教学策略初中英语

教学是一门学问，英语教学更要注重方式、方法，本文整理了英语教学方法，供参考！

（一）明确教学目标。想要进行有效的英语课堂教学，首先要对教学目的拥有明确、清晰的认识，并以之为核心展开教学工作，并最终实现教学目标。在设定教学目标。要注意以下几点，第一，必要保证教学目标的合理性，学生学习情况、学习能力、教学条件、教材内容等对实际教学都有着很大的影响，教师应充分考虑这些因素，确立符合实际情况，且能够完成的教学目标，以免影响整体教学计划。

第二，要保证教学目标的可扩展性，初中英语的教学内容是相互联系的，教师要在教学过程中将短期的教学目标逐渐发展为长期教学目标，形成系统化教学。第三，要注重教学目标的发展性，英语是一门语言，而教学的根本目的则是让学生能够在学习中得到个人素质全面的发展，因此英语教学需要以促进学生英语能力发展为教学目标。

（二）丰富课程资源。在新课程改革的影响下，初中英语的教材逐渐得到了完善，其内容的实效性、趣味性、多样性等很多方面都得到了增强，但由于课堂教学具有着不确定性，教材仍然会在一定程度上与实际教学情况产生矛盾。

因此教师不能对教材过于依赖，而应以教材为主体和基础，结合实际情况对课程资源进行开发，形成更为适合学生的教学内容，使英语课堂教学更具针对性。例如在进行听力教学时，听力教材中的内容一般以欧美文化为主，经常会出现pizza等学生接触较少的事物，使学生难以理解，这时就可以将这些词汇替换为学生常见的类似词汇，让学生更容易接受。

激趣法

初中英语学习中，如果学生对所学的知识感兴趣，他们就会积极用脑，认真思考，并以最简洁、最有效的方式获取最必要的知识，这就是求知的欲望。可以说，没有兴趣就没有对知识的渴望，所以在游戏设置中，可以使用有趣的方法来进行有效的学习。

情景融入

学生学习的行为都是从特定的背景中走出来的，并能够进入学习状态。这一背景是学习者与环境、人群之间的关系。初中学生虽然年龄小、而且生动活泼，但影响他们学习状态的因素有很多。

在课堂游戏中，我们要注意场景的设置和语境的增强，这样才能吸引学生快速进入学习状态，保证学生在课堂上始终保持高昂的斗志和进取的精神。

交际法

在课程理念倡导的开放式教学模式中，有必要采用互动式教学模式。师生互动是课堂教学中最重要的交流方式。

通过师生互动，营造相互理解、合作、和谐的氛围，从而有效地激发学生的学习热情，更深入地理解知识，促进学生健康向上的发展。

一、作业设计必须有趣味性

兴趣是学生最好的老师。要使作业起到应有的作用,设计作业时必须注意作业的趣味性。设计时,注意作业的多样、新颖、有趣、典型,能激发学生的学习兴趣和求知欲,促使他们对知识的渴求。

二、作业设计必须有针对性的分层次布置

英语与其他学科不同,学生自身条件有差距,学习能力各不相同,学习分化较明显,布置作业时要注意分层次要求,对学习困难的,除降低作业难度外,还可以减少作业数量,甚至先讲评,再让学生做作业。对于学有余力者,注意培养其应用能力,同时,教学中注意通过分层次布置作业拔优补差,使学生在各方面得到不同程度的发展。

您好，初中英语教学的基本策略:读写结合，突出听读作用。教学基本语法知识。个人看法，，如扰见谅。

初中英语是学生们进行深层次 英语学习 的基础入门课程，在小学期间，学生们仅仅能学习和认识最基本的词汇和 句子 ，而当学生们进入初中英语学习后，学生们不单单要记忆更多词汇，同时还要学习语法以便为更深层次英语学习做铺垫。因此，初中英语的学习非常重要。下面是我收集的初中课堂的 教学 方法 ，欢迎参考借鉴!

初中英语课堂教学中的应用

我们都知道在平时的教学中，我们很难吸引学生们的注意力。大多数时候，学生们会觉得乏味进而失去听课兴趣，从而使得学生们学习的动力大大降低，导致教学质量下降。因此，当教师们在讲课时，可以采取建立假设情景的教学方式，引导学生们积极思考，使得学生们在思考的同时激发他们的学习兴趣，提高教学质量。

例如，当我在讲解七年级上册预备篇第一单元《Good morning》一课时，上课时我便向同学们解释道：“同学们，假设今天早晨，你遇到了你的老师，你会说一句什么呢?”“我们会说老师好。”同学们异口同声地答道。“嗯，很好，那老师如果强调是在早上清晨的时候，你们怎么问候更加贴切呢?”同学们思考了片刻答道：“老师早上好。”“对，同学们都知道当我们在日常生活中早晨习惯问候早上好，中午习惯问候中午好，当然，晚上就是晚上好。那么，同学们想要知道当两个外国人早上遇到的时候是怎么问候的吗?”“想”“那就请同学们把书翻到第一页和老师一起来学习如何用英语问候吧。”，学生们通过我建立的假设成功地激发他们的学习兴趣，并积极地投入到课本的学习中，使得教学进展更加顺利，教学效率大大提升。

假设的建立有效地提升学生们积极动脑思考的能力，同时激发学生们的学习兴趣。当学生们的兴趣被有效激发以后，就会引导学生们更加积极主动地投入到学习中，从而提升教学质量。

例如，当我在讲解《where is my schoolbag?》时，我要求学生们预习课文并自由组合小组在上课时将原文以情景表演的方式表演出来，由甲同学扮演书包丢失的主人公，在安排其他同学乙丙丁分别扮演回答者，如甲同学询问where is my schoolbag?后，乙丙丁分别作答。要求用原文的话语，可以增加但不可以删减。就这样，学生们很快便积极地进入课文的预习中并开始安排各自的任务进行排练。通过学生们提前的复习与上课时多次的演练可以成功地促使学生们队员问的记忆。学生们在表演的同时便有效地将课文记忆和背诵，使得接下来我带领学生们对各个句子进行剖析讲解时更加便利高效。因此，学生们轻轻松松便将课本知识内化实现更加高效的学习。

提问式教学方法可以有效地为学生们提供积更加浓厚的学习氛围，同时，学生们积极地发言也有效地带动课堂学习气氛，激发学生们学习的主动性。活跃的气氛也更加易于学生们思考。

总之，在初中英语教学中积极采用丰富多彩的情景教学方法可以激发学生们的学习积极性，可以让学生们在轻松愉悦的学习氛围中更加高效率地完成学习任务。

初中英语有效课堂教学策略

1.我国初中英语课堂中存在的问题

1.1任课教师的教学观念落后

虽然我国已经进行了新课改的工作，但是在我国的初中英语课堂上，还是有部分教师的教学观念处于落后的状态，将英语教学过程看成是以教师为主体进行知识传授的活动，将自身置于绝对的地位。相关的任课教师过度重视英语知识的传授，对于相关知识的得出过程没有进行足够的重视，没有给予学生一定的机会来将自己的想法进行描述，让学生束缚在教条之下，也就使得学生不能够对相关的问题进行分析与解决。学生在这一过程中，只能被动的接受英语教师所教授的知识，这也就导致学生不能对相关的知识进行理解以及运用，因此也就不能将自身的思维能力得到锻炼，甚至还会导致学生在课堂上的主体地位不能得到体现，最终造成学生缺乏独立自主性。

1.2没有全面的英语教学目标

我国对于英语教学的重视程度和前几年相比，已经提高了很多，但是，我国的初中英语教学过程中，相关的教学目标还是没能得到全面的发展。我国初中英语课堂过度重视知识与技能，对于学生的价值观以及情感态度等并没有进行重视，因此也就导致学生不能得到全面的发展。如果教师将智力、品德、实际操作能力以及情感态度等都当作是知识的附属品的话，学生就会产生错误的人生价值观，也就不能获得全面的发展。不仅如此，在实际的英语教学过程中，部分的任课教师会对教学目标进行随意操作，其会根据自身的教学 经验 以及感觉等，对学生进行知识的传授，单纯的认为只要将教材上的内容讲完了，自己也就算是完成任务了。这样就会导致英语教学过程的生硬，不能将课堂气氛进行活跃，因此也就不能形成令人满意的英语教学效果，更加不能对英语教学目标进行全面的评价。

1.3教学方法单一

由于初中英语教学以教师传授知识为主，导致进行英语教学的方法单一，因此也就无法根据相关的教学内容与目标、学生的特点以及学习环境等进行教学方法的选择。初中英语教学属于知识的单向传输，课堂上对任课教师过度依赖，教师与学生之间不能进行互动，使得学生对英语课堂没有兴趣，因此也就不能获得很好的学习效果。

2.如何对初中英语课堂进行有效的教学

2.1转变相关任课教师的教学观念

要想将学生在英语方面的能力进行有效提高的话，相关的英语任课教师就需要将自身落后的教学观念进行转变，要能够树立起先进的教学以及评价观念。相关的任课教师要能够将传统的以教师为主体的观念进行改变，不再让学生在课堂上被动的获得知识，要能够帮助学生全面培养自身的综合素质。教师要能够根据英语教材的要求，对英语课程进行重新认识，将自身的 教育 观念进行更新，提高自身的专业素质，将学生置于课堂的主体位置上;不仅如此，相关的英语教师还要能够树立起以学生为主体的观念，构建学生与教师之间的和谐关系，使学生能够对相关英语知识进行主动探索，提高自身的创造意识与能力。只有这样，才能够促进学生在英语课程上进行更好的学习，为日后的发展进行保障。

2.2将多种教学方法进行结合

任课教师在初中英语的课堂教学过程中，要能够将新课程的理念进行贯彻，将多种教学方法进行结合，使学生能够对英语的学习产生兴趣。例如在进行语法教学时，相关教师要能够将举例法、联想法、语境法以及多媒体等进行综合使用，使学生能够对相关的词汇更加敏感，对于单词能够更加灵活的进行运用。传统的英语语法教学，都是由任课教师进行直接讲授的，这样就会使得课堂很枯燥，学生也就无法产生 学习英语 的兴趣，教学效率也得不到提高，因此相关的任课教师就需要在讲解英语语法的时候，进行有趣的教学活动，只有这样才能够让学生产生学习英语的兴趣。初中英语课本中涉及了大量的交友、饮食、学校生活等方面的话题，任课教师要能够对这些资源进行有效的利用，让学生对此进行角色扮演，进行情景对话，这样能够更有效地开展相关语法的教学，使英语课堂的教学水准得到有效的提高。

2.3提高相关任课教师的综合素质

作为初中英语教师，首先需要有较好的身体素质，保证英语课堂教学的工作能够正常有效的进行;同时还需要拥有较高的职业素质以及思想政治素质，要能够为我国的教育事业献身，要能够拥有强烈的责任使命感，对生活、学生热爱，用自己的言行给学生带来正面的影响作用。

2.4对学生在课堂上的表现进行公正科学的评价

对学生进行公正科学的评价，对学生学习英语的积极主动性有着重要作用。初中英语教师在进行教学的时候，要善于发现学生身上的闪光点，对学生要能够多表扬、多肯定，而不是对其进行批评否定。英语教师要多使用well done、good等积极词汇对学生进行赞赏，要能够使用take it easy、never mind等鼓励性的词汇，避免对学生进行正面批评。通过对学生进行公正科学的评价，能够保证学生更好地融入英语教学课堂当中来，因此也就能更好地对相关的英语知识进行掌握。

3.结语

要想真正实现初中英语课堂的有效教学，就需要相关的任课教师对课程资源、教学方法等进行优化，就需要任课教师提高自身的综合素质，将英语课堂上出现的问题进行有效解决，只有这样，才能够将我国的初中英语教学水准进行有效提高。