约翰尼德斌
Section BThe main activities are 1a, 2 and 3.重点活动是1a, 2和3。Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:careless, chance, fight, do one’s best, nothing, angry, serve, turn down, dirty, minute, in a minute, ready, at once, another.2. Learn the usage of “will” for intentions:3. Learn to express complaints and apologies:Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片/磁带 Step 1 Review 第一步 复习(时间:5分钟)1. (让学生编对话请求别人做某事，复习Would you mind (not) doing sth?)Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:15分钟)1. (利用图片导入新单词)T: Look at Picture 1. What happened?Ss: He broke his bottle.T: Yes. He isn’t careful. He is so careless.(板书并解释)not careful=carelessT: Look at Picture 2. What are they doing?Ss: They are playing soccer.T: Yes. Did the boy kick the ball in?Ss: Yes, he did.T: Well done! We can also say he got a goal.(板书并解释)got a goal T: If he didn’t get the goal, he would miss a good chance.(板书并解释、领读。)chance T: We have a lot of chances in our life. We should seize them. Do you understand?Ss: Yes, we think so.T: Look at Picture 3. What are they doing? Ss: They are fighting. (引导学生给出答案。)T: Yes, they are fighting.2. (听1a录音，回答问题。)T: Listen to 1a. Answer the following questions:(1) Did Michael miss a good chance?(2) Did Kangkang say sorry to Michael?(板书)Shame on you!do one’s bestkeep trying3. T: Listen to 1a again and repeat, pay attention to the intonation, stress and pronunciation.Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:8分钟)1. (让学生根据1a，完成1b。)T: OK. Please read 1a again and fill in the blanks with the words in the box in 1b.(在学生独立完成1b的过程中，板书。)be angry with sb. 2. (师生一起列出1a中的关键信息、词语，找学生讲述1a的故事。完成1b。)Kangkang, Michael, careless, miss, shame, Maria, Jane, fight, say sorry to, win, be sure that, do betterT: According to these key words, retell the story. S3: …(如果学生能力较强，也可以让他们以Kangkang或者Michael的角度来讲故事。)Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟)1. (通过复习Would you mind doing sth.? 学习生词。) (板书并解释)dirtyright away=at once(展示一幅在饭店里，一名服务员正在上菜的图片。)T: What’s the boy doing? He is serving the food.(板书并解释)serve (教师可用书本当盘子演示上菜的动作。)T: Would you mind severing the food quickly?Ss: It will be ready soon.(引导学生回答。)(板书并解释)ready(给学生1-2分钟熟读生词和短语。)2. (打开第12页的2完成2。)T: Open your books, turn to page 12. Complete the short conversations with the phrases in the box, then practice in pairs.For example:S1: You kept me waiting so long. Would you mind serving the food quickly?S2: Sorry. It’ll be ready soon.
sugar糖果君
英语虽然不是中国的一种语言，但是在世界上确实是流通煮方便的一种，下面是我整理收集的八年级上册英语unit1课件，欢迎阅读！
Unit1
Lesson 2
教学目的与要求:
1. 能听懂会说本课的对话.
2. 能听说读写how are you ?整句及其单词.
3. 能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :]，在闭音节中读[e]，并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.
教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.
教学难点:
1.能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :]，在闭音节中读[e]，并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一. 复习
1. 组织学生唱英文歌曲morning song
2. 复习第一课对话.
二. 介绍新语言项目与教学方法
a. 会话教学
⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好.
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
3. 教师和一个学生打招呼:hello，…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答:fine， thanks或 fine， thank you.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5. 让一个学生向老师打招呼并问候，如:
S: Hello， Miss…… How are you?
T: Fine ，thanks.教师接着问候学生:how are you启发学生回答，同时教very well， thank you.
6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.
7. 教师带读very well ，并检查学生发音.
8. 师生之间进行打招呼问候，如
T: Morning ，boys and girls.
Ss: Morning， Mr.gong. How are you?
T: Fine， thanks . How are you?
Ss : Very well， thank you.
9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
10. 听会话录音，模仿语音语调.
b. 词汇教学.
本课四会掌握的 单词有how， are ，you及句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.
第二课时
c. 语音教学
1. 教学准备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上.
2．让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音.教师出示单词卡片be，he ，me， peter.出示后，帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音，然后出示音标卡片[i：].同样的方法出示单词：pen， bed， leg ，very ， well
3.听语音练习的录音.
学生看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，帮助学生把音发正确.
语音教学要求：
每个次需要朗读两遍，即一遍用升调一遍用降调.顺序为：
[i:]be， he， we， me， Peter
[e]pen， bed， leg， very， well
三．兴趣活动
把全班学生分成6组，学生准备好26个字母卡片放在桌上.教师出示一个字母卡片，如[d3i：]，同时对学生说： Read it and show me the letter. 要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母，马上举起.最快找出正确的字母的为她的小组加一分，获得分数最多的?
四、课堂练习：
1、 听音，圈词，跟读.
2、 抄写四会单词.
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次.
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