MidnightAngel
如果家里的条件允许,报英语班也是不错的啊,这样可以有语言的环境,而且从小开始学习英语也会比较容易学习和掌握,对以后到小学以后的英语知识,会学习的更加轻松,而且也能取得更好的成绩。
陆陆1234
儿童学习英语必要性问题不能一棒子打死,应该一分为二的去看。在现实条件下,儿童学习英语有积极的一面,也有潜在的弊端,必须做好充分权衡和科学应对才可以。一、幼儿园学习英语的积极意义。首先,鉴于儿童对语言的敏感及接受能力,越早学一门语言,效果当然也是越好。如果能积极引导和培养,孩子的英语水平会持续提高,在接下来的小学和中学的英语学习中会变得更自信,更轻松。其次,儿童学英语有利于英语学习习惯的培养。在未上学之前的学习,孩子一般都不会有什么压力,基本上都是很快乐的学习,这个时候家长可以积极培养孩子英语学习习惯,比如说英语阅读,口语等,这将让孩子的英语学习终身受益。第三,儿童学英语有利于兴趣的培养。很多学前儿童学英语都是当成兴趣来培养的,实际学习内容并不多,几年下来也就百把个单词,几十个句子,但家长为什么还趋之若鹜呢,这都完全是从兴趣培养的,如果英语学习一开始就带着功利性,势必让孩子感到乏味,甚至是抵触情绪,很自然英语是没办法继续提高了。二、幼儿园学习英语潜在的弊端。但开头说了,儿童学英语是不是就一定是好事呢?也未必!儿童学习英语需要正规的按课程体系来进行教学,如果只是零散的拼凑性学习,实际意义并不大,甚至有时候会让孩子丧失对英语的兴趣和好奇心,反而小学没法学。我们周围有很多的例子,父母都是英语老师,从小就接触英语,父母天天逼着孩子背单词,用英语对话,把孩子搞的一点快乐都没有,到了小学之后,孩子根本就不学英语,开始抵触英语。这就是过早非科学的功利性语言学习的弊端,应该要引起广大家长的注意。家长对于孩子学习英语,应该持着积极阳光的心态,不要有太多的功利性。比如我非要会多少口语,会多少单词,非要能登台演讲,那就成了孩子的负担。哪怕你是英语专业人士,也不可以这样做,换句话说即便家长没有多少英语知识,只要理念正确,孩子未来的英语天赋也可能会高人一等。总之,对于孩子英语学习问题不要操之过急,有条件,有想法就放手去让孩子学,暂时不想学也不碍事,从应试教育的角度来看,小学三年级开始学英语没问题。怕就怕在英语学习的功利性,成也萧何败也萧何,积极阳光的心态才能真正成就孩子好的教育和成长。更多孩子英语学习和教育问题,请关注我哦
路小佳路过
英语是一种国际通用语,不懂英语,在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明,学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。那么,幼儿什么时候学英语最好呢?不少专家认为,幼儿期,特别是6岁以前,是获得外语的最佳期。儿童心理学的研究表明,在幼儿知觉发展中,首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他们把字形当成某一具体形像,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时练习说话,更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长,这种能力会逐步下降,给学外语带来困难。幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势,例如,他们不担心考试,可以在宽松、愉快的环境中,没有压力地“玩”着学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长,授课时并不急于增加词汇量,因此他们有的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,其潜力很快就会表现出来的。要使幼儿的英语学习取得成效,关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中,我们反对“成人式”的英语教学,而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文,解释词义和句子,强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来,不仅不能提高教学效果,相反还会使幼儿厌恶英语,为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语,应当创设一种轻松愉快的气氛,让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主,由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟,因此,并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法,要以幼儿身心发展规律为依据,比如幼儿期,儿童的注意力不易集中,容易分散,那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力,如游戏、歌曲、故事等等,让幼儿融入其中,进而启发他们的学习兴趣。此外,幼儿学英语还要注意以下两个问题。1、选择一本好教材。我们所说的教材,既包括书报、画册,也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重,种类不宜过多,最好是录相或电视节目,然后按这本教材系统地学到底。2、注意发音。幼儿学英语,家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注,并为孩子创设积极的英语会话气氛,对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的,如果不加纠正地教给孩子,容易使孩子发音不准,到大时就难以纠正了。因此,父母教孩子要注意发音,如果自己说不准,应尽量让孩子跟老师或电视学。0;mso-font-kerning:0;">
晓晓雯雯雯
根据儿童语言习得规律,幼儿阶段开始学习英语有其他年龄段无法比拟的黄金优势,好处非常多,首先,全面接触英语学习的年龄越小,对其口音影响也越小。小孩学英语没有成人那么多顾虑,不害怕“丢人”。孩子大了越不敢说越不利于语言学习。所以三岁开始学习英语,发音更有可能类似母语者。发音地道能带来很多情感优势,容易受到他人表扬和佩服,从而增加好感,产生极大自信。其次,3-4岁孩子还处于语言发展的关键期或敏感期,中文思维没有那么强势,不容易形成“中文拐杖”的现象,即所有外语内容都要借助中文翻译,在这个时机开始英语学习,随着年龄的增长,有利于在孩子的大脑里直接建立英语思维,形成英语程序化记忆,提高语言实际运用能力。此外,另一大好处是3岁孩子通常还不排斥英语,有很多适合幼儿阶段孩子的动画和读物,语言简单重复,即符合语言认知规律,也符合幼儿的认知发展,孩子能够跟随相匹配的动画和读物一起成长,相比而言,5岁以上的孩子因为中文能力已经比较强了,会开始排斥过于简单的内容,而学习第二外语又需要从基础开始,容易产生抵触情绪。综上,幼儿阶段的孩子学英语是非常有必要的,错过了这个绝佳的启蒙阶段,后期要付出加倍的努力才能够赶上这样理想的学习状态。