培生英语自然拼读

个体情况： 6周岁宝宝，已启蒙2年，能唱10+首英文儿歌童谣。可以无字幕看peppa pig，we sing we play  跟唱到第四册，《鹅妈妈童谣》全部过完，听了很多绘本，如廖彩杏推荐系列听唱近一半，接近50本，培生英语预备级全部过了。  分析： 有一定听力词汇基础，估计听力词汇达到500+，可以先从ABC字母学习自然拼读，辅助入门级分级阅读绘本开展高频词学习。 众所周知，英语是拼读文字。母语国家的小朋友在学龄前会有故事阅读，童谣，交流互动即母语环境的磨耳朵，一般小学一年级开始学习自然拼读（Phonics）。 简单的讲，Phonics就是英语的发音和拼音规律，70%-80%的英文单词可以通过Phonics规律拼读而来，掌握了Phonics基本上能见词即读，听音会写。另外的20%-30%的英文单词属于外来词，或高频词（高频词以后再详述）。 自然拼读是母语学生学习阅读的方法， 其有效性已经被大量研究证实，已经被写进英美国家课程标准，本身是值得推广的 。所以， 如果家长让孩子学自然拼读，就意味着为孩子选择了一条母语式学习法的路线。 自然拼读 是建立听力词汇和阅读词汇的 桥梁， 所以叫做 见词即读，听音会写。 如果学自拼之前有3000词的听力积累，学完自然拼读，这3000词就转化为了阅读词汇。加上在学习过程中、阅读中的附带习得词汇， 六七岁的孩子就一下子有了3000+的词汇量，相当于一个现今的高三学生，这就是母语式学习法的力量！ （以上来自外研社高级编辑、资深新浪博主 盖兆泉 的《做孩子最好的英语学习规划师》）前提是得积累听力词汇啊~~~ 自然拼读是葵花宝典吗？ 是不是人人都能学自然拼读，秒变英语大神？No，No，No！！！！ 在学这个工具之前，必须尽量多地积累听力词汇 ，多听、多听、再多听，不用着急进入阅读。 磨刀不误砍柴工，听力词汇积累得越多，就越像一个母语儿童。借助自然拼读这个工具，阅读就容易发生腾飞。 听力单词不足学习自拼的效果大打折扣 ：如果学自拼之前只有100个单词的听力单词积累，那么学完自拼后还是只有转化为100个左右的阅读单词，同时由于听力词汇积累不够，学习自然拼读就是 死记规则 ，记完规则之后也 容易忘记和混淆。 盖兆泉推荐在学自然拼读前积累3000听力词汇量。其标准就是看《小乌龟富兰克林》这样的动画片都没问题了，再学自然拼读。 我在实践中总结出，对于非母语国家孩子可以降低标准：至少1000个可理解的（不一定能全部说出来，但听到这个单词知道意思）听力词汇，看《Maisy》（小鼠波波）这样的动画片没有问题，再学自然拼读。 如果学前有3000词的听力积累，学完自然拼读，这3000词就转化为了阅读词汇。加上在学习过程中、阅读中的附带习得词汇，六七岁的孩子就一下子有了3000+的词汇量，相当于一个现今的高三学生，这就是 母语式学习法的力量。就能够从不会阅读，进步到阅读初级章节书（比较薄的小说）的程度。这种飞跃，是传统的外语学习法不可比拟的。 自然拼读（Phonics）的学习基础前提（内容和量积累两个方面） ：前期磨耳朵积累语音、语素。前期没有足够量的磨耳朵，学习Phonics会非常枯燥和单调哦。磨耳朵是可以通过原版绘本、原版动画、童谣和游戏紧密结合的方式进行。一般而言对于非母语国家的小朋友，英语的磨耳朵时间总量最好达到 180-360个小时， 可理解听力词汇1000-3000个，至少至少10首+可输出可理解童谣，再开始自然拼读才较能顺利过渡。 两个从实践中的观察总结： 一是26个字母的Letter Name 和Letter Sound尽管属于自然拼读（Phonics），是可以和磨耳朵先进行的，因为3-4岁的小朋友正好是字符敏感期，单个字母符号和发音能够吸引他们的兴趣；二是单纯的仅用字母ABC磨耳朵是不够的，还要配合动画、绘本、童谣和游戏，进行有意义的可理解的输入。 1.了解熟悉26个字母的字母名字和发音。即学习Letter Sound 和 Letter Name。 2.学习辅音 the Consonants, 即B,D,F,G,J,H,K,L,M,N,P,Q,R,S,T,V,W,X,Y,Z 3.学习元音 the Vowels, 即a,e,i,o,u,(y) 4.学习拼读CVC，类似Cat，Dog， Big，Bed，Mud等的拼读，建立拼读意识 5.学习辅音组合 the Consonants Blends，如st，ch，bl，br，fl，dr，sl，th等 6.学习元音组合 the Vowel Blends, 如oo，ea，ee，au，ou等 7.学习组合拼读。 台湾东西出版社《Phonics Kids》、牛津出版社《Oxford Phonics》、JY出版社《Phonics Song》是Phonics学习的人气教材。相似点:1.均为优秀的出版社出品，教材成体系，符合Phonics（自然拼读）学习规律。 体系基本为第一级别介绍26个英文字母的字母名（Letter name），第二级介绍辅音字母的字母音（Letter sound & Consonant），第三级别是元音（Vowel）字母的字母音及常见元音字母组合音，第四级介绍元音字母的所有字母组合音及r/s/l构成的组合音(Vowel Blends)。第五级是双元音字母组合音和双辅音字母组合音Consonants Blends。第六级是特殊的组合音及字母r组成的组合音。适合做低幼学习自然拼读的教材或者自然拼读辅助学习材料。 2.配套音频视频资料丰富。 这三个教材都有视频和MP3音频，Phonics kids有APP课程，2019年新版牛津《Oxford Phonics》有App游戏，JY《Phonics Song》每课有4种形式的音频，分别为歌曲，朗读，跟读，旋律。 不同点： 1.教材编写贴近非母语国家，但练习偏少。 台湾东西出版社《Phonics Kids》、JY出版社《Phonics Song》分别是台湾和韩国出品，非母语国家选编的教材在选词方面更常用一些，更贴近非母语国家的教学习惯。但这两套书的配套练习很少，特别是JY出版社《Phonics Song》没有练习设计，所以容易巩固。 2.牛津《Oxford Phonics》选编的词汇是符合母语国家小朋友需求的，词汇量更大，配套练习册丰富。 比如学习C，会选择cave（洞穴），cane（拐棍），camp（露营）等非母语小朋友不太用到的单词。但是配套练习丰富，练习的内容也很全面。 3.价格。 台湾东西出版社《Phonics Kids》有引进版，价格有优势，牛津和JY的相对贵一些。当当网上自行比较咯。 建议：磨耳朵基础好的小朋友，直接用牛津+JY的Phonics Song。有磨耳朵基础一般的小朋友，用台湾Phonics Kids + Phonics Song。还未磨耳朵的小朋友，只用 Phonics song。 三本教材如下： 1.台湾《Phonics Kids》 2.牛津《Oxford Phonics》 每个单元会讲到多个发音规则，一般来说，一个发音规则会用两页来讲解，分五个步骤。以第二级am这个字母组合的发音举例：1）第一步，让孩子听听 am 组合发什么音，帮孩子建立字母和声音的关系。 2）第二步，把字母组合具体放在单词中，通过重复，帮孩子掌握这个发音规则，同时将一个单词的三个元素（拼写、发音和含义）结合起来 3）第三步，把一个发音规则混合在多个规则中，帮孩子去分辨。比如，圈一圈，哪两个单词中有相同的发音规则？ 4）学会了听，第四步就是读和写 5）最后，把听和读结合起来，将学习的发音规则运用到实际的阅读中，同时通过阅读，孩子能记的更牢 每个单元结束，有一个单元汇总，听一听、写一写，通过一小段故事加强练习，融会贯通。 每个单元结束，有一个单元汇总，听一听、写一写，通过一小段故事加强练习，融会贯通。 各种游戏 3.JY 《Phonics Song》JY Phonics Song 1-4册内页： 1.磨耳朵积累可理解听力词汇；2.一至两套孩子喜欢的成体系的拼读教材，（一套做主干，一套做练习或泛读）；3.一套针对Phonics编写的分级读物，牛津树、大猫等成体系的分级读物的门槛级别都是和Phonics相关的。4. 中国孩子3-5岁积攒听力词汇，6岁学自然拼读。大约 在小学三年级，用自然拼读这个工具，把学前积累的几千词的听力词汇，转化为阅读词汇，实现英语阅读的飞跃。