英语教育重要性

英语目前已经是小学生必须学习的一门课程了，小学是学生们思想、教育的启蒙阶段，所以对于英语的学习者来说也是一个非常重要的阶段。作为家长和老师，一定要摆正小学英语的位置，并尽早为孩子做好学习小学英语的准备。下面我们就来说一说学习小学英语的重要性都有哪些。 一、小学英语的重要性之思想启蒙 大多数小学生都是第一次在课堂上接触英语，英语对于他们来说很陌生，这就需要老师来做出正确的引导，做好小学生英语学习的思想启蒙。刚开始接触英语的时候，相信很多学生都会有抵触的心理，毕竟已经说了那么多年的母语，突然接触一门新的语言还是需要时间去适应的。所以小学生学习英语一定要做好思想启蒙工作，要让孩子发自内心的去想要接触英语，并且对英语的学习产生兴趣，这样才能进一步的学习更深入的知识。 二、小学英语的重要性之兴趣培养 所有人都说，兴趣是孩子最好的老师。要想让学生学好英语，首先就是要培养孩子对英语的学习兴趣。小学生们还都是孩子，玩耍是他们的天性，老师和家长应该抓住孩子的这一特点，让孩子在玩中学。因为岁数还比较小，这时的学生是很容易培养出对一门学科的兴趣的，小学英语的重要性之一就是在这一阶段可以培养孩子的学习兴趣，从而提高学习的效率。 三、小学英语的重要性之基础的积累 有句俗语说到“基础不牢，地动山摇”，基础对于英语的学习来说十分的重要，尤其是英语词汇量的积累。要学好英语，词汇是至关重要的。英语单词就像是中国的汉字一样，只有认识了一定量的汉字才能组成优美的句子，因此单词也是语言学习中的重要内容。对小学生来说，词汇可以说是最重要的部分。小学时期做好词汇的积累，对以后英语的学习也有很大的帮助。 小学英语的重要性包括上文中提到的这三点，简单来说就是可以让学生接受英语学习、培养学生的学习兴趣，并为学生打好英语基础。英语的学习是靠一点一滴积累而来的，作为家长，不要急于求成，要关注孩子的思想教育，让孩子真心的爱上学习英语。希望以上内容能够帮到大家。

我觉得幼少儿英语教育很重要。因为过了幼儿语言敏感期，再来教他除了母语以外的第二种语言，就会事倍功半。我大女儿幼儿时期，我们主要用普通话跟她交流，给她的英语和其它方言（如粤语）输入不是很多，即使我们夫妻俩都会讲英语和粤语。我们当时的想法是怕太多不同的语言会给她造成困扰，不知说哪一种语言好。结果她到现在13岁了也不会讲粤语，小时候的英语起步也晚了。后来养育二宝时，我们吸取了经验教训，多种语言和方言一起输入给她，包括普通话、英语、粤语、客家话。我们跟他讲什么话的时候，她就对我们讲什么话，跟她奶奶就讲客家话，不会混淆。

我觉得不太重要，可能很多家长看到这儿会开始喷我了。我已经做好准备爱喷了。

我起初也是怕孩子输在起跑线，两三岁的时候听说磨耳朵可以帮助孩子增强语感，我就天天给孩子放，什么英文儿歌，英文动画片，英文电影，英文绘本，我们都试过。可是孩子英语不但没好，反而孩子开始抵触英语。坚持了小半年，我放弃了。（当然，有可能我的方法不对，也可能给孩子听的时机不好）

就这样，小学前我们没有在学习英语。

可是当妈的还是担心孩子三年级一下子接触英语，会不适应。毕竟英语和中文的思维模式还是差别很大的。

于是，小学一年级下半学期，我给孩子订购了小学低年级英语杂志，里面有英语漫画、习语、小幽默故事、字母组合发音介绍等多方面内容。

我开始担心孩子不喜欢看，可是我给她读了一期，孩子特别感兴趣。有时候还会跟我读单词。

一本杂志读的很快，我们每个月都会反复读3-4遍，有的故事孩子喜欢，她还会重复的让我这个故事。

现在经过半年，也不能说孩子英语多好，至少不抵触了。而且对英语有了些许兴趣。

所以，我觉得幼儿英语真不那么重要。当然，如果父母都会英语，平日里就用英语交流，给孩子创造语言环境，那更好了。

但是如果孩子没有语言环境，只是依靠每周两堂英语课，我就觉得没有必要了。

以上仅代表个人观点哈！欢迎大家一起交流。

重要，但不必要。

考虑未来孩子的应用场景，如果需要频繁使用英语，那么它的确重要。但是各种年龄段开始学，都能学会。只是幼儿学起来更容易。但语言学习毕竟是长战线，所以单靠一周一两节课，肯定是不行的。

我女儿四岁半开始学英语，线上课程，每周两节，输入有，频率低，觉得孩子其实并不会，只是懂。

五岁半开始提高频率，每天一节课，坚持了快一年，觉得孩子会了一点儿，但不多。

还想让孩子继续坚持，因为她在每天的努力中，已经不觉得压力很大了，并且慢慢觉得越来越简单。

但是毕竟不是在自然语境中，这种积累需要成年累月，甚至几年，非常缓慢。

所以，对幼儿，期望值调低，要有耐心。如果没有，孩子大了一样学得会，可以学得好，不要着急。

作为一个吃过亏的人，我认为就英语教育来说，从幼少儿抓起真的太重要了。

我现在是985日语专业在读，二外英语（学校规定）。虽然是日语专业，但由于外国语高中上来的保送生很多，所以普遍英语水平也很高。老实说，我高中英语分数还是不错的，但是口语就完全不行了，语音语调连读什么的掌握的也不好，以致于到了大学我不敢开口说英语，因为马上就会被吐槽发音。

说这些其实是想说，如果只是想提高英语的应试成绩，从而取得一些升学优势，晚一点开始没什么关系。我身边有很多高三一年靠刷题把英语分数刷的很高的人，甚至我自己很长一段时间也是这样。但是到了真正应用的时刻，就需要长时间的教育，在潜移默化中从小培养孩子的英语思维能力。

很多人十分向往地道的英音或美音，但对于十岁之前没有在英语语言环境下成长的人来说，真的很难实现（研究语音学方向的除外）。当十八岁被调剂到英语专业再开始系统培养英语思维，就会发现和周围人的差距。

我表弟现在就读于国际小学，三年级学的单词很多我都不认得。特别是那些很生活化的，比如指甲刀剪子、螺丝刀一类的名词。他的英语课都是外教在教，寒暑假还会组织澳洲、英国、新加坡等地游学旅行。在我学德语的机构，有一个五岁的小朋友，德语学习进度只比我晚一期，老师也很震惊。这个小孩能说一口非常流利的英语，虽然他不懂语法知识。他的父母都是清华大学博士后，八岁的大女儿已经熟练掌握了英语和西班牙语，现在又把小儿子送来学德语了。

知道这些的时候，我已经不是幼年或少年了，我只能从现在开始纠正自己。但是还处在幼少年时期的小孩子们，他们还有机会。当然不是说从小就用填鸭式教育逼着小孩子刷题、背课文（一定的苦读还是需要的），重点在找到能激起英语学习兴趣的那个点，为将来成为国际化人才做好一切准备。

还有一点，各地英语教育资源不均衡，各家能够用于英语教育投资的资金也不尽相同。所以能在力所能及范围内给予最好的就好了。

你好，我是多年早教老师变身全职妈妈的一岁7个月宝宝的妈妈。很高兴回答你的问题。

幼少儿英语重不重要，有没有必要，看不同家长的 育儿 观念和方式。

现如今，国家 社会 都是飞速发展，生活多元化，接触到外面的世界的机会越来越多，多掌握一门语言，有益无害，但是否必须，值得商榷。还要考虑学习语言的硬件或软件是否质量高，是否合适您的孩子；另外，家长本身是否具备英语或其他语言能力，也特别值得考量。

1，如果家长本身有英语或者是其他外语基础的，那么，多一种语言的输入和输出当然是挺好的。因为即使你到幼少儿语言培训机构学习了，回到家还是需要语言环境和氛围，这样孩子输出才会更加顺利和自信。

2,如果家长没英语或者外语基础，孩子只有在课堂上或培训班上进行学习，课堂时间也就短短1小时，2小时，课堂之下需要更多的语言氛围和语言输入，但如果孩子自身特别有语言天赋，孩子能自信睇输出和表达，家长可以另寻好方法多做语言输入和为孩子制造语言环境，比如利用一下网络媒介呀，多带出去和有外语背景的小社交圈接触呀等等。

温馨提示：孩子越早接触语言，越容易掌握好。

华盛顿大学认知与大脑科学研究所联合主任、言语听觉学教授，主攻语言神经机制和大脑发展的教授帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl），在关于《为什么英语启蒙越早越好？》演讲中分享了她关于婴幼儿语言学习的研究。:

库尔教授分享了一张语言学习关键期图表，从中可以分析到：

7岁之前都是语言学习的关键期，掌握新语言的能力都很高；

7至17岁期间，语言学习能力在不断下降，10岁之后下降得尤其快；

17岁之后，学习新语言的能力已经变得非常低了。

相信我们家长也有一定的感悟，像我自己，出来工作之后，曾经想学习多一门外语，很是吃力。而我我的女儿，她出生以来，我们都是3种语言自由切换地输入，英语，普通话，粤语，现在一岁七个月，她三种语言的指令都能清晰听懂，会简短唱中英文儿歌，日常交流中会简单输出这三种语言。

总结来说，

一、最晚要让孩子在小学阶段学习英语，7岁之前更佳；最好在1岁之前就让孩子接触到英语；

二，在英语启蒙时要重视孩子的互动和参与。所以家长给到语言氛围和创建语言环境同样重要。

以上是我的一些小见解，希望能带给您参考的作用啦。我是爱丽儿麻麻。

温馨提示又来啦：孩子学习语言，都有一个输入到输出的过程，学习其他技能也同理，爸爸妈妈别着急哟，心急吃不了热豆腐。共勉之。

身边也会有的宝妈有这样的想法，就是在孩子长到4周岁的时候，就让孩子接触英语，而这接触英语的方式就是像上学后的系统学习一样。

其实，有着这样想法的父母是大有人在，从他们的角度来说，在自己年幼的时候并没有好好学习，或者是学习的条件有限，更不希望这样的事情再次发生在自己的孩子身上。

另外，也突出了一点，就是现在会有蛮多的家长朋友会将幼少儿英语教育看得很重要，甚至是看成孩子能够成才的重要标志之一。家长的心情是可以理解的，谁又不希望自己家的孩子将来能够成才成器呢。

那么，问题也来了，作为家长的您是否了解，幼少儿英语教育究竟重要吗？或者说，想要合理、更好的培养孩子的语言方面的能力该如何入手和引导呢？接下来，咱们就针对这个问题来具体聊聊吧。

01、幼少儿英语教育的重要性

首先，在个人看来，幼少儿英语教育是非常重要的，它是孩子可以跟外界顺利沟通的纽带和工具，也会带着孩子去了解自己生活之外的世界。

其次，英语作为国际语言，对于孩子了解世界窗口是有必要的。但是，究竟是该在什么时候去让孩子接触英语教育，进行系统化、模式化的学习，个人观点是因人而异，不必强求。

当然了，语言学习（包括英语学习）都是需要后天去学习的，是学习一切知识的基础。而语言的发生和发展对婴幼儿的认知水平的提高起着非常重要的作用。

自然，随着国际化脚步的不断延伸，孩子们也会有更多地机会能够跟国外交往、进行必要的融合，这些都会显现出培养孩子从小去学习英语是一种重要的任务。

02、幼少儿英语教育需要注意的地方

一、学习英语的恰当时间

这里需要提到的是，对于孩子来说，并不是越早地接触英语就是最好的，当然更多是指的让孩子去做认识单词等规范性的学习。 其实，根据儿童身心发育的规律，0～3岁是母语发展的关键期，这个时候，应该尽量去避免第二种语言的干扰。

当孩子到了3～6岁的时候，这段时间是其母语的巩固期，还是要以母语优先， 但是此外可以适当地开始学习英语了。这个时候，让孩子接触英语的目的并不是学会，而是需要引起孩子对于外语的兴趣。

二、学习英语的恰当方式

孩子可以通过看英语的动画片、听英语的歌谣，来感受英语的语音节奏，来感知世界的多元化。 这样的接触英语的方式，要相对于去让孩子多背几个单词更为重要。

当孩子到了6周岁以后的时候，就可以让他系统地学习外语的听、说、读、写。 另外， 也要注意的是，给孩子创造良好的英语语言环境也是很重要的，那就是需要做父母的给孩子营造英语环境了。

英语学习对于孩子来说是重要的，作为新世纪的孩子们，更多地需要接触新鲜事物，当然也会包括世界范围内的事情，那么，学习外语就是关键了。

有必要，但要适度。

1、5岁左右孩子口腔肌肉就发育的很完善了，5岁前培养有利于提高扩大孩子的发音音域，以后口语会更标准。——“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”

2、多一门语言，多一种思维方式，一双眼睛看世界。但前提是把它当母语来学习，很多人或条件是达不到的。

3、早期让孩子接触英语，可以让他/她初入小学时不会不适应甚至反感（小学慢慢都一年级学英语了）。但往往家长的初衷会改变，可能是机构也可能是学那么久想要个结果，让孩子充满压力。

4、学英语可以让孩子不被排斥甚至可以提高社交地位，幼儿园高龄班和小学免不了攀比的。大家都学你不学总有可能被……

看你怎么看待吧！

重要，幼少儿刚好处于语言开发最高效的时候，语言的学习能力极强，需要充分把握。

另外是幼少儿英语到底要学什么，怎么学的问题。

现在幼少儿英语的线下课程和在线课程可谓天价，但是所学的东西天差地别，需要儿童家长好好鉴别。有的少儿英语机构都是打着外教授课的旗号，一小时的课程就是外教陪着玩玩 游戏 ，认识一些字母和单词，这个意义不大，更重要的是培养小孩的英语发音模式，小朋友一开始可能听不懂，但是习惯以后，学习单词非常自然，速度极快。

怎么学的问题，建议不要强势灌输，过度考察小孩掌握了多少单词，更多的要培养他的兴趣。小朋友的学习模式不同与成人，他们学习和记忆力超强，很多学习都是在不经意间完成的，通过英语收音机，英语动画片等学习方式，寓教于乐，一段时间下来你会发现他们会有惊人的进步。

可以肯定的说幼少儿英语教育是很重要的。

首先语言的学习，赶早不赶晚，这对于孩子来说在语言的敏感期接触第二语言，不仅仅是多了一门让孩子可以自由表达自己的语言工具，还对孩子的思维能力，逻辑能力产生正向的引导和强化。

其次，对于幼少儿来说，正处理语言的敏感期，这个阶段接触的语言进入的区域是布罗卡氏区，相当于第一种语言。孩子利用这个先天优势，可以多一门技巧，工具，未来也多一个机会。孩子接触英语的时间越早，孩子兴趣容易培养。从小学习掌握第二语言的孩子，有助于孩子今后的发展，在学习英语的过程中，孩子可以感触外国的文化，多元化孩子的思维。比如在看动画片、读绘本时，都会接触到与周边不同的各种地域文化，这会激发孩子的好奇心与 探索 欲，扩展孩子的视觉和思维方式。

另外幼少儿英语学习的过程中我们会给孩子阅读大量的绘本故事，这也有助于辅助培养孩子的阅读习惯。利用绘本这个很好的资源，在阅读过程中，可以培养孩子阅读兴趣和阅读习惯。语言多样化对孩子未来的加持。一个掌握了多门语言的孩子，在未来他的视野和思辨能力，能看的和更多，更全，信息的来源也会非常的丰富。

最后一点，孩子掌握两种或两种以上的语言，孩子在思维上能力上也会相对来说有可能会更强。所以我们说幼少儿英语教育很重要。

很开心能回答这个问题。早在宝宝准备读幼儿园开始，我就思考这个问题，后面还是让宝宝接受了英语 启蒙教育，受益无穷。

首先，三岁左右是语言发展的关键期，这时孩子很容易接受听到的语音，模仿力也很强，能够非常接近 地模仿听到的语音、语调，且不受母语和语法的干扰。因为自己也是英语专业的，无奈于自己读书时代 ，英语启蒙比较晚，因此在学习英语的路上吃了很多苦。也是因为有了自己的经历，所以不想自己的孩 子错过最佳语言学习高峰。运用自己所学，结合学习平台和学习软件，让宝宝也正式开始接收非母语的 语言学习，效果很好。

其次，在这个阶段里接收到的语言学习其实是非常机械的，而宝宝根本不懂什么音标、语法、句型等概 念，记忆也是机械的。所以，这个时候开始让宝宝开始学习英语，要比年龄较大才开始学，更能够快速 地掌握日常口语的运用。这里要提醒宝妈的是，当陪同孩子学习英语时，一定要及时纠音，因为一旦习 惯了错误的发音习惯，长大以后是很难改的。我是初一才开始学英语的，当时很多同学都是利用本地话 音去背单词，导致正式对话时，出来的不是英语，而是不伦不类的本地话。

第三，选择适合孩子年龄和特点的教材非常重要，把握好教育引导的方法，给予孩子良好的语言环境， 就能够有效地避免早期学英语的弊端，同时能让孩子在语言学习黄金期得到充分的锻炼和发展。你会发 现自己的孩子，让你大吃一惊！

总而言之，不论学习任何一门课程或爱好，时间都是排在首位的，如何安排好时间，制定学习计划，有 规律、有目的地坚持学习，不仅仅宝宝从学习中获益良多，宝妈宝爸们更是如此。学英语真是一件其乐无穷的事！

1、游戏多一点，书本少一点孩子们对于枯燥的书本最不感兴趣，那么，我们对孩子的英语教育，就要注意避开这些枯燥的书本，通过他们最喜欢的游戏的方式，让孩子们从游戏中，感知到英语学习的乐趣吧。2、交流多一点，知识少一点英语是一个交际语言，那么，孩子们的英语学习，就在交际中完成吧，不要仅仅让孩子们学习英语，还要注意多和孩子们进行英语的交流，不仅提升孩子们的英语学习兴趣，同时，还能让孩子们的口语能力不断提升。3、兴趣多一点，灌输少一点幼儿们最讨厌的就是机械教育，所以，我们在对孩子们进行英语教育的过程中，要注意从孩子们的兴趣出发，不要仅仅局限于让孩子们记住多少单词，会写多少单词，这些都是没有意义的，只有让孩子们对英语产生兴趣，才能引导孩子们自己积极去学习英语。4、表达多一点，翻译少一点英语重要的一点是表达，但是，在实际的英语教育过程中，很多家长都过分重视让孩子们进行翻译，要知道这个是不正确的教育方向，同时，也会给孩子们增加学习的压力，不利于孩子长远的英语学习。5、故事多一点，词汇少一点单个单个的词汇，很容易就让孩子们感觉到厌烦，因此，家长们在给孩子们进行英语教育的时候，可以通过故事的形式教育，避开让孩子们单纯学习词汇，这样的话，孩子们对于词汇的理解还会更加深刻。

儿童英语教育非常重要。根据中加美英语浸入式课题组历时23年的研究结果表明：具备双语学习能力的孩子，他们不仅仅在英语学科成绩优秀，在其他学科的成绩方面都处于领先地位。

这就说明，决定他们学习能力的不单纯是语言学习，更多的是多元文化和思维方式为他们打开了学习的大门。

相比单语学习的孩子，开展双语学习的孩子通过学习第二语言，能收获来自第二语言的文化知识，他们的知识面更开阔，思想更灵活，性格更开朗。同时，多元文化能更好地刺激孩子的大脑发育，形成多元的思维方式，在此过程中孩子逐渐形成思辨能力、创新思维能力。

而0-6岁是公认的儿童脑发育关键期。孩子大脑潜能能开发到什么程度，几乎100%取决于于6岁以前父母对他的培养。同时，0~6岁的大脑发育的敏感期，也是语言发育的敏感期，如果这个时候开始学英语，就再好不过了。

语言的发育与大脑、听觉的完善等都有关，宝宝刚出生时，脑的重量约350-400克，大约是成人脑重的25%。到了1岁时，脑重量翻倍，达到成人脑重的70%，3岁时脑重已经达到成人的85%。同时，大脑神经元突触在3岁时爆发性增加，6岁时达到巅峰，随之就慢慢减少。

早期的二语启蒙为他们后来的学习奠定了良好的基础，拓展他们的思维能力，学会分辨、判断和选择，同时开阔他们的全球视野，成为具备竞争力的具有国际视野和多语能力的下一代！