可可poppy
对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。以下是我带来四年级上册英语第五单元课件的相关内容，希望对你有帮助。
课时：第一课时
教学目标：
1、Learn the new words
2、Try to listen and act.
教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Sing a song.
Step2: Learn the new words
1、Look at new cards.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 5 What would you like?
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
课题：Unit 5 What would you like?
课时：第二课时
教学目标：
1、Let’s draw
2、Sing the song
3、Learn Part B: Let’s talk
教学重点：Let’s talk and Let’s sing
教学难点：umbrella 的发音
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences
4、Read the sentences
5、Perfor the dialogue
Step3: Let’s play
1、Look at the pictures
2、Read the sentences
3、Play the game with your partner.
Step4:Sing the song
1、Read the words
2、Listen to the tape
3、Sing the song
4、Sing and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 5 What would you like?
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song
课题：Unit 5 What would you like?
课时：第三课时
教学目标：
1、Learn the new words
2、Let’s do and chant
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Let’s do
Step2: Learn the new words
1、Look at the VCD
2、Say out the words
3、Look and say
4、Listen to the recording
5、Listen and do
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Let’s do
Step4:Let’s chant
1、Listen to the tape
2、Say and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 5 What would you like?
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
课题：Unit 5 What would you like?
课时：第四课时
教学目标：
1、Try to understand the meaning of the story time
2、Try to know the culture.
3、Let’s check
教学重点：Story tome; Culture; Let’s check
教学难点：Let’s check
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recording
3、Read the sentences after the recording
4、Try to understand the meaning of story
5、Read the story
Step3: To know culture
1、Look at the pictures
2、The culture .
Step4:Let’s sing
1、Listen to the recording
2、Read the words of the song
3、Sing the song after the recording
4、Sing the song together
Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 5 What would you like?
作业布置：
1.Listen to the tape
2.Sing the song
教学目标
1、能够听、说、认读单词beef, soup, noodles, vegetable,chicken.
2、初步掌握would like…
教学 重点 句型：What would you like for dinner? xK b1. Com
单词:fish, beef, soup, noodles, vegetable
难点 能够正确读单词vegetable。
教学方法 单词卡
教学准备 1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
德育渗透 认识食物
板 书 设 计
主备板书
Unit 5 Dinner’s raedy
What would you like for dinner?
Sure. Here you are.
Rice beef
Soup noodles vegetable
主备板书： 板书修改1：
教 学 过 程
主备年级教学设计 辅备年级补充修改
教师导学 学生活动 2013-2014学年度 2014-2015学年度
辅备年级1 辅备年级2
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song
教师放录音〔使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分〕，师生一起唱歌曲“Let’s have
a picnic today”.
2. Listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）
Pour the water.
Smell the coffee.
Taste the tea.
Show me the milk.
Drink the juice.
Cut the bread.
Make the cake.
Eat the hot dog.
Show me the hamburger.
Smell the chicken.
Make the cake.
Pass me the French fries.
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2. 导入新单词。教师与学生进行会话：
T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like …
教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用
上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。
3. 教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.
4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure. Here you are.
5. 听录音，跟读单词和对话。
6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.
What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and…
（三）趣味操练 （Practice）
1. The food and drink game
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2. 猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
3. What is missing ?
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。
1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .
2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。
3. 买东西的人要对售货员说：Can I have some …, please?
4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。
5. 买东西的学生要问：How much?
6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。
7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .
8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。
10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
（内容均为五号宋体字，行距为0）
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级： 四年级 科目： 英语 第 二 册教材 主备教师： 李芸筝
教学内容 Let’s survey Let’s play 课时 2
三维教学目标 1、能听懂、会说What would you like for dinner? I’d like some…., please.
2、能运用句型“What would you like for dinner? I’d like some….”相互进行调查
教学 重点 能听懂、会说Let’s talk中的对话。
难点 What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.
教学方法 交流法，卡片法
教学准备 1. 食物和饮料的图片。 2. 教材相配套的教学录音带，挂图。 3. 单词卡片。
德育渗透 熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。
板 书 设 计
主备板书
Unit 5 Dinne’s ready
What would you like for dinner/
I’d like…
板书修改1：
主备板书： 板书修改1：
教 学 过 程
主备年级教学设计 辅备年级补充修改
教师导学 学生活动 2013-2014学年度 2014-2015学年度
辅备年级1 辅备年级2
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.[使用第一册Unit 5 Let’s chant部分]
2. 做游戏Do you like …?
将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?
2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…
3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?
4. 教师让学生看教学挂图。
5. 请学生回答问题：
What would Mike like for dinner?
What would Mike’s mother like for dinner?
6. 让学生看课文听录音。
7. 请学生解释Wait and see. Everything’s ready.的意思。
8. 听录音跟读课文。
9. 三人一组做课文对话表演。
10. 观看挂图，给人物配音。
11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
12. 让学生到前面表演对话，进行评比。
（三）趣味操练 （Practice）
1. 单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2. 缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing: What would you like?
P67页Let’s sing部分。
夏天的风kiki
【重点内容】广州四年级英语上册Unit1
Unit 1 What’s in your room?
bedroom 卧室，睡房 ['bedruːm]
draw 画画 [drɔː]
next 下一个 [nekst]
next to 在…旁边 [nekst tuː]
window 窗 ['wɪndəʊ]
door 门 [dɔː]
computer 计算机 [kəm'pjuːtə]
pink 粉红色(的) [pɪŋk]
flower 花 ['flaʊə]
map 地图 [mæp]
between 在...之间 [bɪ'twiːn]
wall 墙 [wɔːl]
Unit 1 What’s in your room?
你的房间有什么?
Children, I want you to draw your bedroom.
孩子们，我想让你们画一下你们的卧室。
In my room, there is a big bed next to the window, and a picture on the door. What‘s in your room?
在我的房间，有一张大床靠近窗户，有一幅画贴在门上。你的房间有什么呢?
A small desk and a new computer.
一张小桌子和一台电脑。
What colour is your computer?
你的电脑是什么颜色的?
It’s pink.
是粉红色的。
Unit1知识内容与习题
一、重点句型
1. 询问某物里面有什么的句型----What’s in...?
句型结构：What’s in + 其他?
重点解析：此句型是由what引导的特殊疑问句。疑问词what意为“什么”，介词in意为“在...里面”。答语为“There is/are + + in + 其他.”，也可以直接回答物品名称。
例如：What’s in your room?
---There is a bed, a desk and a chair in my room.
What’s in your bag? ---There are some books anda pen.
2. 问颜色----What colour...?
句型结构：What colour is/are + 物品?
例如：What colour is your computer? ---It’s pink.
What colour are they? ---They are green.
3、 方位介词
On表示“在...上面”。 (强调两者互相接触)例如：I put my pen on the desk.
In表示“在...里面” 例如：The ball is in the box.
Near表示“在...附近” 例如：He lives near the river.
Over表示“在...上面”. (不与物体接触)例如：There is a bridge over the river.
Under表示“在...下面” 例如：There is a pair of shoes under the bed.
Behind表示“在...后面” 例如：There is a river behind the house.
In front of表示“在...前面” 例如：There is a big tree in front of the house.
Next to...在旁边 例如：There is a bed next to the window.
Between 在(两者)之间 例如：There is a chair between the door and the window.
二、语法：be动词的用法和区别
1. there be句型和have/has的用法区别
Be动词：am、 is、 are
口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，复数全用are。
例题：
(1) I______ a boy. ______ you a boy?
No, I_____ not.
(2) The girl______ Jack's sister.
(3) The dog _______ tall and fat.
(4)The jeans ______ on the desk.
参考答案：
(1) am, Are, am
(2) is
(3) is
(4) are
综合练习：用恰当的be动词填空。
1. The man with big eyes _______ a teacher.
2.______ your brother in the classroom?
3. Where_____ your mother? She ______ at home.
4. How_______ your father?
5. Mike and Liu Tao ______ at school.
6. Whose dress ______ this?
7. Whose socks ______ they?
8. That______ my red skirt.
9. Who______ I?
10. Here______ a scarf for you.
参考答案1. is 2. Is 3. is, is 4. is 5. are 6. is 7. are 8. is 9. am 10. is
there be句型基本认识
1. 定义：There be句型表示某处存在某物或某人。
2. 结构：
(1)There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语.
(2) There are +复数名词+地点状语.
注意事项： there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。句子的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语(某人或某物)的数保持一致。当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。
如：
There is a bird in the tree. 树上有一只鸟。
There is a teacher and many students in our classroom. 我们教室里有一位老师和许多学生。
There are two boys and a girl under the tree. 树下有两个男孩，一个女孩。
3. there be 句型的常考点
(1)变成否定
There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not即可。
例如：
There are some pictures on the wall.
否：There aren't any pictures on the wall.
There is a bike behind the tree.
否： There isn't a bike behind the tree.
(2)变成一般疑问句
There be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。但同时要注意：当肯定句中有some时，要将其改为any(否定变化也一样)。
some 用于肯定句， any用于否定或疑问句。
There is some water on Mars.
→ Is there any water on Mars?
There are some fish in the water.
→Are there any fish in the water?
(3)特殊疑问句
对主语提问：当主语是人的时候，则用who 引导，当主语是物的时候，则用what引导。注意：无论原句的主语是单数还是复数，对之提问时一般都用be的单数形式(回答时却要根据实际情况来决定)。
如：
There are many things over there.
→What's over there?
There is a little girl in the room.
→Who is in the room?
对地点状语提问：
则用where 引导。如：
There is a computer on the desk.
→ Where is the computer?
There are four children on the playground.
→Where are the four children?
对数量提问：般有两种句型结构：
How many+复数名词+arethere+介词短语?
How much+不可数名词+is there+介词短语?
Have / has
1. 定义：指的是主观上的“拥有;持有”，表示某人拥有某物，是一种所属关系
2. 结构：主语 + have(第三人称单数用has)+ 物品
例如：I have some apples.
My mother’s has some friends.
3. have/has跟主语的搭配
第一人称：我，我们I, we
第二人称：你，你们 you
第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称
第三人称单数：he, she, it, Kitty, Alice, Ben
have(第三人称单数)——has
语法练习：
一、用“have, has” or “there is , there are”填空
1.I________a good father and a good mother.
2.____________a telescope on the desk.
3.He_________a tape-recorder.
4._____________a basketball in the playground.
5.She__________some dresses.
6.They___________a nice garden.
7. What do you___________?
8.______________a reading-room in the building.
9. What does Mike___________?
10._____________many books in the bookcase.
参考答案：1. have 2. There is 3. has 4. There is 5. has 6. have 7. have 8. There is 9. have 10. There are
课后练习：
一、判断语音是否一致，一致写“T”,不一致写“F”
1. game hat ( )
2. can face ( )
3. short English ( )
4. car park ( )
5. may play ( )
6. sand safe ( )
二、英汉互译
1.紫色的花_____________
2.在门后面_____________
3.在床下面_____________
4.两只棕色的猫_______________
5.一张大床_______________
6.next to the computer_________________
7.on the wall_____________
8.在床上___________
三、选择
( )1、I want you ______ your bedroom.
A.draw B.to draw C. drawing
( )2、Look at my books. ______ on my desk.
A.They B.It’s C.They’re
( )3、______ in your room?
A.What B.What’s C.Where
( )4、There is a map ______ the wall.
A.on B.in C.under
( )5、There ____ two brown cats under the bed.
A.is B.are C.has
( )6、_______ picture 2, there is a bed.
A.In B. At C.On
( )7、There is a big bed next ______ the window.
A.in B.to C.at
( )8、What colour ________ the window?
A.is B.are C.in
( )9、There is a small bed in my bedroom,_______ .
A.too B. also C. and
( )10、There is a chair ______ the door and the window.
A. nextto B. between C.near
四、连线
1、What’s in your room?
2、What colour is your pen?
3、Where is your bed?
4、Open the window, please.
5、What’s your name?
A. It’s next to the window.
B. In my room, there is a big bed.
C. My name is Shape.
D. OK.
E. It’s pink.
五、阅读判断对错 T F
Look! This is our classroom. Let’s go and have a look. There are some flowers on the teacher’s desk. There is a blackboard(黑板)on the wall. There are forty-seven students in our class, twenty-three boys and twenty-four girls. There are two English girls. Their names are Lily and Lucy. They are twins. They are ten. Our classroom is big and bright. We love it.
( )1、There is a blackboard in theclassroom.
( )2、There are some flowers on the teacher’s desk.
( )3、There are forty-five students in our class.
( )4、There are three English girls.
( )5、Our classroom is big and bright.
参考答案：
一、F, F, T, T, T, F
二、1. purple flower 2. behind the door 3. under the bed 4. two 5. a big bed 6. 在电脑旁边 7. 在墙上 8. on the bed
三、1. B 2. C 3. B 4.A 5. B 6. A 7. B 8. A 9. A 10. B
四、1. B 2. E 3. A 4. D 5. C
五、1. T 2. T 3. F 4. F 5. T
