留学生英文教学

留学生说起学英语，这真是个难度活，费时费力不说，结果还总是不尽人意。留学生英语怎么学？下面是我分享的学习方法，一起来看一下吧。

对于任何一个项目，如果你知道你将会投入超过半年的时间去完成，那就值得在开始的时候，仔细地思考一下“方法”，这样做绝对值得，它会在今后为你省很多功夫，并且在以后的过程中随时依进展情况而修改。像我们的中小学英语教育养成的方法：背单词，听写，背课文，这一阶段一学下来就是10来年，稀里糊涂有了这种习惯，又不去创新别的方法，于是到了大学4级，托福,GRE也一直沿用这种方法，虽然自己也意识到效率不高，但也没积极想办法去改进。

我要说的这种方法，是我在国外呆了近十年载后发现我以前学英语时应该做的调整，前段时间看了“漏屋”老师写的《告诉你外语学习的真实方法及误区分析》，觉得我和他的观点不谋而合，他为我自成的'方法提供了理论上的支持，在这里我很感谢“漏屋”老师所做的详细研究。我们都同意"两点"至关重要的因素：

1）首先靠听力，别去依赖字形，别去训练写，一切一切从听开始

2）为自己提供“i+1”的学习环境（这里借用漏屋老师的说法，简单说“i+1”的意思是：i代表你现在的程度，+1代表永远只去学之比你程度高那么一点点的新东西）。

首先说第一点： 为什么只强调听，而忽略“说”“读”“写”。

我们人类生下来，语言的教学本来就是靠口口相传的，大家也都知道语言环境的重要，现在请你回想我们以前的学习方法，翻开单词本，首先单词的拼法映入眼帘，后面跟随着汉语解释，这样我们接触的顺序是：

一，视觉辨识拼写法，来识别单词

二，头脑中翻译中文意思

三，思考语音（这第三步有人读得出来的会默默反应其读音，有人读不出来的就跳过了）。

长期日积月累，你再听到这个单词，怎么能快速反应其意思呢，这造成我们在做听力的时候，即便竖着耳朵，高度集中精力也反应不过来，原因是你根本没和语音“第一时间亲密接触”过，你的第一接触在视觉。所以我认为我们学英语，要刻意地屏蔽掉视觉，只靠听觉。不要说这个词我听不懂，请你给我看，这是错误的。而是我听不懂，就请你用我能懂的词去解释给我听，这就涉及到第二个问题：去听什么，这又是一个非常关键的问题，下面我要讲的是去听“i+1"的东西。

第二点： 去创造"i+1"的语言环境。

这是一个非常值得思考的问题，怎样去创造？大家语言程度有高低，比如有人程度很低，就像刚开始学英语一样，只知道apple和pear，那他的+1可以去加一个cherry;如果某人程度很好，他的程度在arthritis, tendon,那他的+1可以去加一个acetabulum(关节窝)。我不希望大家去共学“新概念”，共学“4级课本”这种针对大众的，不是针对你个人的，我希望你去添加你自己想学的词汇。就刚才的arthritis来说，关节炎这个意思对很多人来说很少用，但对一个有关节炎在国外看医生的人来说，就很有用，他一定要描述给医生听他生什么病。

那所以怎么创造自己的+1，我们借助录音，这方面的软件现在也很多。录音时，录你认为最能刺激你听力的东西，你可以唱歌，可以自己翻译，或让朋友亲人上阵。试想如果朋友恶搞你，录一个放屁声，再告诉你fart,你以后能忘记这个词吗？当然也不是所有词都那么有意思，之后就是靠多听来刺激，完全抛开扔掉书本，反正你有录音存证了，书上写的orange难道和你录的orange不一样吗？当然是一样的，所以书本那种死的东西不再去看也罢。别去想这个词怎么写，也不用急着说，只是训练听到就马上反应出来这个过程。

有朋友会有小问题：自己录的音不标准怎么办？其实你听标准课文那么多年，你的英语又学好了吗？标准英语给人一种距离感，我们会觉得我听不懂是正常的，因为是老外读的，语速快，又有生词，听不懂也是应该的。而你自己录的声音，最后如果听不懂，你认为还应该吗？自己可能都为自己汗颜了，也转换成一种压力促使自己学好英语。

好了，总的来说就是这两点，剩下的就是下功夫和用心。

简述留学生如何学英语

英语，英语，对于来到加拿大的中国留学生来说，这似乎总是他们的一个痛。

留学生生活就像一次大浪淘沙，对于这些年仅20岁左右便远离父母的留学生来说，能否尽快有效地提高英文，可以说是他们留学生活的第一大课题。如果能够尽快迈过这个坎，他们的留学之路将会更顺利﹔否则，“学业有成”将永远只是一个等待实现的梦想。

我们看到，即使那些在国内英语成绩不错的留学生来到加拿大后，也会发现，他们在国内的英文好成绩仍然让他们在学习和生活中面临不少交流上的尴尬和窘迫。

另外，还有一些学生是抱着“到了国外，我再好好学习英文”的思想，在国内并没有做好充分的准备。结果，到了这边，没有家长的督促，没有学校的灌输，再加上本身又缺乏自控力，在一个全新的环境里，有些不知所措，有的就干脆瞎混，语言学校读了一个又一个，英文却还是没什么长进，即辜负了父母的含辛茹苦，又耽误了自己的青春。那么，到底怎样才能尽快提高英语水平呢？我们请来了几位在这方面颇有心得的学生谈谈他们的体会，希望对已经在加拿大读书的留学生或打算留学的学生有些帮助。

黄华 来自西安，今年从Capilano College学校毕业。

2004年来加拿大的黄华，在国内是通过留学中介申请到Capilano College这所语言学校。到了这边才知道，这所听起来名气不小的语言学校是卑诗省一公立大学的语言分校，有些像国内一些大学的二级学院，只是挂着学校的牌子，校舍和教师都和该公立大学独立。也许因为大多中国留学生在国内申请留学时，对这边学校的实际情况很难有透彻的了解，黄华发现，她的同学大多都是像她这样“慕名而来”的中国留学生，结果上课时听老师讲，下了课，大家还是说中文，对提高语言无甚帮助。黄华坦言，语言学校毕业后，她申请了Capilano College 的办公助理专业，虽然当时她通过了学校的英语测试，但是和其它非英语国家的外国学生比起来，她感觉差距不小。但庆幸的.是，这个专业的中国学生很少，使她有机会锻炼英文，通过8个月的学习，她感觉自己的英文有较大的提高。黄华的忠告是，中国留学生选择语言学校时，不要只看名气，不要选择中国学生扎堆的学校，要敢于和其它国家的学生交朋友。黄华认为，语言学校的学习固然重要，但留学生个人选择的生活环境和自身的努力更重要。

Michelle Ma 来自南京，去年多伦多大学毕业，如今任职加拿大皇家银行。

在国内的国际高中已经接受过三年英语环境熏陶的Michelle承认，即使和一些高中毕业后才来这边读大学的留学生相比，她的英语底子要扎实些，但是初来乍到时，她还是感觉压力不小。通过4年的大学学习和在各种机构做义工的经历，如今，Michelle的英文已经很地道了。Michelle的切身体会是，要学好英文，应该从了解北美和加拿大的文化着手，她建议留学生，多和西人交朋友，虽然刚开始会有压力，但只要敢于走出自己的“舒适区”，你的西人朋友会越来越多，你和他们交流也会越来越自如，英文自然会提高。另外，多看英文电视、电影，文章和书籍，也对提高英语水平大有裨益。

小吴 来自武汉，1年前来温哥华，在牛顿学院(Newton College)学了9个月的英文。

小吴花了9个月的时间在牛顿学院full time 学英文，平均一周26个小时。小吴认为，自己的英文提高很多，一是源于这边的英文教学注重互动，鼓励学生参与讨论，其二和自己课后下的用功有关，和Michelle的观点一致，小吴也认为，多看电视、电影是一个很好的学习方法。至于为什么有些留学生花了不少学习时间，英文仍难见长进？小吴的观点是，关键原因在于学生自己是否真正愿意学。小吴在牛顿学院学习期间，他们班上10个人中有6人是中国人，但大家平时下课后相互鼓励用英文交流，因为大家学英文的意愿比较强烈，自然就创造了一个多说英文的好环境。

专家观点：

区泽光，列治文学务委员

区泽光在北美生活了近20多年，从事教育工作也有多年。谈到中国留学生的英语学习问题，他的一个忠告是，英语学习没有快捷方式。他认为，尽管很多中国留学生的TOEFL或GRE成绩不错，但是到了加拿大后他们仍然要花不少时间才能提高英文，这是因为大多数学生的英语考试能力强，但是应用能力弱。一些在国内英语成绩不错的学生到了这边来之后，因为语言学校把他们安排在较低的等级学习，而认为这些学校是故意延长他们的学习时间好赚取学费。区泽光认为，大多数情况是留学生的误解。他建议，留学生除了在出国前努力提高英语水平，做好充分的准备外，还有就是到了这边要有耐心，因为语言学习不是一蹴而就的。

谈到具体的学习方法，区泽光认为，除了多听、多看、多说之外，遵循语言老师系统的教学方法也是必要的。

留学读研墨尔本大学英语教学怎样?

去澳洲留学墨尔本大学是top10的大学，很多留学生都选择这所院校进行留学，澳大利亚留学读研墨尔本大学英语教学怎样?这也是对于很多学生语言成绩并不是很好的同学想要了解的问题。澳大利亚留学读研墨尔本大学英语教学怎样，我为同学们详细介绍：

澳大利亚墨尔本大学英语作为国际语言硕士专业描述：

该专业可以提高国际学生的自信心和竞争力，提高学生交流技能，培养跨文化看问题的视角。学生将学会分析问题、解决问题以及独立工作并达成目标的能力，此外他们还将学会自我提高英语水平。每位学生须修满200个学分后方可毕业。

澳大利亚墨尔本大学英语作为国际语言硕士就业方向：

此专业毕业生除可以从事英语教学，还可以从事以下职业：编辑、出版、记者、技术或者想象方面的.写作。毕业生也经常在公共服务部门、教育、政府或者私企谋职。也可从事英文在国际学术中的研究，商业领域以及专业方面的工作。