小小追风者
Warm-up :1、One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4,拍拍手)two two three four,stomp your feet(2 2 3 4 ,跺跺脚)three two three four,nod your head,(3 2 3 4 ,点点头)four two three four,hands on knees.(4 2 3 4 ,小手放到膝盖上)2、Let’s countone two ,tie your shoe (伸出手指数数,作系鞋带状)Three four ,touch the floor(伸出手指,蹲下摸地面)Five six ,stir and mix (伸出另一只手数数,作搅拌状)Nine ten ,count again (双手反过来再数一遍)One two three four five six seven eight nine ten (一只手指,一只手指的再数一遍)3、Clap stomp snap bumpclap clap clap (拍拍手)Stomp stomp stomp (跺跺脚)Snap snap snap (打响指)Bump bump bump (打击膝盖)4、Shake your body(1)shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap (甩甩手,拍三下)Shake your hip ,pia pia pia (扭扭屁股,打三下)Shake your feet ,dong dong dong (抖抖脚,跺三下)5.Shake your body(2) Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s turn around (转一圈)Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s sing a song (做出唱歌的样子)6、Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(两只手各出示一只手指,变成一个牙刷的样子,在嘴边上下刷动)Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump(两只手各出示两只手指,转一下,变成一个兔子的样子,上下跳)Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha(两只手各出示三只手指,转一下,变成一个叉子的样子,上下叉动)Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow(两只手各出示四只手指,转一下,变成一个猫的样子,在嘴边划动)Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw(两只手各出示五只手指,转一下,变成一个老虎的样子,两只手举起来假装扑向孩子)7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手,右摆手,双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you (依次伸左右大拇指,拱手感谢)Hello ,hello ,how are you (左摆手,右摆手,双手头上打开)No no ,just so so (双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状)8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit (双手做兔耳朵学兔跳两下)red red eyes (双手OK眼前晃三下)Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit (同上)long long ears (双手兔耳朵往上伸三次)Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu (左右手交换做聆听状)Oh rabbit ,oh rabbit(同上)Short short tail (右手放臀后)Oh pia, oh pia, oh pia pia pia(轻拍屁股五下)9、WolfKnock konck knock (敲门三下)Who is it (手放耳边听)It’s mummy (捏鼻子装妈妈的声音)Open the door (双手打开门)Come in please (招手)Oh ,no (双手胸前摆手)Big bad wolf (打狼)Go out (双手推狼出去)Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)Daddy mummy ,look at me ((左摆手,右摆手,双手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby (双手OK眼前晃一下,依次伸左右手大拇指)Daddy mummy look at me (同上)Clap your hands, follow me (拍手,指自己)11、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down (双手头上举晃腕,向下晃腕)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down (起立,坐下)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around (转一圈)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song (手拿话筒做唱歌状)Oh lei ,oh lei ,oh lei (双手头上晃两下)Go go go (左手叉腰,右手握拳上举三次,同时跺脚三下)12、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指,下指)Show me one (双手半握拳胸前绕动后出示1)Jump up jump down (学兔上下跳)Show me two (双手半握拳胸前绕动后出示2)Look up look down (双手OK在眼前上下看)Show me three(双手半握拳胸前绕动后出示3)Stand up sit down (起立坐下)Show me four (双手半握拳胸前绕动后出示4)Hands up hands down (双手上举放下)Show me five (双手半握拳胸前绕动后出示5)One two three four five (依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头)13、up and downUp up touch your head (单手依次上举然后摸头)Down down touch your toes (单手依次向下摸脚)Up and down (双手齐上下)Touch your hips (摸屁股)Turn around (转一圈)Touch the ground (摸地)Yeah ! (双手上举欢呼)14、come onCome on ,come on (单手依次招手)Join me join me (单手依次半握拳于胸前)Let’s play a ball(左手拍球状)Let’s play a ball (右手拍球状)Ok ? ok ?(双手OK晃)Yeah ! yeah ! yeah !(双手上举欢呼)15、Nod your headNod your head ,yes yes yes (点三下头)Shake your head , no no no (摇头)Raise youe hand ,one two three (举右手伸手指示1、2、3)Put down your hand, one two three(放下右手伸手指示1、2、3)Look at me ,look at him ,chua chua chua (双手OK指自己,指任一男小朋友,前伸手三下)Look at her ,chua chua chua (指任一女小朋友)Clap your hands pia pia pia (拍手三下)Very good ,ha ha ha (双手胸前绕圈,放嘴边大笑)Two big eyes chua chua chua (双手做望远镜状前伸手三下)Two big ears wu wu wu ,wu wu wu (双手放耳边倾听)One small nose ,eng eng eng (单手指鼻子,学小猪拱三下)One little mouth , bo bo bo (指嘴,啵三下)
仗剑拂衣去
初中英语五分钟说课稿
初中英语的语法难度开始加深,身为教师,我们应该要怎么做好说课工作呢?初中英语五分钟说课稿是我想跟大家分享的,欢迎大家浏览。
一、说教材
(一)教材概述
本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 Id like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作,本课时要求掌握基本点餐需要的词汇及基本用语,如面条,饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求掌握would like的用法,列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和语言综合运用能力。
(二)教学目标
1、知识与能力目标
(1)、语言知识目标:通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型,并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。
Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton
Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like?
Id like some ….
(2)、语言技能目标:能运用所学词汇、句型点餐,能在真实情景中熟练运用。
2、过程与方法目标:培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。
3、情感态度与价值观目标:通过创设真实的点餐情景,让学生身临其境感受和体验,使语言学以致用,做到“在用中学,在学中用”,激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。
4、文化意识目标:通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比,对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化,加强对文化差异的理解与认识。
5、学习策略目标:通过学习,使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯,有效培养学生的英语思维能力。
(三)、教学重点与难点
重点:1、学习日常生活中有关食物的名称。
2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。
3、含有 would like 的特殊疑问句及其回答。
难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区别。
2、模拟生活场景点菜、用餐,并在该情景中运用当堂所学词汇和句子进行操练。
二、说学生
七年级学生的特点:在知识基础方面缺少丰富的语言基础,对某些任务的完成有一定的难度;思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力,但知识扩展运用的能力有待培养。有较强的求知欲和表现欲,但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑;鼓励他们勇于张嘴。此外,学生对有关食物的单词掌握不多,所以,本课预习作业为查找有关食物的单词。
三、说教法
1、《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目的'是真正理解并学以致用。
基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律,设置情景让学生帮教师解决问题入手,并激发学生的兴趣采用游戏(开火车、上黑板贴图)、竞争上岗(谁是最快的收银员)多种活动方式;在教学策略方面采用“任务型”教学法、情景教学法及TPR(全身反应教学法),让学生为完成任务获得必须的知识、能力、信息和文化理解,最后小组合作表演在饭店点餐,实现了任务目标,感受到了成功。
2、教学手段:运用多媒体辅助教学,将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情境,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。
四、说学法
《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好学习习惯和形成有效策略,发展自主学习和合作精神”放在了首位。通过这次学习得到的精神,我从以下几个方面对学生进行学法指导:
1、 学习方法的指导
培养学生观察力,想像力,记忆力以及思维能力。用生动可见的教具调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、 学习积极性的调动
设置真实情景——订餐,把课堂变成有声有色的舞台,为避免在小组表演过程中其他同学不参与到课堂中来,同时也让学生体验到其他行业也需要的英语技能,让学生从乐学、会学到创学。
3、 学习能力的培养
通过连贯的听说读写,游戏,竞争等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。
4、 学习策略的指导
在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。
五、说流程
1、总体设计及依据 在任务型活动中热身(8分钟)
通过询问学生平时爱吃的食物来引导学生之前学过的一些关于食物的单词,然后创设在餐厅的情景把学生带入到一个模拟真实场景的课堂教学模式中来,让学生切实体验英语真正学以致用的真实成就感。
2、教具准备:
教学卡片、PPT幻灯片、录音机、粉笔、黑板磁铁
3、分步设计及依据(多媒体课件制作)
Step1:在任务活动中热身
活动一:chant
活动二:Guessing games
活动三:利用挂图引导学生观察在英语国家人们的点餐习惯及基本流程
活动四:学生俩俩合作,试着模仿课本上主人公点餐,找出不认识的单词及主要句型并加以勾画,并小组汇报员说出自己的问题,然后再带领全班同学共同解决
Step2 教师带领学生一起操练新学词汇及句型
Step3 通过三个活动进行任务型教学,让学生在完成任务的过程中再次熟练对新学语言点的练习,之后让小组汇报员汇报任务完成情况,教师以此来检测学生的掌握情况
Step4 Summary
以PPT幻灯片来展示本节课所学内容,把词汇和句型分别归纳、总结以便学生在脑子里形成一个完整的知识体系
4、板书设计