英语三维目标中

三维目标：three-dimensional target，发音：['θridaɪ'mɛnʃənəl 'tɑrɡɪt]。

例句：

1、This is the complete "three-dimensional target" is the integrity of the classroom.

这才是完整的“三维目标”，才是完整的课堂。

2、Three - dimensional target recognition has become an important direction in image recognition.

三维目标识别技术已经成为当前图象识别研究的重要方向。

3、This paper we focus on the problem of three-dimensional target feature extraction method andidentification methods.

本文围绕三维目标的特征提取方法和识别方法展开。

短语

three-dimensional target location 三维无源定位

three-dimensional target implementation 三维目标落实

three-dimensional target recognition 三维目标识别

the three-dimensional curriculum target 三维课程目标

Three-dimensional target of history 历史三维目标

three-dimensional double-target-point trajectory 三维双靶点轨道

例句：

A new algorithm for infrared mono-station passive location for a mobile target is presented based on infrared imaging, series images processing and three dimensional movement analysis.

介绍了一种基于红外成像、序列图像处理和三维运动分析技术的对机动目标的红外单站被动定位新算法。

三维目标的英文翻译是：

three-dimensional target

关键词汇

dimensional

英 [dɪ'menʃənəl]   美 [dɪˈmɛnʃənl:]

adj.维的;尺寸的;<物>量纲的;<数>因次的

1、This is the complete "three-dimensional target" is the integrity  of the classroom.

这才是完整的“三维目标”，才是完整的课堂。

2、The so-called three-dimensional target points to an ABC andbasic skill,  process and  method, emotion attitude and outlook on values.

所谓的三维目标指知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。

3、Accuracy Analysis of Three-dimensional Target PositionLocation with Two  Coordinate Measurements in Bistatic Sonar

双基地声纳两坐标目标三维定位算法精度分析

4、Finally, the three-dimensional point cloud is pretreated into grid  for the following three-dimensional target detection. ( 2) Range-gate is proposed to constrain the three-dimensional target detection.

最后对三维点云数据进行规则格网化的预处理，以便于后面的三维目标检测。

5、The three-dimensional target advocates more diversity of teaching methods  in curriculum implementation, and teachersshould inspire students to participate and think actively and learns to cooperate.

在课程实施上，提倡教师教学方式的多样化，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

三维目标指的是知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的目标,是同一事物的三个方面.新英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力.三维目标是一个整体不能割裂,我们老师要善于把情感态度价值观的目标融进基础知识的传授与基本技能的训练中,并能适时点拨,指点学法,这样学生在掌握知识的同时,就能享受学习过程的乐趣.变“要我学”为“我要学”,从“学会”转变为“会学”,从而实现教学的最高境界,为学生的可持续发展奠定基础.\x0d1.知识与技能目标要体现在教师设计教学过程中,明确它是三维目标中的基础性目标\x0d掌握基础知识和基本技能是初中英语课堂教学的一项基础性、常规性任务.语言目标,是要求掌握的基本知识,会用英语谈论并进行**常交际是其基本技能.“双基”贯穿于这一教学过程的始终.扎实的“双基”功底是过程与方法,情感态度与价值观的基础,是促进学生全面发展的重要平台.\x0d因此,我们在进行教学设计时,要明确教学目标,根据初中英语课程目标对教材进行分析,根据学生的实际情况对教材的目标进行调整.在教学的过程中,教师应设计各类教学活动,使学生的各种感观都动起来.要善于创设情景使学生很好地进入学习状态,并学会从发现问题和解决问题,使学生的能力得到不同程度的提高和发展.总之,每节课都应让学生有实实在在的认知收获.毕竟“双基”是学生学习的重要抓手,也是形成过程、方法、情感态度与价值观不可缺少的重要条件.\x0d2.过程与方法目标要体现在知识、技能的学习之中\x0d过程与方法这一维度目标,是新课程所强调的、被以往课堂教学所忽略的新要求.因此,在教学设计时要增强过程与方法目标意识,在落实知识与技能目标的同时,落实过程与方法目标.采用了情景展示法和实物直观法,根据教学内容和学生的具体情况,灵活应用教学法.而且注重激发学生的学习兴趣,恰倒好处地运用教具、学具手段,使学生在学习知识的过程中生动活泼地发展.\x0d在初中英语课堂教学中,过程与方法目标不能游离于知识与技能目标之外,不能游离于教学内容和教学任务之外,不能游离于学生发展之外.整个教学设计过程要以正确的教育思想为指导,了解学生学习知识的特点,研究学生的学习过程和方法,从实际出发,充分发挥教师的主导作用,调动学生的积极性 和主动性.\x0d3.情感态度与价值观目标要融合在知识与技能、过程与方法之中\x0d突现情感态度与价值观这一维度目标是新课程教学的一个基本理念和特征,也是教学具有教育性规律在新课程中的体现.在初中英语课堂上,情感态度与价值观的教育,不能脱离具体内容和特定情境,孤立地、机械生硬地进行,不能像讲解知识要点一样,把情感态度与价值观直接教给学生,而应该是“随风潜入夜,润物细无声 ”式的.\x0d新课标指出：开设英语课程的目的不仅要让学生掌握英语知识和形成运用英语的技能,而且要磨练学生的意志,陶冶学生的情操,培养学生丰富的情感,积极的态度和正确的价值观.情感对于改变学生的学习态度、培养学习兴趣,巩固基础知识和提高能力水平都有着不可估量的作用.教师可以通过创设情境,创造氛围,让学生自己去体验和感悟.\x0d总之,教学有法,教无定法.作为教育教学一线的教师,我们一定要善于学习,勤于总结,多层次多角度的学习与探究,深入理解英语教学中的三维目标,从我国的实际出发,兼收并蓄,集他所长,更加努力地提高理论水平和专业素养,坚定不移地从事基础教育,为我国教育事业尽一份绵薄之力.