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annettahjj
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一佛爷一

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是因为英语只有出国才可能会用到,而且我们中国的英语学的是哑巴式的英语翻译,并不准确。

如果取消英语高考

162 评论(8)

我从来没喝过水

我觉得英语也是很重要的吧,虽然也只是学到了一些基本的语法和用法,但是也是掌握了更多的知识,多学习一些也没有什么坏处,而且对以后可能有留学打算的同学也是有帮助的。

349 评论(15)

fanfanwing

1、高考英语到底取消了没,英语退出主科是真的吗,英语退出主科不是真的,还没有通过,不是真的。英语作为主科已经有几十年的历史了,所以要想通过这个提案,并没有那么容易,要经过反复的论证才行。但是最近只是试点,从上海,浙江等地开始,最后是英语像会考科目一样,只有等级,没有分数,而且有两次机会。语文数学的分数相应会高一点。引发此话题源于8月3日,上海市教育委员会关于印发上海市中小学2021学年度课程计划及其说明的通知中提到,取消小学生英语考试的相关内容如下: (1)、小学阶段不进行期中考试或考查; (2)、小学一、二年级可进行期末考查(一年级不得进行书面考查); (3)、三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科,其他学科只进行考查,考查形式可灵活多样,严格执行等第制; (4)、初中除语文、数学、外语学科可举行期中、期末考试以外,其他学科只进行期末考试或考查。 2、高考英语到底取消了没育局回应了吗,教育部对英语退出高考一事也做出了相关回应,明确回应如果想要将英语踢出高考,那么在短时间是无法实现的,英语不会退出教育舞台。网络资料显示教育部门专家明确指出,英语学科的改革肯定要执行,但目前来看,取消英语考试不会立刻进行调整,不能完全取消英语主科地位。无论是考试制度还是教材都要进行调整,显然目前实现起来很难,但肯定是有相关改革政策。 3、高考英语到底取消了没政策是怎样的,英语没有退出高考,所以并没有相关政策,3+1+2”模式为最新政策如下: (1)、2019年4月23日,作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省份,河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布本省份高考综合改革实施方案,明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施; (2)、根据公布的实施方案,8省市将采用3+1+2”模式。即3”为全国统考科目语文、数学、外语,所有学生必考,1”为首选科目,考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科,2”为再选科目,考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科; (3)、从2021年起,8省市普通高校招生依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价进行录取。8省市均将高中学业水平考试的选择性考试安排在统一高考期间一并进行,并且将考试次数确定为1次; (4)、从2021年起,8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成,满分750分。其中,统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分150分。选考科目中,物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分,考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的两门科目按等级赋分后计入考生总成绩,每门满分100分。

297 评论(9)

小顽童阿淑

教育部在其官方网站公布了对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。教育部在答复中指出,义务教育阶段外语的比例为6%-8%,而普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。明明说的是降低英语在教学中的比重,没有说取消英语。

2014年,中国国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变,分值不变。现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。只是降低了英语的教学比重,但高考英语分数还是150分,英语主科地位没变。高考中的英语分数没有变,如果你们因此放松了对英语的学习,与那些条件优秀的孩子相比,英语学习可能会拉大差距,寒门逆袭的机会将更加困难。

改革英语教学方法,不再以考高分为唯一目的,而是以口语对话、生活运用为主。用英语教学降下来的时间,去增加或者加大对中国传统文化的教学,比如琴棋书画。教育部印发了《2019普通高等学校招生工作规定》,其中第17条规定全国统考科目中的外语分 英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语六个语种,由考生任选其中一个语种参加考试。2022年高考有25万考生选择日语作为高考的外语科目。高考日语的人数从2017年的1.6万人, 在短短的5年内就增长了15.6倍。

降低教学比重这个提议仍然是隔靴搔痒,没有看到外语教学在我国教育体系中的根本特点和作用,更没有看到今天教育环境已经发生了根本变化,更多的国人要求是废除英语作为高考的科目,而不是降低权重。废除外语作为高考分数,不等于废除外语的教育。普及外语的重要动力不是高考而是需求。如果我们的学生有大量的出国的机会和需要,有到世界各地服务的需要,那么,他就得学外语。我们的外语教学的问题是错过最佳的教育时机,从而将外语教学的时间拉长到整个教育阶段。如果将听说读写的基本功放在从幼儿园到小学阶段,那么作为一种语言能力,初中之后就根本不需要再学习了。他自己可以自学了。

242 评论(11)

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