时间不等人了
对于近期在热搜上出现的词条“英语教学比重应该降低吗？”就目前来看，英语的降低对我们不会有任何的好处。中国目前是发展中国家，需要与国际接轨，英语肯定必不可少。中国孩子学习英语，有利于其参加工作后，更好的方便工作。
对于一些不爱学习英语的学生来说，英语的教学降低将会是一件开心的事情，在他们看来现在如果加大力度学习英语在以后工作中也不会到。我想说一句，我们应该把目光放长远一些，未来是一个未知数，而且好多人的理想工作几乎都没有实现，大多是被工作选择而不是选择工作。
从大局方面来说
自从2014年新高考政策的发布，让更多考生在外语考试选择上从之前的只有英语到现在英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语可以六选一上来看，国家对于外语的重视程度是越来越高的，也比较重视学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，注重培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。
虽然说英语是国际通用语言，而现在国家不仅仅重视英语，其他国家的语言也是列入高考外语的考试，更加说明了国家更加重视国际交流，而想要和其他国家搞好关系，就要对其他国家的文化、语言等要有所了解，那么了解语言就是很必要的，而文化自信、英语学习是不冲突的。
那么我的个人观点就是
可能有些同学毕业之后不会去从事外语方面的工作，觉得学习英语会很困难从而放弃，但是人无完人，如果在我们学习之前就放弃的话损失就太大了，凡事都要尝试，学习也是这样。
并不是每个人在众多科目的学习中都能取得优异的成绩，之前看过一部很有哲理的电影，里面有句话是这样说的“有个别同学虽然文化课成绩不是那么好，但是长跑、短跑、中长跑都能拿到全校第一名，我们是不是可以着重朝体育方面培养，孩子将来可以当运动员；有的同学可能其他文化课成绩并不是很优秀，但是英语成绩可以取得全校第一，奖金满分，那么我们是不是可以朝着翻译、外交人员这个方面去培养呢？有的同学可能语文、外语、文综成绩都不是很好，但是他的物理、化学、数学都能取得满分的成绩，那我们是不是可以朝着科研专家这方面去培养呢？”因此施教，可能说起来简单，做起来的确不是那么容易，但是如果家长、老师、学校三方互相配合的话，我相信做到并不是很难。
相对于普通家庭来讲，可能只有通过学习才能改变自己的命运，从而翻身；那家境好的家庭呢肯定就是替孩子安排好一切，比如出国留学，那么这个时候外语就是一门必修课。所以，我们不能觉得将来不从事外语类的工作就觉得英语的学习不是很重要，应该减少教学比重。我觉得在学习方面，获得的知识越多越好，既可以丰富我们的阅历又能在我们找工作时多一份出路。多学知识总不会有错的，全面发展不应该就这样吗。
任何事情都有两面性。英语的教学比重降低不会是一个好的措施。
扬州灰豆子
“《义务教育课程方案（2022年版）》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%等。”
可见，英语课时比重已经明显小于语文数学，况且英语在国际交流、学术查询等方面都有不可或缺的地位，因此我认为英语教学比重不应该降低。
全球有110个国家将英语作文为母语，联合国也将英语作为标准语言等等，可见英语在全球的地位非同小可。一方面，英语在国际交流中也有着重要的作用，国与国之间展开贸易、参加全球议事、公布世界性新闻等，这些都离不开英语语言的使用。
另一方面，从我国与世界关系来看，四十多年来我国不断深化改革开放，国内社会经济已经与国际社会有着不可缺少的联系，中华传统文化走向国门也需要借助英语这一跳板向世界各国展现，一旦失去英语这一纽带，我们的正常生活或多或少会受到不可预测的冲击。英语在国际交流和提高我国社会地位有着重要作用，不应盲目降低课时比重。
学术科技成果共享对于全球有益，而英语就是交流的便捷工具。我们耳熟能详的柳叶刀、NATURE、science等等，都是国际著名的杂志报刊，在各国都享有巨大名声，而他们中的内容全部使用英语发表，并且都是学术研究的精华，仅凭借机器翻译无法到达精确的地步，仍需要个人进行精准翻译。
再小到民间使用，论文参考、教学参考都需要我们使用国外资源，这一过程必定需要进行翻译，可见英语无论在国家间学术交流还是民间使用，都有着极其重要的地位。
从小学开始，我们就要接受英语教学，直至大学，甚至是毕业......，国内也有许许多多的英语权威考试和竞赛，这些都是英语在社会认可度高的表现。从学生起，你所参加的中考、高考都需要进行英语测试，这是国家考试对英语的重视体现，况且英语在中学教育中依然是主要科目，如果降低英语教学比重，而不改变英语科目地位。无疑会对教育产生不良影响。
大学毕业谋求工作时，许许多多的用人企业都会了解学生英语四六级考试情况，根据四六级考试情况判断学生的学习和执行能力。如果求职者英语水平高于同龄人，他也会在岗位竞争中更有优势。总的来看，社会对英语的认可度还是非同小可的，如果降低英语教学比重，就会对教育和就业产生一定的负面影响。
语言只有被使用才会展现出非凡的生命力。不少学生都会反映这样一个问题：“英语学不会，英语学了就忘”，这正是当前英语教学模式存在的问题所致。英语课堂只是枯燥的讲解单词和语法，使用英语交流也只是同本地人，并且更多带有完成教学任务的性质，如此一来，学生就会抗拒接受英语知识，陷入英语学不会的死循环，这些不是改变英语教学学时就能改变的。
改变英语旧的教学模式，鼓励学生参与英语的实际运用，让学生在语言使用中发现英语的魅力，提高学习兴趣，这才是未来英语教学的可循之策。
英语对于我国的文化自信和国际地位提升有着不可或缺的作用，我们要努力让英语教学脱离应试考试的怪圈，更加注重英语的实际使用，以此来增长国民文化自信，弘扬中华优秀传统文化。
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在我看来不应该降低。或许大多数的人都曾对英语感到痛苦，但英语的学习必定有他存在的意义，它的比重经过决议必定应是合理的。
《义务教育课程方案（2022年版）》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。
教育部也表示，外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。所以义务教育已没有必要降低英语教学比重。
那么可能很多人会说高中教育课程很多地方的英语课时远超7%。但什么是高中教育，我们从踏入高中就被灌输高考的重要，告诉我们高考是人生的分水岭。确实，高考不是人生的全部，也不能最终决定你的未来，但高考确实改变了大部分人的未来，而其中英语占重要的比分。
当我们踏入大学，就会发现大学是全新的世界更好广阔的道路向你展开，学习国际课程、研读国外名著、参与国际交换生，而英语是你参与这么的基础技能。
可能有人说，我大学不参加这些，但之后呢。许多人希望过更好的生活，让自己有一个好的工作，但当我们的国家越来越国际化，地球变成地球村，我们不得不进行外语交流时，你是否会后悔自己曾经怎么不好好学习英语。
也可能你觉得，科技越来越发达，同声翻译器的出现已经使我们能完美的交流，但科技永远只是工具，是工具就会有可能失效的时候。当你在进行一场重要的合作正与对方交流时突然出现问题怎么办，是尬尴、不知所措向对方解释他也无法理解，还是用一口流利的英语与对方继续交谈。我想我们大概都希望是后者。
社会的进步，科技的发展依旧昭示着我们应该学习英语，而英语的教学比重也必定是经过全面考虑的，它的占比应是合理的。所以，在我看来，英语的教学比重没必要降低，而我们应认真学好英语。
小小乖肉球
体育取代英语不是真的，这两天网上到处流传“体育课取代英语课”，“英语退出主科”的说法。2001年版体育课时就已经占比达到10%—11%，2022年版保持一致，“大幅提升”的说法没有根据。同样，两个版本里的英语课时占比都是6%—8%，英语不仅原本就不是主科，“退出主科”的言论也完全是无稽之谈。新兴体育类运动项目介绍：分为生存探险类项目（如定向运动、野外生存、远足、登山、攀岩等）和时尚运动类项目（如花样跳绳、滑板、极限飞盘、跆拳道、独轮车、小轮车、飞镖等）。也就是说，新版设置将“体育”这个科目更具体化了，学生们可以自由选择自己喜欢的项目，而每一个项目国家都给出了三个级别的达标水平细则。这样的改变，一方面更能激发学生对体育的热情（体育本就是玩一项爱一项），也给学校和老师提供了标准上的指引。
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