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1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。 2.尽可能为学生学习语言创造情境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。 4、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
大大的蚂蚁啊
小学英语教案是小学英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备，下面我为大家带来Nice to meet you英语教案及 反思 ，供你参考!Nice to meet you英语教案：课前准备 教学目标： 1、能听懂、会说人物名称grandpa,grandma,uncle和aunt，发音准确 2、学习诗歌《I love you》,并能够用不同的人物名称替代。 3、能学习歌曲《I love you》,用不同的人物名称以两只老虎的调子唱出来 教学重难点：能听懂、会说grandpa,grandma,uncle,aunt Nice to meet you英语教案：教学过程 Step1:Warm-up 1,sing a song<> 2,greeting T:Good moring! Ss: Good moring! T:My name is Helen.(头戴Helen的帽子) What’s your name? Ss: My name is ... T:How are you? Ss:I’m fine,thank you. T:Nice to meet you. T show the sentence pattern: Nice to meet you. Read the sentence and read the title Step 2 presentension 1T:Hello,My name is Helen.Look, this is my dad. PPT:Dad T:Dad,dad,I love you . Ss read after T T-D:Do you love me? D:Yes,I love you. T-Ss: Do you love me? Ss:Yes T:You love me ,too. Read the sentence one by one Rhyme:Dad, dad,I love you . Dad, dad, you love me ,too. 2PPT:Mum Mum,mum, I love you . Mum,mum, you love me ,too. Competition 3,PPt:show grandpa’s picture Ask Ss to guess who is the man Teach:grandpa 先分解读，然后爬梯读，两两读 T:This is my grandpa.Grandpa,grandpa,I love you. Grandpa,grandpa,you love me too. Ask Ss to act it with actions and give rewards 4PPT:show grandma’s picture 遮住一半的脸 学生猜，引出单词。分解读单词，两两读，高低声读，让学生自己想出小诗：Grandma,grandma,I love you. Grandma,grandma,you love me too. 5,sing a song (1),read the words: Grandpa,grandpa,/ Grandma,grandma,I love you.I love you. you love me too. you love me too. I love you.I love you. (2),learn to sing it 6,PPT切换到家族谱图上的Uncle 示意学生改编歌词唱出来，引出新单词uncle Read the new word pay attention to the letter “u” PPT:Uncle,uncle, I love you.I love you. You love me too. you love me too. I love you.I love you. Sing it together 7,PPT:aunt Learn the word aunt 同法 Step 3:consolidation 1，PPT闪现图片，吸引学生注意力 2， (1)出示人物头饰，引导学生 唱歌 ，会唱的可以戴上头饰站到黑板上所对应的单词下面。 (2)四个人物都站好后，老师指到哪个单词其他学生读出来，代表该人物的小[朋友就蹲一下，错的换人 Step4:Listen and number 1,看图认人 2，听录音，表序号 3，check Nice to meet you教学反思 这一课是在上学期学习介绍他人的表达This is…和称呼Dad,Mum,teacher的基础上进一步学习交际用语Nice to meet you.和其他家庭成员的表达如grandpa,grandma,uncle,aunt.学习内容的难度相对来说不是很高，在教学时我主要关注到了两点:一、以旧引新，做到前后知识的融会贯通，形成知识体系。二、渗透相关的 文化 意识和中西文化差异。 第一课时开始用小诗Daddy,Mummy,I love you.和歌曲Finger family 导入，学生很容易就被调动起情绪，进入到预设的情境中。利用PPT出示学生与父母的合影，请学生介绍他们:This is my Dad/Mum.复习操练旧句型，并引出家庭成员grandpa,grandma等的教学。 在教学完家庭成员单词grandpa,grandma,uncle,aunt之后，讲解内在涵义，促使学生理解英语中一词多义的现象，如uncle有叔叔，伯伯，舅舅等多种含义，aunt有阿姨，姑姑，婶婶，舅妈等解释，这里就存在着文化差异。 第二课时教学了句型Nice to meet you.和Nice to meet you,too.在复习上节课基础上顺利引出新句型，引导学生自己体会含义。在考一考阶段，学生很顺利猜出是见到你很高兴的含义。渗透了一些有关初次见面的相关礼仪等文化背景和常识。操练时，老师和学生说Nice to meet you.时热情地和每个孩子握手，孩子们显得很激动和开心。有一个小朋友平时因长相不好有点自卑，我特意和他握了手，看得出他非常高兴，回答得也很大声，希望他感受到老师真诚的爱后能建立学习的自信。 在孩子们表演时，我要求他们通过加强语气配上动作来增加效果，并引导他们试着加上前几课学的内容以此丰富对话。比如，有的孩子自编了这样一段对话: A:Hello,…. B: …. A:This is my …. B:Nice to meet you. C:Nice to meet you too. B:How are you? C:I’m fine,thank you,And you? … 猜你喜欢： 1. Letters英语教案及教学反思 2. Pleased to meet you教学设计及反思 3. Parks英语教案及教学反思 4. What happened to you英语教案及教学反思 5. Hello英语教案及教学反思 6. Welcome英语教案及反思
