少儿英语培训行业代码

编程帮助孩子培养逻辑思维能力和抽象思维能力。为了使计算机能够理解人的意图，孩子就必须要将解决的问题的思路、方法、和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机。1、逻辑思维能力因为程序就是对现实事物的抽象，而且，按照写好的逻辑运行。所以，编程能够锻炼我们的抽象思维能力和逻辑思维能力。2、提高效率通过编程，我们能够很容易的处理大量重复性、低效率的工作，从而节省时间。而工作中很多地方都用到了编程来提高生产力，比如 Excel 中的宏，很多 Adobe 的产品都能使用 JavaScrpt 来自动化工作。3、 改变粗心的毛病在编程的世界里，你多输入一个标点符号，都会造成程序大乱，无法运行，更别说在逻辑分析上出现问题。4、避免被人工智能时代所淘汰，知道未来需要什么样的能力前面已经说过了，编程是通向未来的语言，通过学会编程和智能机器沟通。不得不承认，现代社会已经步入信息化科技时代，传统行业正在被科技革新。扩展资料学习方式对于初学者来说，可以采用视频+书籍的方式进行学习。这两种方式形成互补关系。另外阅读代码也可以帮助你解决问题，了解最佳做法，这里的阅读代码是指书籍，博客文章，开源代码等等。编程教学视频可以让你迅速掌握编程语法等等，但通常比较生动、浅显，不成系统。而书本是比较系统，深入，但是枯燥，所以最好的方法是书和视频结合。

腾讯、阿里、华为，这些行业领先的互联网企业，不仅方便了人们的生活，甚至改变了整个社会的运作方式。受到这些企业的带动，人们对互联网技术的关注度越来越高了。于是很多人大呼“未来的社会是互联网的社会”，甚至有人直言，未来不懂编程的人都会被社会淘汰。于是越来越多的家长，选择给自己的孩子报个“编程兴趣班”，生怕孩子在未来落后于别人。但让孩子从小学编程，真的有必要吗？从小学编程，好处并没有那么多让孩子从小学编程，当然有助于孩子的成长，最起码也算是让孩子提早学会了一项技能。但编程并没有外界宣传的那样“万能”，家长对编程培训，最好还是抱着相对保守的态度，不然最后的结果可能会让大家失望。1、从小学编程，效率未必高从就业的角度来看，很多程序员的编程技能都是在大学学会，在工作的第一年开始逐渐完善。很多在大学前没有任何编程经验的人，经过系统培训后一样可以胜任程序员的岗位。这就意味着从小就开始学编程，并不一定就是未来从事相关行业的必要条件。并且编程是门很复杂的学问，复杂到任何一个人都不敢说自己精通哪项编程技能。对于孩子而言，有很多编程方面的知识，理解起来是很困难的。虽然类似的难题可以用时间慢慢消化，但这样无疑会降低学习效率，甚至会影响到孩子对编程的兴趣。2、编程是不断变化的，小时学的长大未必好用编程技术的更新换代特别快，快到连职业程序员也不敢保证能完全跟上技术发展的节奏，必须在工作之余时刻保持自我学习。编程不像是乐器、语言等技能，无时无刻不在变化。这就意味着，孩子从小学的编程知识，可能很快就被淘汰了。可能孩子费了很大力气学会的一门编程语言，转眼间就被另外一种新的语言代替了。如果孩子以后就是一门心思想进入这个行业，那我们可以要求孩子继续学习。但如果孩子的培养计划有变，那等于是浪费了大量的时间和精力。那我们要不要让孩子学习编程呢？如果有机会，并且孩子有兴趣，让孩子参加一个“编程兴趣班”未尝不可。对于编程这件事，家长更多地要从“兴趣”出发，而不像是钢琴那样，用考级考证的方式给孩子的未来加码。孩子学习编程，最起码有以下三种好处：1、锻炼孩子的逻辑思维。编程是实现人与机器交流对话的过程。这个过程必须遵循一定的规则，才能让机器识别人的意图，进而实现复杂的功能。这就意味着，编程对人的逻辑思维能力要求很高，而逻辑思维对孩子的理科类成绩的提升是很有帮助的。2、“相对”提升孩子的英语水平因为在编程的过程中必须要使用英语，并且很多优秀的课程和案例都是英文写成的。所以编程可以一定程度上提升孩子的英语能力——当然，这种提升的前提，是孩子对编程的研究已经很深入了，并且有兴趣自己钻研。所以某种意义上，家长还是不要将孩子的英语能力寄希望于编程上。3、了解当前前沿技术的发展这类好处体现的不是那么明显，可能举个例子会让人更好理解。一个平时经常关注手机产品的人，相比于我们普通人，一定对如何挑选手机有自己的独到见解。同样的，如果孩子接触过编程方面的知识，并且有一定了解，那么孩子也会对这些前沿技术有一定的认知，这些认知对开拓孩子的视野、增强孩子的综合能力还是很有好处的。孩子从小学编程，没什么错，但不要迷信社会上的过度宣传。编程和乐器、舞蹈、书法、歌唱等一样，只是兴趣爱好的一种，远谈不上直接影响孩子发展的地步。对此家长要做到心中有数，捂住口袋里的钱，不要上当受骗。

回答 1、如果我说每个孩子都应该好好学习数学，估计没有一个人反对，其实学编程就是学数学。编程语言非常简单，所用的学习时间非常短，大多数学习内容还是数学，很多编程问题就是数学问题。2、数学知识体系的分支非常多，像运筹学，组合数学，图论，统计数学等很多偏向应用的数学分支，都是解决编程问题要用到的数学知识，通过编程可以学习和接触这些有趣的数学理论和方法，扩充了孩子的知识面，打开了孩子的视野，提高了解决问题的能力。 3、提高专注力，当父母的一定遇到过这种情况，带孩子去吃饭，孩子坐不住，就是要跑来跑去到处玩耍。这时候，有的人会拿出手机当做游戏机，孩子的注意力就被拉了回来，开始安静坐在位置上玩。学习少儿编程，在游戏中学习，拥有剧情闯关模式，孩子们都会喜欢这样的方式。4、为未来的学习方向提前做好规划。进入初中以后，课程相对紧张，小学阶段的编程学习，一方面可以利用比较充裕的时间打好基础，另外一方面可以初步判断孩子是否有参加信息竞赛的潜力，以便提早发现孩子的数学天赋和编程天赋。 5、开展创新创造活动。对于在编程方面有特长的孩子，除了参加信息学竞赛，还可以进行更高级的创造和创新活动，把一些奇思妙想通过编程加以实现,形成产品，申请专利。 更多1条 

编程是计算机的一门语言，就跟孩子们学汉语和英语一样，语言的学习越早接触越好。针对低龄的孩子，有图形化的编程教学，孩子们不用识字，也是可以学的会的，现在从小就会接触电子产品，学习编程可以让他们更早的认识电子产品，从而更好的去利用它。代码编程里面会涉及到英语，低龄的图形化编程语言，是不需要的！

基本来说，编程就是让计算机按照你想要的方式一部一部执行命令，机器人的活动更加及时有效，3岁的孩子比我们想想的更聪明，他们已经理解机器人是如何接受指令的，孩子小的时候主要是通过简单的编程游戏和程序,培养学习兴趣，还能锻炼孩子的观察能力、动手能力和编程思维。从小让孩子接触编程知识还可以激发孩子的好奇心，培养孩子解决问题的能力，发现问题的能力，从不断的错误中总结失败的经验，以及配合孩子团队协作和沟通能力。学习机器人并非仅仅是学习机器人知识，而是成为学生探索科学知识的有效手段，让孩子们学习通向未来的方法。虽然“机器换人”听起来像是个警报，但人们应意识到导致失业的首要原因是市场竞争而非工业机器人。而全行业的机器人替代人类则是大势所趋。

幼儿园英语教学的目标是培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对幼儿年龄特点，幼儿园英语教学可从以下几方面入手：　　一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容　　幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班 4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。　　二、让英语教学充满趣味性　　游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。　　三、打破传统的母语原则　　在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。　　四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励　　幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。　　五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中　　不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性，经过复习让幼儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习 Dog(狗) cat(猫) Duck(鸭子) M＆#111nkey(猴子)等单词时，可开展游戏活动，如将幼儿眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他幼儿看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的幼儿猜，比比谁猜对的最多，让幼儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。　　六、日常生活中的语言培养　　幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是幼儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的幼儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。

英语学习主要讲述学习英语的方法，注意事项等内容。学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。英语学习过程是一种观察，模拟，认识，识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。建议从学单词开始就听写背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。英语学习技巧：学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。在儿童英语学习过程中，需要教ឌ/p>

1、应试教育还是素质教育要解决这个问题，家长们一定要树立这样一个意识，那就是应该把应试教育还有素质教育分开，你现在到底是想要提高孩子学习分数还是想让他把英语用到日常生活当中，成为继汉语之后的第二大语言。但是很多的家长并不知道这点，他们往往把应试还有素质教育混淆，认为用所谓的素质教育去引导孩子学英语就能让孩子考高分，就如图图片中所说的。在中国普遍存在这样一种事实，要想英语好，一定是要能在很好的处理应试教育的基础上再有余力去发展素质教育，譬如口语，譬如多看看国外电影，多和老外交流，但是很多人都弄反了。认为会说英语，多看英文电影会让孩子的英语学习好，要知道中国的英语试卷拿给国外小孩做他们也考的很差啊。我觉得家长帮不了很多的，不过就小学中学英语教学水平而言，一味的听老师的话会让孩子掉坑里爬不出来的。如果是我的话就抛开什么分数，应试什么的，多鼓励孩子，重点放在培养他的兴趣上，比如全彩图片词典，动画片啦什么的，我一直觉得孩子学不好要么是课堂没意思要么是教材内容没意思，跟孩子怒不努力pi的关系都没有，国外学英语的国家太多了，他们的孩子还没中国孩子努力，结果英语学的比我们好，道理很容易懂的。我也不多说了。摘抄一个家长的解决方案在中国的应试教育的基础上，要想英语拿到好分数，还是需要掌握针对应试教育的学习英语的做法，这有点像古代科举八股文的意思了。我们必须要认清这样一个事实，我们是要提高孩子成绩，让孩子可以考上一个理想的大学，这是所有家长现阶段的目标，是提高成绩。现在，我们进入正题，在应试教育的大环境下，怎样让学生少走弯路，拿到高分。2、改善学习习惯英语学习差的学生普遍存在英语学习习惯差的的情况，而这个学习习惯则是影响孩子英语分数低的致命因素之一。学习差就意味着他不可能对这个学科有着多么大的浓厚兴趣，在中学阶段，孩子还是处于一个比较任性的阶段，他不喜欢他就不愿意花时间，哪怕他知道这样下去会有一个不好的结果，然后此刻他并没有学会直面问题，解决它，更多的是逃避。英语差，看不懂，挫败感，不想学，后果自己不能承受，逃避鸵鸟。所以，就会造成这样一种情况，他喜欢的科目学的越来越好，基础不好的科目学的越来越差，就是所谓的“偏科”。要解决学习习惯问题，一定是要家长参与进去的，如果家长对此毫无思路只能用强制的手法去让学生强制学习，那这个也是不建议的。如果实在是因为学习习惯不好，那么建议家长请一个有方法的老师，在老师的方法引导下，在加上稍微一些的强制作用，就会让学生比较愿意去接受改变而不是被动的去改变。这里可以分享几种常见的引导方法：1、截止时间法：你必须明确的告诉学生，你需要努力多久，再坚持多少天之后，你就可以取得怎样的进步。  2、陪伴  改变习惯最怕的就是孤独，这个时候的陪伴是非常必要的，人在最累的时候，也是意志力最薄弱的时候，这个时候如果是孤单一人，是最容易放弃的，所以家长和老师这个时候的陪伴显得至关重要了。 3.合适的学习计划  给学生制定一套适合他的学习计划，让他做到心中有数。 学习习惯的改变家长的配合是非常重要的，要严厉又不会伤害到孩子的自尊心，如果家长这个时候心软，那么要给孩子提高英语成绩，那只能送出四个字“重在参与”。当心疼的时候，请记住这么一句话，这是为数不多的家长能够做的工作了，很少却很重要，如果做不好，那就等您孩子懂事之后让他自学吧，如果时间还来得及的话。3、各个击破家长总是说，我的孩子英语差，很着急。但是当你问他哪里差，他却说不出一二三来。在不懂孩子英语哪里差的情况下，督促孩子学这学那，学生本就是因为不擅学习所以处于迷茫状态，我们不懂问题点在哪里就瞎指挥，真的是在帮倒忙。很明显的一种情况，就是家长只看到总分低，也不知道学生英语到底哪里差，为什么会差，直接就是你背单词吧，然后又用不正确的方法去背单词，例如，我见过太多的家长让孩子被中高考词汇了，然后孩子背了又总是忘，然后就又给孩子下了一个评论，我的孩子记性不好。唉，只要孩子没被智障学习鉴定为智力问题，我真的不觉得会存在什么记性差的问题。针对孩子英语不好，首先要做的就是找出问题所在，到底是哪里不好？是词汇量少？还是语法不懂？还是文章看不懂，作文不知道怎么写?如果是词汇量少是什么原因造成的？是孩子学习习惯不好，懒惰，还是所谓的记性差记不住？语法不懂又是什么原因造成的？是由于之前的基础不好，造成现有的语法知识跟不上还是对语法不感兴趣？太多太多的问题了，所以一般学习圈的老师给学生上课，首先第一节课一定是先找出孩子英语差的根本问题所在，而不是照本宣科，所有学生一个教法的去辅导学生，家长也应该如此，找到问题点所在。4.考试技能考试技能也称作考能，我把他比作人的情商，考能就是考试的情商。我们老师们总是在抨击现有的考试制度是让学生变成考试机器，这话也说明了，在中国的教育体制下，考试技能也是一项提分必不可少的技能。考试技能，对，就是专门针对考试的一个技能。现在的学生压力太大了，只会乖乖的跟着课堂老师学习并不会让你在考试中脱颖而出，等待你的更多的发现自己要跟上老师的步骤会越来越吃力，然后发现自己越来越落后。如何提高考试技能，这里我一直推荐我的学生多去研究升学考试真题，你得知道什么会考什么不会考，什么考的多什么考的少，找到考试的答题规律这样，你才能让你的考试技能升级到日趋完美。请注意，考试技能并不是可以一蹴而就的，他们也是需要积累的。不得不说，现在90%的中国学生都缺乏考能。