英语培训小学还是初中生多

我是一名少儿英语培训教师，先从少儿英语学习说说我的看法吧。其实现在我们少儿英语在招生的时候，最小2、3岁的幼儿都会招，主要是可以冲业绩。其实学校并没有站在少儿的角度去想。少儿过早接触英语是不科学的，大学时的语言学、教育学和教育心理学里的相关知识，都证实了，这时候是少儿学母语的初级阶段，汉语和英语是两种不同的语言，连组词成句、语言表达的基本思维都不同，如今很大一部分初中生都搞不懂，那一年级的小娃娃能理清嘛？ 其次，如果学校从小学一年级，除了汉语都用英语授课的话，那不如所有课程都改成英语课。因为数学、音乐、思想品德以及其他自然科学课程，如果用英语讲授，有那么多的资深教师吗？整堂课都要解释怎样用英语表达，这难道不是英语课吗？这小娃娃现在的学习压力和强度已经够大了，书包都已经改成可以拖拽的旅行包式的了，我们老师掂着都很重，都觉得心疼，楼主你呢？ 再次，中国是个有着五千多年悠久历史的国家。到现在虽然教育体制还是有很多弊端，但是作为我们这有着十多亿人口的大国来说，还是很不容易的。教育局那些人还是不止是吃干饭的，他们也有很多的教育学家、教育心理学家，在研究新世纪中国国人对英语的学习，包括年龄、内容和强度。既然他们现在都做出了小学三年级就开始学英语的决定，那就还是有一定的道理。 还有，我们是老一批初一才开始学英语的人。既然我们十几岁才开始学英语的人，都还是有大批大批的人学得很好很精，在现在翻译、商务和教育行业都可以堪当顶梁柱。楼主还怕现在比我们聪明很多的孩子们从小学三年级开始学都困难吗？当然，学英语的过程中，当然还是有困难，这需要学校、家长和老师的多方努力，而且现在的少儿培训这一行业的兴起也弥补了公立学校教学的一些缺陷。 最后，就带有些感情色彩了。就像其他朋友所说，英语只是一种工具，我们的母语是汉语，我们是中国人，所以我们得先学好汉语的基本功，掌握汉语表达的思维方式，再接受外来的文化。这样，我们就不容易洋化了。现在西方国家正用着各种方式来西化我们，我们可不能自投罗网，还要给别人说谢谢呢！ 总得来说，就那我们从初一才开始学英语来算，到大学，总共我们至少要学10年之久的英语。作为一种语言工具，已经相当足够了。现在都还有好大一部分人觉得我们国家硬性规定学这么久的英语不科学呢。 再有，就有一丝称霸的意味儿了，为什么不好好发扬我们的国学，让那些说英语的人都来学汉语呢？我们汉语这么博大精深，平平辄辄，还多音多意，再让他们学学文言文，唐诗宋词，比英语难多了。我们上大学时，那翻译过来的古代诗词，都一点没有那文化底蕴的味儿了。让外国佬们也尝尝这学习外语的滋味儿啊！这样我们汉语也就可以称霸世界了！嘿嘿

在工作中我和学生之间发生过一些很有意义的事情，记录如下：                                                   一 我大学刚毕业在公立学校一直是初中英语老师，自从2006年我自己创办英语培训机构以来，我小学和初中英语都教，教小学英语也有14年的历史了，通过多年的工作实践，我发现了一个规律。所有小学到初中的学生中，唯有三年级学生学英语积极性最高，上课的情绪最高昂，学习兴趣最浓厚。以前我盯背学生对话的时候，多数时候是一个一个盯背。这段时间由于学生晚上写作业的时间比较紧，加上各科作业特别多，为了节省时间，我让学生三人一组，或者两人一组并排站在我面前背诵对话。他们背诵英语时站姿端正，“队伍”整齐有序，背诵声音洪亮、精神饱满，每个孩子眼睛里都闪着光，非常投入，非常可爱，不见像初中生那样的马虎和应付，更没有显露出丝毫对英语的厌恶和倦怠。我不管他们的考试成绩高或低，我认为学生的学习兴趣非常重要，只要他对一门学科感兴趣，他肯定迟早能学好这门课程。（由于晚上辅导比较忙碌，时间紧，我没有及时给他们拍下照片和视频。）要像李镇西老师学习，下周一开始我一定要提醒自己，把这些宝贝们写字、朗读、背诵英语的场景以及书面作业都要拍下来，保存一些丰富、完整、全面、有意义和有价值的资料。                              二辅导一个三年级男生A的英语作业，每晚上不少于一个小时，基本上达到了一对一的辅导。要知道我们这个辅导班作业是以集体辅导为主的，但是遇到一些特别的孩子，老师必须改变策略和辅导方法。学生A就是一个基础薄弱，写作业磨蹭，粗心马虎，而且注意力不太集中的孩子。别的孩子半小时能写完的作业，他需要一个小时。每天晚上他从六点左右开始写作业，所有作业完成之后，最早就都到十点了。大前天所有作业完成之后，深夜11点了。我负责辅导和批阅他的英语作业。前天晚上他的英语作业多数是抄写内容，抄写一些练习题和一些单词，但是在抄写过程中，尤其是抄单词时，他看一个字母，写一个字母，最后才能写完一个单词，非常慢。因此辅导前我事先给他讲解写作业的要求以及抄写的方法：1.根据作业量的大小，规定时间限制，要求他在规定的时间内必须完成一项作业，这样就保证他写作业时集中注意力，产生紧迫感，杜绝拖拉和磨蹭。2.写作业期间不准随便说话。前几天他写作业时会做的习题也问我，问这问那，时间浪费了好多。3.不会做的习题问老师，不要在不会做的习题上浪费时间。4.每天晚上所有作业必须最迟九点半完成。5.针对抄写单词和对话的作业：如其中有每个单词抄写五遍，一共6个单词。书写第一遍单词时可以看一个字母写，抄写那个字母，组成一个单词，下面的四个单词必须记在脑子里，直接写出来，不能再看一个字母，写一个字母。后面的单词也要用同样的方法。以后抄写单词和句子时都要用这种方法。写作业时我还纠正他的书写笔顺，帮助他改正错误。比如写字母Dd时，当我看到他的书写笔顺是错误时，我在一张纸上做了师范，又手把手地教他正确的书写笔顺。他照着我给他的示范，自己单独书写时，写第一个Dd时写对了，但是写第二个Dd时写错了。写错的时候，我并没有批评指责他，但是他开始自己打自己嘴巴，那样子让我觉得既好笑又可爱。其实从心底里我还是非常喜欢这个孩子的，尽管给他辅导作业又费时又费力。                                                         三学生B是一个五年级男生，他脑子非常聪明，各科基础很扎实，诚实善良的一个学生，但是他有一个最大的缺点：非常懒惰。懒到了什么程度？每一科的作业做完都不回头检查。我辅导他的作业已经有四个多月了，尽管我每天晚上辅导作业前都给予他各种提醒，但他还是懒得检查，批阅时自然就会出现各种错误。有一天晚上所有的作业完成之后才七点钟，时间尚早，我给他额外布置了抄语文课文的作业，但是他马上就有了情绪，一脸很不高兴的样子，几分钟过去了，他一个字都不想写，仿佛是一个受尽折磨的犯人一样。他懒惰的坏习惯困扰了我很长时间，成了自己的一块心病。我也曾想过许多办法帮助他改变：1.给他的妈妈打电话建议让孩子在家里多做一些力所能及的家务：让他担负起家里倒垃圾、取报纸、浇花、喂养宠物、烧开水、收拾整理房间、饭后收拾餐桌等一些家务工作。2.我也曾请我的同事做过他的思想工作。3.多次批评教育。他懒得学习时，我批评他：你多写几个字，手指头会折吗？如果折了，我带你去医院治疗！多看几页书你的脑袋会爆炸吗？！3.针对他懒惰的坏毛病，我爸信息发给我的几个朋友和一些微信群，让大家帮我出谋划策。4.上网查询纠正懒惰习惯的策略和方法。一天他完成作业之后开始自觉写一篇文章，让我阅读和修改。更让我吃惊的是他居然写了十几篇了，而且中间没有间断。我非常高兴，为他的进步而喜悦。可能是我每天写文章的习惯，也带动了他的改变和进步，真是可喜可贺。想不到他的改变竟然是如此之快，又如此神奇，一觉醒来原来是我做了一场梦而已。狐狸说：“对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万个小男孩一样没有什么两样。我不需要你。你也不需要我。对你来说，我也只是一只狐狸，和其他成千上万的狐狸没有什么不同。但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要。对我来说，你就是我的世界里独一无二的了；我对你来说，也是你的世界里的唯一了。”——安东尼·德·圣-埃克苏佩里《小王子》参加教育工作的26年里，我一直喜欢和学生们在一起。每个学生对我来说都是独一无二的。我喜欢他们的纯真烂漫、善良可爱，和他们在一起我的内心是喜悦、充实、踏实、富足、宁静而又美好的，尽管工作中常常会出现一些麻烦和问题，也遇到过许多困难和挫折，但是仍旧初心不改。作者简介：臧晓芸，女，生于1971年2月，49岁，水瓶座，毕业于西北师范大学英语专业，本科学历，从事中小学英语教学26年，喜欢阅读和写作。每天学习家庭教育知识，希望能帮助更多的家长和孩子。

错，小学生一点也不好教，毕竟是刚起步的英语，每个学生都要盯紧，否则家长就会说你不务正业，基础不给他们打好，以后英语不好还是会怪到你的。所以会很累的。越是年纪高越好教。这是真理。

各有利弊，小学生：利：好奇心强，容易产生兴趣，接受能力强 弊：好动，兴趣点高，注意力易分散，自主学习能力差，组织教学费力。 初中生：利：注意力易集中，自主学习能力强 弊： 基础不好的，对英语有抗体，接受困难 高中生：利：不用考虑组织教学 弊：涉及知识面很多，对教师的水平和抓考点的能力要求较高