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TPR教学法，即“纯体验式语言学习法”，于二十世纪七十年代由美国著名实验心理学家詹姆斯博士发明。通过模仿学习母语时大脑对外界声音与画面产生联想，实现记忆的自然身体反应，是一种更容易被学员接受和掌握的方法。
通过大量图片和实物、形体动作、角色扮演等方式为学员营造丰富的生活和商务场景，通过充分地互动，启发和引导学员讲英语的自信心，帮助学员形成英语思维方式，有效地克服“哑巴英语”，锻炼学员的沟通能力。
TPR教学法优势
大多数孩子一听到学英语多少带有紧张的心理，在这种心理下很难轻松愉快地输出的。我们期待孩子轻松而自然地输入，同时轻松自然地输出。这才是学习语言的理想方式。TPR教学法就是为减少语言学习中的心理压力而生的。它提高了孩子学习英语的积极性。
同时，使用TPR教学法高效地互动，给了孩子英语实践的机会，能够让孩子的英语输出更完美。TPR教学法能减轻宝宝的学习负担。它不要求宝宝听后马上说，而是让学生听一段时间后，跟随着体态语言自然地产生说。这样的学习过程中降低了小朋友的学习压力。同时也让输出更加自然。
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tpr教学法是：纯体验式语言学习法。于二十世纪七十年代由美国著名实验心理学家詹姆斯博士发明。其理论基础在于：人们在幼儿时期学习语言时是听说促进言语和书面表达能力的提升，当通过听说获得的信息通过量变达到质变，幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。
以“听——做动作”为主要教学组织形式：这是TPR教学法最明显的特征。在学习过程中，教师用目标语发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，然后边说边做。
开始，教师通过说跟我做游戏，让学生一起做动作，这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系，并准确作出相应的动作。
能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实验体验中学习英语。教学的重点在于帮助学生理解英语、用英语交流，不在于纠正学生在学习过程中所犯的错误。这样做有利于帮助学生消除紧张心理，让学生在一个不用害怕挫败的环境中学习。
能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。
协调学生的左、右脑，有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。学生通过听觉来吸收信息，是由左脑来完成的，而将这些信息用肢体动作表达出来是通过右脑来完成的。
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TPR教学法在英语中强调身体的互动性、教学的生动性，以便让孩子更直观地了解在游戏中学习、英语生活化，同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。
就TPR教学法而言，人们幼儿时期的英语学习旨在实现听说促进言语和提升书面表达能力，当听说获得的信息通过量变达到质变，就能自然地运用语言表达出自己的意思了。
扩展资料
TPR教学法的相关特点
1、听力理解领先，首先培养学生的听力理解能力，然后再要求学生用口语表达。
2、学生应通过身体对语言的反应动作来提高理解力，这种身体反应应该由教师用有计划的指令来控制，学生根据教师的指令做出相应的动作，从而感知并理解掌握语言。
3、允许学生在预先做好准备的情况下发言，教师不强迫学生发言。
4、教学应强调教学的意义而不是形式，这样可以降低学生的紧张情绪。
参考资料来源：百度百科-TPR
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tpr教学法是指全身反应教学法。
TPR（Total physical response），翻译过来是全身体反应教学法。
这种教学法是在二十世纪六十年代美国著名的心理学教授James Asher提出的一种语言教学法。一提出来，就受到很多语言教育学者的推崇，一直到今天，在美国课堂上都在广泛使用。
James Asher教授认为：人的左右脑各司其职，左脑负责记忆、模仿等与语言有关功能，而右脑主管肢体动作等非语言功能。TPR教学法正是倡导将语言的习得与行为联系在一起，通过肢体反应来帮助语言学习。
TPR教学法最大的亮点：
通过互动的形式，让孩子从听到肢体表达，最后到自然表达。这既用了孩子最喜欢的互动游戏活动，全身心浸入式学习；又不会强迫要求孩子听完后立即学说，而是学习了一段时间后自然地输出，降低孩子学习压力。
而且，TPR教学法相对简单，大多数都是以名称和动词为主，即使是英语基础没有那么好的家长，也是可以胜任的。
