saiber赛八
vivianygefes
我在《英语新课程标准》颁布实施后进行了探索。实践告诉我开发课程资源、拓展学用渠道的几个基本原则： 1、实用性原则 实用性原则就是要求我们在开发课程资源、拓展学用渠道的过程中，从学生及教学的实际需要出发，不能为开发而开发，不能好大喜功而超出学生的实际接受能力，更不能本末倒置。比如，有的老师为了一节课花费一周的时间来制作课件，虽然效果很好，但也只能在上公开课的时候偶尔为之，不能在日常教学中广泛应用。再如某老师在教授十二个月份名称的时候，为了吸引学生的注意力，提高学习兴趣，在传授这十二个单词的时候，讲述这十二个月份名称的由来，这个过程就用去了近二十分钟的时间。但二十分钟用掉了，同学们却基本上没有记住几个月份的名称，这种做法显然是不可取的。笔者设想在课堂上运用游戏等方法帮同学们记住这些单词，再让同学们课后去了解相关内容，效果会更好。 2、趣味性原则 兴趣是最好的老师。培养、保持同学们兴趣非常重要而又行之有效的方法之一。趣味性可以体现在课程资源的内容和形式上。也就是说内容和形式上要符合儿童的心理特点。0.内容上要贴近学生的生活，符合同学们的爱好。例如，初中英语第二册101课操练最高级时所采用的句型，谈论你最喜欢的歌星，体育明星等。这些都是贴近同学们的生活，而且极感兴趣的话题，因此学生就非常乐意投入操练。玩，是孩子们的天性，情之所趋、兴之所然。因此在形式上，游戏、英语动画片、FLASH动画课件等都是不错的选择。 3、丰富性原则 课程资源的内涵是极其丰富的。从课程资源的载体来看，它不仅仅包括文本资料，还可以是影音资源、课件资源、网络资源和活动资源等等。从课程资源的空间分布来看，它不仅包括校内课程资源，还包括公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆等丰富的社会性课程资源和乡土地理、民间习俗、传统文化、生产和生活经验等广泛的乡土资源。以课程开发的主体来看，不仅包括学科编注的教科书、学习资料等，可以发挥学生、家长、朋友等在课程资源开发中的主体作用，发挥他们的示范作用和影响力。 4、拓展性原则 对课程资源的开发利用，其目的在于拓展学用渠道，因此它不能是课本内容的机械的重复，必须具有拓展性，其中包括从学到用的拓展，从课内到课外的拓展，以个体向群众的拓展，这样才能充分发挥开发课程资源的作用，课程资源的开发才有意义。 5、易操作性原则 我们所开发的课程资源必须简单易操作。DV之所以能够广泛的进入老百姓的家庭，和它傻瓜化的操作是分不开的。如果电脑还停留在DOS操作系统的时代就很难在老百姓中普及开来。课程资源也是如此，试想假如一个课件只有电脑高手才能使用，它的存在还有什么意义呢？ 6、交互性原则 英语教学是教和学两个环节的组合，但教和学决不是相互独立的两个过程，而应该是相互影响着螺旋式上升的过程，因而我们在开发课程资源的过程中，必须要注意交互性，注意师生之间的互动，学生和课程资源之间的互动，这样才能充分发挥课程资源的作用。
