影子kerry
KellyYin0816
看诉求。你对孩子学英语的诉求是什么，是为了参加应试，还是为了让孩子能把英语真正的当做一门语言去用。如果说是为了应试，那么上了初中再送到补习班里也不迟，国内考试的题型设计和考核重点绝大部分靠死记硬背就可以，补习班起到的更多是督促、反复温习的功能。如果是为了让孩子真正去学一门语言，比如说为孩子出国留学做准备，或者就是想让他能听会说，那么孩子越早接触正统的英语教育越好。学习语言都逃不过听说读写，而语言的正常学习顺序也是先听说（回想我们小时候），然后才是读写，但是国内的应试教育都是先读写，先认单词再说听和说的问题，所以我们在课堂上学的英语基本很难和老外去交流。一般认为孩子学习语言的黄金时期是2-12岁，英语最好是5岁以上，因为孩子这个时候相对坐得住，没那么跳，现在有很多在线学英语的机构，招收低于5岁的学员跟骗钱没什么区别，孩子坐不住也学不了，目前线上magicabc做的比较良心，只招6岁以上的孩子，题主如果想让孩子学语言，可以考虑考虑在线的方式。
KingkonG19870210
先不管孩子学少儿英语有没有用，在我家孩子上学前班那会，我惊讶的发现，班上居然有80%的孩子能熟练运用“自然拼读”！可见家长们在背后偷偷下了多少工夫！现在这些“10后”的条件比我们“85后”好多了，所以家长也很愿意让自己的孩子接受更好的教育，像舞蹈、钢琴、书法、跆拳道、英语等都是我身边朋友和同事家孩子必学的科目。谁想让自己的孩子输给其他孩子呢？可孩子精力毕竟有限，随着年龄增长，学业负担也成倍增加；是时候放弃一些兴趣爱好给主课学业让路，英语的重要性就不用我再多说了，家长放弃哪一项都不会放弃英语。所以孩子从小学习英语无论是从应对当下考试，还是从长远发展来看，都不会是做“无用功”。我的女儿，朵儿——马上开学就上二年级了，她现在就读于南京一所著名小学，学校鼓励说英语，所以平时在校都是双语交流，朵儿可以自由阅读绘本，甚至可以教我一些从学校学来的美式文化，进步之大让做父母的都感到惊讶！所以，从小培养朵儿说英语是我做过最正确的教育决定。这是她以前接触过的视听资料，比如很经典的鹅妈妈童谣、关于自然拼读的动画片，神奇校车分级读物等等；对于孩子培养语感，拓展视野有巨大的好处。都是免费资源，所以家长们不用再从网上到处搜集了。公棕号：迈尔顿美语，在学习资源里就可以下载。一、为什么要从小学习英语1、这个年龄就适合学习语言。据脑科学研究表示，人类大脑有一块神奇的区域叫做：布鲁斯卡区；是大脑专门负责语言学习的区域。不同年龄的人群学习语言对布鲁卡斯区域的作用效果并不一样。3-12岁学习语言如果被存储在布鲁卡斯区域，会被大脑默认是母语。但具体还是分为2种情况。（1）3-5岁阶段（快速发育期）——母语思维初步建立，对于常见事物，在脑海里开始习惯用母语思维方式去理解。（2）5-12岁阶段（敏感期）——需要对母语思维进一步巩固，从整体构建英语的输入输出系统，实现对英语的自然反应。所以处在3-12岁这个年龄段的孩子学习一门语言具有先天优势。这样说可能还是太抽象了一点，因为本来科学就不具备“人情味”。下面我会简单说说如何让孩子"自然而然“地接触到英语。2、竞争实在太激烈了。大环境逼迫人自打出生就要不停地向前跑，某次在健身房，听到一位妈妈和另一位妈妈说她帮孩子在X东方报了剑少考试的冲刺班，每天要背多少单词，看多少书，另外还有小提琴班，每天一大早起来还得练琴。文化才艺两不误；这样以后上中学面试的时候才有竞争力。所以很恐怖的是，别的孩子都在努力，自己的孩子没有学，就像吃亏了一样；哪个做家长的会甘心呢？二、如何让孩子自然而然的接触到英语有的家长会纠结：孩子到底从多大开始接触英语比较好？其实这样的烦恼完全是没有必要的。孩子越早接触英语，学习成本越低，时间越少，效果越好。在当前”特殊”的国际大环境下，让孩子出国接触英语的方法变得并不太现实。所以对于大部分不出国的孩子来说，如何构建一个纯英文的环境是家长要解决的核心问题。很多家长对于英语这门学科并不擅长，不然就不会有那么多人在网上自嘲：学渣父母“。这时候经典的英文学习材料便构筑起学英语的”城堡“。磨耳朵，我家孩子走过的路从朵儿2岁半开始，我们家就有买英文儿歌，动画片给她“磨眼睛”“磨耳朵”的习惯，可算是未雨绸缪吧！磨了将近一年左右，发现孩子的听力能力突然上去了。有段时间晚上带她洗澡、吃饭、讲故事的时候，很明显能感受到她会哼唱白天听的儿歌和模仿动画片的情节，原来她是如此具备“说英语”的天赋。然后我们给她尝试下载一些英文书籍，她也爱看。也由此开启了英语学习的大门！（虽然网上资源多，但拿到并非轻而易举，在座70%的家长一定经历过扫码—加群—关注—分享—下载等等一系列费时费力的工作。最后可能还是一场骗局。我之前只关注了迈尔顿美语的公棕号，在学习资源里下载资源，保存到自己的百度网盘就行了，炒鸡简单。因为资料比较大，所以下的时候要保证网速良好哦！）我累计dang下来的三、接触英语的顺序（1）从听说到读写，从动态到静态。回想一下，我们是怎么教宝宝学习汉语的，从孩子听父母在耳边呼唤，咿呀学语，突然某一天可以模模糊糊地喊出爸爸、妈妈。渐渐的会说更多的词儿，加入亲子互动；然后就开始了阅读、看动画片的阶段。同理，英语作为一门语言，本质也是出于交流的目的，学习方法也是需要遵循：先听说，再读写；口语作为听说阶段的必然产物，变得愈发重要起来。家长在平时需要把口语交流融入在生活里。主要强调下面几个：1、日常用语，你好、再见，对不起。2、各种指令，比如坐下，去那边，把这个给我等等3、各种生活常识，比如空间上的大，小，上，下，各种生活用品，食物，颜色，形状。很多东西虽然他们还不会说，但是让他们指，都能指对。（2）材料辅助的顺序。在英语启蒙过程中难免会遇到孩子日常碰不到的场景，这时候要靠英语的视听材料作为辅助。但是家长也不能拿起一本书，强迫带着孩子学习，这样很容易就会破坏孩子对英语的兴趣，家长需要”悄无声息“地把英语融入孩子的日常。怎么做？0-3岁，朗朗上口的儿歌是孩子最好的伙伴3-12岁，英文原版动画片、电影伴随孩子童年成长5-12岁，引入绘本、分级读物，加强孩子阅读能力的培养看出来了吗？不同的年龄由不同的材料伴随。引入顺序依次为：儿歌—动画片—读物，注意，这仅仅是对于大部分孩子而言的引入顺序，这些视听材料当然可以相辅相成，同时利用，构建一个类似英语母语的浸入环境。在家学还是学校学？家庭毋庸置疑是学习英语的主战场，但并不表示学校就不重要，在家学or在学校学？并不是互斥的关系，建议家长从孩子3岁开始，就引入线下的英语口语机构。注意，为什么要是线下以及英语口语机构呢？最直接的原因，我女儿是这么过来的，而且她也成功入门了，所以我就自信的把培养她的方法推荐给你们。用科学来解释的话，孩子最需要的其实还是一个全方位英语环绕的环境，这种效果是线上机构不能比拟的；所以为什么要让孩子看动画片，目的就是让孩子接触各种各样的英文场景，培养口语的韵律和节奏。但光让孩子去看动画片来提高，需要太长时间了，一般都是按年来为单位，所以需要一个专业的机构来“推动”，教授一些科学的方法。每当孩子开口说的时候，脑海中就会出现教学时的场景，这样才能事半功倍。但有很多机构，包括线上的APP，会教孩子怎么背单词，而忽视了听力口语的建设，随着各地考试政策的改革，未来中国的教育会越来越重视英语听力和口语，所以家长千万别忽略孩子学习语言的最佳时期。像我女儿在家磨耳朵将近1年半，打好了听力输入的基础，然后在南京的迈尔顿美语学习了一段时间，有了很大进步。迈尔顿美语是南京唯一一家重点培养孩子口语输出的机构，在孩子有了足够听力基础后，会有说的需求，所以需要在老师的正确指引下及时输出，线下机构的好处就是：面对面真人互动。事实证明，孩子年龄小，天性好动，会随时被周围的动静影响。除了和老师对话外，孩子还可以切实感受到老师的动作、表情、周围环境、还有和别的孩子在一起玩的愉悦，要知道孩子学英语和大人是不一样的，环境影响占了50%的比例，这些都是线上平台无法给予的。所以也直接决定了教学的质量效果。迈尔顿很重视“自然拼读+sight word”的学习方法。为什么呢？阅读的内容是由一个个单词组成，而英语和汉语最大的不同是：汉字是靠形状来识别；而英文单词的发音可以由字母组成推导出来，是有迹可循的！如果学会了自然拼读，就可以掌握80%的单词发音，剩下的不常规发音（sight word）在孩子不断积累听说读写的过程中也就慢慢学会了。要知道，在孩子学英语的提升期，不管用什么方法，都是绕不开大量阅读的。这点也得到北美国家老师的认可。在听和说的基础上，引入英文原版读物，让孩子养成使用“自然拼读+sight word”的好习惯。日积月累，孩子慢慢就形成了科学的学习体系，大大提高学习效率。所以，让孩子学习少儿英语很重要。但更重要的是如何科学的学习，起到事半功倍的效果。好啦！再重复一下英语启蒙的关键步骤：越早学习效果越好学习体现在日常，视听材料不能少线下机构早点找，口语训练是首要方法虽然类似，但每个孩子的成长轨迹肯定是不同的。教学方法不可能完全一样。如果你们在培养孩子英语启蒙的过程中，还有其他更好的方法或者遇到的困难，也可以在留言，我们可以互相交流，取长补短，共同的目的就是如何让孩子变得更好！你说对吧！如果你觉得我的内容还行，也可以点赞鼓励哦！
nancyding0696
英语培训班总结 导语：对于许许多多的孩子和家长来说，学英语已经成了生活中极为重要的组成部分。以下是我为大家整理的英语培训班总结，欢迎大家阅读与借鉴！ 英语培训班总结（1） 通过参加潍坊市小学英语教师培训活动，使我在思想和业务理论上都受益匪浅，同时也看到了差距，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解、对小学英语理论培训有丰富经验的教师以实例和丰富的知识内涵的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我获得的几个方面的体会： 一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。 二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，关于教师培训心得体会范文摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务 三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确 有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。 四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。 总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。 英语培训班总结（2） 通过这次培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远，小学英语培训总结。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。我对此次培训总结如下： 一、通过培训，提高了自己的思想认识和更新了自己的教学理念。 由于我工作在乡镇小学，平时不能很好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对我所从事的小学英语教育教学工作缺乏全面的了解。 通过此次培训，我对目前的基础英语教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们小学英语教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。这次培训，更新了我的教育教学理念。通过这次学习我发现，小学英语新课程与以往课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育教学理念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合。这就更需要教师调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学步伐适应新的教育时代发展的形式。 不仅如此，还要更新教师的角色。新课程中教师的角色也发生了很大的变化。传统的教学几乎都是强行灌输。教师负责教，学生负责学。教师教什么，学生就学什么。教师怎样教，学生就怎样学。最后导致了学生不爱学，不会学。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色是应该转变的。从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教师是知识的传播者，不仅要把基础知识和基本技能传播给学生，还必须关注学生的学习过程与方法，增强了对学生情感、态度与价值观的培养。应创设与学生生活密切相关的.情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我想学、我要学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。教师的角色的改变让我重新审视自己的教学，观注学生的情感、态度与价值观，从学生的实际出发，了解学生个体的差异性，因材施教，有针对性地进行教学。通过学习，自身素质方面的提高是不言而喻的，培训使我对专业知识的理解更深刻，加强了对新课程的认识和理解。其他方面也有很大收获。从全面分析教材到准确表述教学目标，从设计教学步骤到反思教学过程，从激发学生英语学习的兴趣到提高学生综合语言运用能力等，我现在能够更好地管理班级，优化自己的教学设计，提高自己的教学效率。课堂是教师的主要活动场所，教师的一言一行、一招一式都体现着自己的教学理念。作为新时代的教师，更应该审时度势，使自己的业务水平不断提高。学习英语的最终目的不是只是学会做题，而是在恰当的环境中使用英语进行交际，工作总结《小学英语培训总结》。这次培训，让教师们相互交流，共同成长。教师们凭借着这样一个平台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思考着如何更好地提高教学水平。 二、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。 本次小学英语培训，内容丰富，形式多样：有专家在线研讨，有精彩的专题视频，有专家、辅导教师和学员精彩的互动点评。在在线研讨和专题视频中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求，每一次观看视频、每一次在线研讨，都如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。更值得一提的是此次培训注重理论联系实际，在提升学员理论水平的基础上，回归课堂，各专家和辅导老师指导教学实践，通过在线点评。指点迷津，从而使自己的理论知识和专业技能水平得到尽快提高。 新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基矗新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。 三、通过培训，促使我要不断提高自身素质水平。 是啊，“终身学习”是教师的基本职责所在，认真学习和传播知识，是我们义不容辞的光荣而艰巨的任务!作为一名小学英语教师，应该继续以以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长” 。这次培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。 总之，通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的小学英语教师，就要立足于自己的本职工作，不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。教育是一项充满智慧的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教育教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力都能有所进步。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校教学和发展出谋划策。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。 ;
无锡白香香
您好，首先英语培训班只是做到一个辅助器，关键还是要看自己。学习第二语言必须经过艰苦努力，学习第二语言需要良好的环境和应用，学习第二语言需要有良好的母语表达能力。英语好的人都是苦学出身英语短期培训只是学英语的一块垫脚石，是教人学语言时如何下功夫。大家认为自己英语总是无法提高的主要障碍有三，一是词汇量不够;二是不懂句法，语言结构是有导向功能的，它可以给你一个路径，帮助你判断对方下面要说什么;三是文化原因，有时候每个词都听懂了，但还是不明白意思，文化差异也会造成听力隔阂。参加培训要清楚自己想要达到的目的，是要完成职业目标?还是求学、出国或生活需要?短期培训是集中你最多的时间、精力，系统地学习第二或第三四语言，然后选择一本与目标相关的教材，要挑有品牌的，可信度高一点的。
