Assessment（DRA）发展性阅读评估体系。 通常，专业出版社的分级读物，都会按照以上通用标注来标识读物的难度和级别。Lexile 蓝思阅读测评体系主要从“读物难度”和“读者阅读能力”两个方面进行衡量。 蓝思（Lexile）系统是目前应用广泛的分级阅读体系。蓝思分级阅读体系（The Lexile Framework for Reading）是美国儿童健康和人类发展研究院为了提高学生的英语阅读能力水平，组织美国众多专家、学者，授权 MetaMetrics 公司研发而成，是全球最具公信力的英语分级阅读标准。 蓝思阅读测评体系使用数字加字母“L”作为衡量难度的度量标尺，难度范围为0L~1700L，数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低，反之则表示读物难度越高或读者阅读能力越高。 有时你会在一本书的蓝思指数前看到“AD”“BR”等字母标识，这是蓝思系统的贴心之处，为一些特别的读者群体 / 书籍类型设置了对应分类。 AD- 家长引导 一些书语言上有些难度，孩子要到一定年级才能独立阅读，但内容上适合爸爸妈妈讲给孩子听。像著名的 Guess How Much I Love You（猜猜我有多爱你），标级是AD690L，说明它在语言难度上已经达到小学二三年级水平，但也可以作为爸爸妈妈讲给孩子听的亲子共读启蒙书。 BR- 初级读物 有些特别简单的书还无法给出蓝思指数，适合刚刚开始学习阅读的小朋友来尝试。 HL- 语言难度低，兴趣水平高 简单来说就是，如果一个孩子阅读启蒙较晚，启蒙绘本已经无法满足 Ta 的心智，比 较难的长篇故事又很难读懂，这时就适合读“HL”类型的书。Accelerated Reader（AR）分级系统通过多样化的数学及阅读产品为学生提供服务。 AR 分值采用 10 进位系统，后面加小数点来表示更精确的级别。0 是最低，12.9 是最高， 如：AR 2.5 表示美国小学二年级第五个月英文阅读等同水平。 AR 的最高级别可达美国高中 G-12 年级水平，目前只有蓝思分级和 AR 分级能到达G-12 年级阅读分级水平。Guided Reading Levels（GRL）指导性阅读分级体系，也叫 A-Z 分级法。 GRL 分级广泛应用在美国小学阶段，著名的分级读物系列 Step Into Reading 也参考了这一标准。 按照由易到难的程度，GRL 按照字母 A 到 Z 的顺序，将读物分为 26 个级别，A 级为最低级别，表示读物难度最低，Z 级为最高级别，表示读物难度最高。这套分级体系主要是针对 K-8 年级图书的难易程度来评估，在美国小学中应用较为广泛。 在对读物进行分级时，GRL 分级主要考虑了文本的十大特点：问题、结构、题材、主题、文学性、句式、用词、易读性、插图和版式。 GRL 分级的特色在于，其分级标准将图书的主观因素和客观因素综合考虑，采用电脑软件和专家分析相结合的方法，避免了机械化，但是这样也造成该标准不能应用于所有图书，而必须依靠专家鉴定。与蓝思分级相对侧重语言训练和读物难度相比，GRL分级在难度基础上更看重图书的内容、深度、印刷等主观要素。由全球知名教育公司 Pearson（培生）开发的 DRA 分级更像是 GRL 分级的补充，前者专攻对 K-8 年级学生阅读能力的评估，后者专攻对 K-8 年级图书难易程度的评估。 DRA 评级通过 A-80 的分值来体现学生的阅读能力，然后根据阅读能力的分数来推荐相应级别的 GRL 图书。通过一系列标准来帮助教师观察、记录和评估学生平时的阅读表现，包括学生的阅读习惯、朗读流利度、理解能力等。DRA 的分数范围为 1~80，分数越高，阅读能力越强。 虽然不同体系之间使用的分级标准不同，但万变不离其宗，每套体系的核心分级标准在本质上是相似的。所以，在各体系之间是存在大致的转换关系的。 这就好比是我们鞋码上的欧码和中国码，虽然显示的码数不同，但通过转换表，我们可以清楚知悉自己的鞋码情况。分级阅读体系标准也是一样，Learning A-Z Text Leveling System 就提供了它和其他体系间互相转换的对应表（见下图）。
ryanhui123
说下主要的4大体系一、AR分级阅读体系AR(Accelerated reader)既能评判读本难度，又能判断读者阅读水平。它通过平均的句子长度、平均的单词长度、单词的难易程度和全书的单词总数来评估图书级别，在低龄阶段，AR比蓝思评估更加准确。AR按照年级和月份来标识读本级别。比如AR 2.6表示相当于美国小学二年级六个月学生的英文阅读水平。AR的阅读值又可以分为ATOS值和GE值。1、ATOS的值用来评估读本级别2、GE用来表示孩子的阅读水平3、比如：AR2.6可以是ATOS2.6和GE2.6。宝爸宝妈可以在AR官网Quick Search搜索条输入书名查图书级别，可以在SATR测评系统（Standardized Test for the Assessment of Reading ）里测试孩子的GE值，判断孩子的阅读水平。 二、蓝思分级阅读体系蓝思分级阅读体系（Lexile Framework）既可以评估出英文读本的难易程度，又能通过测试衡量出读者的阅读水平，用来衡量的值是蓝思值“L”。蓝思在评估读本的难易程度时，通过读本中不常见单词的数量和句子长短来评估。不常见单词的数量越多，蓝思值越高，读本越难；句子越长，蓝思值越高，读本越难。 三、DRA阅读发展评价体系DRA阅读发展评价体系主要用来评估幼儿园到初二孩子的阅读能力。和GRL指导性阅读分级体系相互补充。DRA阅读发展评价体系主要通过学校统一组织的DRA考试评判，应用范围没有蓝思和AR系统广泛。 四、GRL指导性阅读分级体系GRL（Guided Reading Levels）指导性阅读分级体系主要是用来给英文读本分级的体系，按照字母A到Z的顺序将读本分为26个等级，A级难度最低，Z级难度最高。 您如果感兴趣想进一步了解可留言～
35号小祁
相信号里的家长朋友们9成以上都知道英语分级读物，但是看到市面上RAZ的AA-Z2的29个级别，牛津阅读树的1-16的16个级别，海尼曼中的GK G1 G2三个级别及书背面中的也是A-Z的26个级别。要了解这三个分级读物或者想拿一些电子资料的，看文章最末尾。 看到这么多的分级，大家都搞晕了吧。等下，还不能晕。还有呢，蓝思Lexile级别，还有DRA级别（全称是Developmental Reading Assessment）。嗯，还有Fountas & Pinnell级别，这个级别也是用字母A-Z分级的（这个分级是不是就是海尼曼书背面那个A-Z啊？知道的家长文末留言告知我，我真不知道）。还有其他的，那些我也不懂了，就不说了。 这么多级别，究竟哪个级别对应哪个级别呢？嗯，这个问题很重要，因为关系到我们怎么给宝宝选书的。写那么多也说不清楚，先上个表格看，比较清晰，下面这个是RAZ提供的各个级别对应的关系的：一目了然： Age 那一列是推荐这个年龄段阅读的，当然这个是美国的此年龄段的平均水平。对于国内的话，可以根据自家宝宝的英语水平选择，年龄在这里作为参考即可。 Grade 那一列就是对应上学年级，Grade K就是学前，后面1-6就对应一到六年级。 ATOS 不懂。 Fountas & Pinnell ，也是一个用字母表示分级的，请注意，这个分级系统跟RAZ的字母对应到后面有点不同，看上面图表，到了J，K那里就不一样了，K之后同字母级别的RAZ的书比Fountas & Pinnell的简单。 Reading Recovery 不懂，不过跟DRA的差不多，看下面DRA的介绍。 DRA ，全称是Developmental Reading Assessment，评出来的级别标准是数字，比如12，14，16， 18， 20， 24， 28......最高到80。有个小窍门，可以快速看懂这些数字。比如20-24-28，可以看成是在2年级的平均级别；30-34-38， 3年级的平均级别；同样，40是4年级，50是5年级，挨个往上推。要注意的是，在阅读能力上，孩子与孩子之间总是有差异的。所以，不是所有3年级的孩子都在30几......20几，40几，甚至是50几，那都是有可能的。 PM Readers 这个我也不太懂，还有颜色的。不过看到过有分级读物是有用颜色分级别的，是这个吗？知道的家长也可以在本文末尾或者本公众号里留言告诉我（英文绘本亲子屋， id是：ehuiben）。 Lexile ，蓝思，这个我知道，数字越大越难，这个用的比较广，我们等一下跟牛津阅读树各个级别对应就根据这个值来对应。出名的初章书《The Magic Tree House》的Lexile值是551-600。 现在亲们有点头绪了吧。 “Oh，不对啊，你还忘记了我们最喜欢的那个牛津阅读树分级读物啊。”嗯，事不宜迟，还是来个表格，清清楚楚： 找到牛津树各个级别对应的Lexile值，再到上面找到对应的级别就好了。“呃，这样挺麻烦的。” “对哦，真的挺麻烦的，那再给你找个，几个热门英语分级读物各个分级对应表格。” 这个可以了吧，够具体了吧。大家可能看到两个表格数字上有点区别，没关系了，都是八九不离十的了，总之你按着找，肯定能找到难度对应的。 “庆庆妈，我还有一个请求呢。” “是什么呢？你说吧。” “你也知道国内不一样，英语不是母语，很多小孩都是学校里的英语为主，那你的这个分级对应国内哪个年级的英语水平呢？” “这个啊，网络是强大的，我也给你找了一个对应列表，应该能帮上你的，看下面这个表格。” “哇，谢谢，真的是太爱你了，庆庆妈。” “不用客气，不用客气。喜欢我的给点实际的吧，也告诉你的朋友，不要让他们对这个乱七八糟的分级体系给搞蒙了，耽误了宝宝的英语启蒙哦。喜欢我的，还可以点喜欢我哦，么么哒！！！” 附加目录： 牛津阅读树： 【别瞎读】深度分析牛津阅读树Oxford Reading Tree 海尼曼： 【免费领取】海尼曼分级读物全套298本PDF+原版MP3 GK G1 G2，儿童学英语必备 RAZ： 【免费领取】1100多本RAZ（Reading A-Z），电子点读版PDF有声书，最全版本
夏小麦521
作为儿童自主阅读的辅助手段，分级读物的设计必须采用便于孩子理解的儿童语言，所用的英语单词要简单，易读，符合孩子的心理发展水平。分级读物的故事情节要相对简单有趣，尤其是插图的设计，不仅能丰富孩子的想像力，更能帮助孩子理解故事内容。分级读物根据级别的不同，句式由每句两三个单词，每页两三句话，渐渐过度到句子越来越长，每页句子越来越多，插图越来越小。分级读物句式的特点是重复性高，字体大而清晰，便于孩子跟读指读。优秀的分级读物书后会设计一些有趣的游戏，能极大地调动孩子的积极性和互动性。有些读物也会在最后列出希望孩子掌握的词语，句式等内容。让家长和孩子对该书的目的一目了然。分级读物最初是用来帮助英语为母语孩子学习巩固自然拼读知识，并顺利过度到自主阅读。因为分级读物在设计编写时，会着重突出情境对应的特点。大部分的单词句子和插图都能够对应起来，因此孩子一看到图片，就算碰到一个新单词或者新句型，也能大概猜测理解其要表达的意思，而这个特点对于英语不是母语的孩子就更加适合了。在脑海里没有多少单词和句型储备的孩子，如果没有相应的插图解释，理解记忆起来会更加困难，而分级读物恰恰做到了这一点。让孩子英语学习有事半功倍的效果。
