胡来，任性
在生活中家长对于自己孩子的教育可以说是非常重视的，特别是有一些家长都非常希望通过一些英语儿歌来培养自己孩子学习英语的一个兴趣。特别是想要让儿童学习英语歌曲来提高孩子的一个英语水平以及能力，那么今天我们要说就是家长在生活中如何对自己的孩子进行一些英文歌曲的教学呢？
首先就是在生活中家长可以跟孩子每天拿出半个小时的时间让自己的孩子去听一些儿童的英语儿歌，并且如果条件允许的话，也可以随时随地的去输入一些英语歌曲。并且反复的听，以及反复的播，这样的话在这种进入式的英语环境当中，就可以使孩子的英语得到一个快速的发展。并且在网上搜索一些儿童的歌曲大全或者是儿童的英文歌词大全，就会有很多资源来让家长挑选。在吃饭以及游戏或者睡觉的时候都可以作为一个背景音乐，这样的话在不知不觉当中就可以让孩子学会更多的英文歌曲。
其次就是在生活当中对于一些6岁以上的儿童，那么其实并不建议家长去采取这样经学歌曲的方法让孩子去掌握很多的词汇。因为这个时候孩子掌握的词汇本身就是非常的少，那么如果学一首歌曲需要将所有的词汇查出来以及逐字逐句的去教的话，那么对于孩子来说困难性是非常大的，而且也是非常的复杂。这样的话就会使孩子变得逐渐的烦躁以及使耐心逐渐的消失，所以对于孩子来讲学习英文歌曲，本身就是培养兴趣以及乐趣为主。
因为就是在生活中可以通过各种各样的形式让孩子去学习英文歌曲，以及家长在生活中引导孩子去学习英文歌曲。在生活中只要是能够发出声音的播放器，都可以运用在这样的学习当中，比如说平板台式电脑或者是笔记本电脑。而且现在有很多动画片也会有一些英文歌曲，而且画面也非常的活泼可爱，小孩子也非常喜欢看，所以在生活中就可以采取这样的方法。
佑玲天涯
音乐给人以智慧，悦耳的音乐对儿童的神经系统有良好的刺激作用，已于激发儿童的情绪和想象力，使儿童在无意识状态下习得英语。儿歌作为儿童英语课堂中的“兴奋剂”和“调味剂”，受到了幼儿园一线教师和幼儿的广泛喜爱。如何合理、高效地在儿童英语课堂中使用英语儿歌，也已成为幼儿园一线教师争相研究的目标。
儿歌在儿童英语课堂中的作用
儿歌形式简洁、篇幅短小、朗朗上口，深受幼儿喜爱。合理地利用英语歌谣，不仅可以吸引幼儿注意，还能激发幼儿学习的兴趣。如果能配上动作表演，还能渲染课堂气氛，儿歌不仅能渲染课堂气氛，帮助教师顺利完成教学内容，而且从根本上改变了带班的听说模仿的教学模式。其凝练的语言，还能起到事半功倍的'效果。
此外，利用童谣进行辅助教学，还能增强幼儿的语用能力，培养和发展幼儿创造性思维能力。利用童谣辅助教学英语， 教学形式虽然简单， 却能给英语课堂教学增添鲜亮的色彩， 带来良好的教学效果。
一、儿歌在儿童英语教学各个环节中的使用
1.1Warming up- 与单元主题相关，唱跳结合。
热身活动的目的主要是吸引幼儿注意，让幼儿安静下来，准备进行接下来的学习活动。热身活动的儿歌，最好能让幼儿“一心多用”，边唱歌边做动作。这不仅符合幼儿爱说、爱唱、爱跳的特点，能激发幼儿极大的学习兴趣，帮助幼儿学习和巩固所学词汇、句型，而且有利于培养幼儿的身体协调能力，增强幼儿的节奏感和表演能力。如：在教授Colors这个主题时，幼儿教师就可以在热身时选择Color Song。
Red， red， red， touch your head; (双手轻轻碰一碰自己的头)
Yellow， yellow， yellow， say Hello; (左手放在背后，右手做打招呼的姿势)
Blue， blue， blue， see a kangaroo;(see双手放在额头前， kangaroo双手五指并拢，做成袋鼠的爪子)
Green， green， green， eat ice-cream. (做吃冰激凌状)
1.2Leading in。
兴趣是幼儿学习英语的动力，是激发幼儿求知欲，使之乐于学的内部驱动力量。导入是教学过程中的第一阶段。巧妙的导入，如同纽带，将新旧知识串联起来。不仅复习学过的知识，同时为新课的展开做好铺垫。
如：在教授Animals这个主题时，教师可将幼儿普遍比较熟悉的cat，dog，rabbit等动物单词编成一首简单易懂的童谣，再辅以动作：
Cat， cat， meow， meow， meow;
Dog， dog， woof， woof， woof;
Rabbit， rabbit， jump， jump， jump.
通过简单易懂的儿歌和形象的动作表演，幼儿很容易就能理解单词的意思，学习新单词也就容易多了。
1.3Presentation。
新课的呈现就如画龙点睛之笔，如果“点的准”，那么一堂新课就会像用精致的盘子端出来的一盘新鲜的水果，让人赏心悦目，一目了然。
如：在引入完成之后，教师可让幼儿listen，并猜动物名称。这时，可将前面的儿歌进行改编：
Listen， listen! What’s this? What’s this? Meow， meow.
A cat， a cat， meow， meow…
Listen， listen! What’s this? What’s this? Woof， woof.
A dog， a dog， woof， woof…
… (duck， mouse， cow… )
1.4Practice /Game。
英语游戏环节是幼儿学习词汇和句型的关键环节，好的英语游戏不仅能让幼儿乐于参与，而且能有效地帮助幼儿在游戏的过程中自然而然地习得英语。在游戏环节选择合适的儿歌，更加能够起到锦上添花的作用。
如：在教授身体部位这个主题的时候，教师可以设计一个拼图游戏。将幼儿分成三个小组，每组选一个代表出来拼一个人物的拼图。当被选出来拼图的幼儿在拼图时，可让其他幼儿齐唱Head， shoulders， knees and toes，以增强游戏的气氛，加强比赛的紧张感。
当幼儿唱完一遍后，检查各组拼图完成情况。拼图最完整的就是Winner。
二、选择儿歌时应注意的问题
儿歌虽然是良好的教学材料和手段，但用错了儿歌，就像吃错了药，不仅起不到治疗疾病的目的，反而可能因此带来更多的问题。那么教师在挑选儿歌时，有哪些需要注意的地方呢?一下是几点可参考的意见：
首先，选择或编写儿歌应注意难易适中，适合幼儿年龄特征
其次，选择或编写有童趣，节奏感强，朗朗上口的;
第三，选择或编写与教学内容相符的儿歌;
第四教唱时循序渐进，切忌操之过急;
第五，尽量利用图片、动作等教具配合歌曲的演唱
英语儿歌为幼儿带来了学习的乐趣，使幼儿注意力集中，提高了学习效率。幼儿英语教师应加强对英语儿歌的研究，不断发现儿歌在教学中的作用，让幼儿英语课堂更加丰富多彩。
