新概念英语怎么教

作者：崔冕巴别塔后台曾有人问：“塔主，新概念第一册怎么教？似乎基础都没有的学生，更难让他们体会我的意思。”从你的问题来看，估计你是一个新老师，而且是没有任何教学基础知识的老师。也许你的英语说得不错，但是抱歉给你泼冷水了，你可能在教学上还有很长的路要走。首先，你的主管也许并不了解，最初级的学生和最高级的学生是最难教的群体。如果你是新老师，应该把你放在中间级别。这时候，学生甚至可以教会老师很多上课的方法，因为他们可能比你更熟悉课程的组织模式。其次，其实不存在“XYZ教材怎么教”的问题，更根本的问题其实是“怎么教？”你可以有固定的模式，例如一个暖场，跟着讲核心内容，然后做课本练习，然后做拓展练习。你也可以稍微活跃一点，采用回环式的组织方式。好吧，既然现在你已经被推到这个份儿上了，我只能提供几个不一定管用的建议。1 了解你的学生们，课前找你的主管要来学生的电话，挨个打一遍，如果人数超过了20，就尽量打60%的学生。电话里，自我介绍，说你是老师，然后问学生以下几个问题：为什么来上这个课？学习英语的主要用途是什么？课外能够学习英语的时间多长？职业和年龄。我一般不强调老师这样课前联系学生，但是对你来说，知此知彼虽说不一定百战百胜，但是可以帮你缓解紧张。另外，学生也会对你有好感。2 了解学生学习的目的之后，按照这些目的组织你的课堂活动。如果他们有实际操作的目的，按照话题来组织；如果他们有考试需求，需要跟小学初中进度结合，那就关注一些枯燥的语法；如果他们都有一些，就融合起来。3 无论你做什么，关注学生要做的事情。他们会不会说？他们会不会写？他们会不会通过你课堂的组织而产生切实的动作？如果你觉得以上这些都很难，就预备一个小时的演讲。但是，每个细节都博古通今。例如，be这个动词是怎么来的，为什么就它跟别的词不一样？为什么外国人用How are you打招呼？What’s up这个短语是怎么来的？这个演讲必须深入浅出，让学生能够下课之后虽然能力尚浅，但知识颇深，引起兴趣也是好的。另外，新老师没办法的办法：让学生记好多好多的笔记。他们不念功劳也会念你的苦劳。但是你心里知道就行了。万一他们投诉学不会东西，你就让他们看笔记本。总之，无论你用哪一种方法，都不会轻松。教案是教学计划，一种对课堂流程的假设，越有经验的老师的假设会越接近现实。你可以看看他们的方法，也许对你有参考作用。好多人都是在没有准备的情况下被推到一个舞台上，不要慌。人总有第一次，跌跌撞撞总会走过来。后记：后来在塔客学院当中我干脆讲了一节课，叫做《我怎么教新概念》，把以前我怎么总结新概念以及我自己的思维方法用一个小时念叨了一遍，塔客学员的会员可以前往自己的视频库观看哈。

现在，我要开始整理下新概念课文的上课进程，为接下来给孩子上课做准备。 首先，我们来了解下教材的设置，这样才能更好的利用好这本书。我发现教材的设置非常合理，每两课为一个单元，每个单元学习一到两个语法句型，反复通过提问回答的模式掌握句型和单词。 在整个环节里，请尽量 合上书 ，用图片，动作来表达意思，让孩子通过手势理解英文。好了现在开始让我们看看对话是怎样进行的。 --介绍故事：尽量用英语开头-- --了解情景：给孩子看图片，看看他们是否能通过图片来理解课文，用Wh/H句型-- --设定目标：在播放录音前，提出一个问题，让孩子带着问题积极来听-- -- 第一次播放录音 ，完整的无停顿-- -- 第二次播放录音 ，这是精听环节，每一句都要让孩子听懂意思，如果孩子不明白，尽量用手势表示。这个过程可能会花费比较长的时间，但效果极好-- -- 第三次播放录音 ，在精听环节之后，小孩子基本对课文也已经了解了，所以再不停顿的播放一遍-- -- 第四次播放录音 ，这一次要求孩子跟读，每放一句读一句-- --打开书本，大声朗读-- --角色扮演，把课文背出来-- 好啦，前面通过听力，小朋友基本已经理解了课文，甚至可以背出来了。那么接下来我们要锻炼孩子的口语能力，用 力所能及的英语 提问/回答一些简单的问题。记住，一定要力所能及，不要太复杂，用学过的那些词汇，句子，不要凭空创造一些中式英语。 如果小朋友还无法用英语来问答，也不要紧，慢慢来，开始用中文也行，也是一种锻炼思维的好方法。 所以我之前说，为什么要两年级的孩子学新概念比较好，这个年级的孩子有了一定的基础，更容易入手。 不仅仅用Yes/No来回答，尽量让小朋友用完整的句子。 以Wh/H开头的句子提问 这是双数课的内容，可以根据图片和提示语句一句一句和孩子反复的问答，直到能够流利的说出来。双数课里会出现新的单词，务必要把单词运用起来。这是有录音的，可以到网上找到。 好了，接下来我也要认真准备第一单元，找更多的素材，看看怎么把理论和实际练习起来。 如果你也有自己教孩子英语的想法，让我们一起探讨吧，可以加我的微信号（ NEC1_at_home） 分享经验。