来个高中英语吧

一、预习中的方法 首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。 在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。 其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。 再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求学生在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。 根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。 二、学生听课的方法 课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是学生能否学好英语的关键所在。怎样才能提高学生上英语课的效率呢？ 首先，强化学生学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，这一过程决定了学生是学习的主体，是学习能否有效的关键因素，是内因。因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学习注意力，强化学生学习的自觉意识，是学生学好英语的重要条件。在课堂学习的过程中，应经常有意识地提醒学生把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。 其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做一点笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复习。 三、英语复习的方法 a.理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程，是英语知识的反刍的过程。在此过程中，学生通过回顾上课的过程，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。 b.改错本”。让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在“错题本”上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅“错题本”以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。 c.“点”“线”“面”分头抓，归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。 复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复习也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不容易“脱落”，而且经久不忘。这就要求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识点。 教育家赫伯格·乔伊曾说过：“21世纪的文盲，不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”这说明了学习方法的重要性。在日常教学中，教师习惯于探讨如何更新自己的教法，而往往忽视了学生学习方法的传授。我们要实现新标准，必须既重教法又重学法。学习方法是贯穿学习始终的，学生掌握了好的学习方法，就等于掌握了开启知识宝库的钥匙，就能更好的实现自己的理想，走上成功之路.听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区别的整体，但是其共同的基础却是词汇这个部分。 背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义，即音、形、意。而对于掌握了一定基本词汇的英语学习者来说，这个目标就需要修正了。大家可以从目前国内流行的各种英语测试中得出一点认识，那就是它们都是标准化考试——标准化意味着什么？它意味着在答题的过程中，答题者需要动笔去写的英文内容明显地减少了，需要圈圈点点做以选择的内容相应地增多了，有的甚至是全篇选择。动笔去写的内容大体上只有“作文”和“翻译”两项，而且相对于其它的考试项目来讲，它们的要求都不高，我们完全可以凭借着自己所掌握的基本词汇量再加上一些专门的训练来完成这一目标。也就是说，在掌握了一定的基本词汇以后，我们背记单词的时候，就不需要再刻意地记住它的拼写方式了，而只需要记住它的音和意。只有这样，我们的学习实践才会更加符合英语考试的要求。 而对于背诵单词的意和音，我们也可以通过采用一定的科学方法来做到。我们大体可以把英语词汇分成两类∶本地词和外来词。本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简单词汇；外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇，它们的数量目前占英语词汇的绝大多数，而且大都是复合词。中级水平的英语学习者目前所掌握的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇，他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词。复合词具有自己的鲜明特点，即它们绝大部分都是“前缀＋词干＋后缀”的复合式结构。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，而后缀则主要表示一个单词的词性。据统计，在英语词汇的构成中，大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀，由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过一百来个，一百个与几万个、五百来个与几十万个，这是多么鲜明的对比！ 除了按照字母组合与复合结构记忆英语单词外，我们还提倡使用联想和比较的方法。这些方法在某种条件下往往会成为单词记忆的最有效和最快速的方法，而且一旦确立“联系”，终生都不会忘记。联想法是指按照已知条件，学习者可以对单词记忆的各个方面做以由此及彼、由表及里的各种合理联想。如“STAMP”这个词我们只需记住其“跺脚”这个词义，就可以自然而然地联想到“盖邮戳”、“邮票”、“图章”、“标志、特征”、“种类”等多种词义。其联系在于跺脚与盖邮戳都有相似的动作内含，都含有用力和下击的成分，至于其它意义则很容易顺理成章地被推出。类似这样的情况在英语词汇中还有很多。比较法是指对于某一个单词而言，我们在记忆它的时候应该把与之相关的易混淆的词或其词性的各种变化形式一起拿来记忆，由一般到特殊，由已知推未知，这样就可以做到既掌握其意义和发音，又掌握其具体用法和区别所在。 对于一个英语学习者来讲，如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话，可以说他已经具备了一定的单词量，除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。灵活的头脑可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三，悟出规律，勤奋的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高。 听、说、读、写、译这五种英语的基本功，听的关键不在于戴不戴耳机，而在于怎么戴、戴多长时间。有些人是鸭子听雷，只进耳朵不进脑；有些人只有三天的新鲜劲儿，过段时间就不知耳机放在哪儿了，这些不良倾向都需要我们注意克服。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，这样会给说打下一个很好的基础。自己的风格就是首先从摹仿中得来的。 说是与听密切联系的，但是它的要领却与听恰恰相反∶它在于你敢不敢张开你的嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，英语让你所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础，只有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。 读的关键在于“跳跃”，在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平去阅读更高一个档次的文章。在这里，英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力∶在跳读的开始阶段，你可能会遇到意想不到的阻力和打击。但是如果你坚持做了，而且做到底了，英语就会给你以应有的回报。当你再反回头去读你不久前才刚刚读过的文章时，你就会惊喜地发现你就象一个地道的美国人在茶余饭后悠闲地读着报纸。 当然跳读也要具备一定的条件和熟练程度，不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读，都是不对的。至于具体条件是什么、需要达到什么样的熟练程度，则需要我们自己在阅读实践中结合自己的情况不断地去摸索。 写只不过是说的文字表达形式而已，一个人的口语不错，他的作文能力也一定不会低。它与说和听一样，都需要持之以恒。因为你不但在提高自己的英语水平，而且也在锻炼表达能力。 译是读和写的结合，一个人译的能力是建立在读和写的能力之上的。但是这并不等于一个人的读和写的能力很高，他的译的能力就一定会很高。译的关键在于实践，因为除了理解和表达外，译中还包含着很多方面的技巧，而这些技巧不通过具体的翻译实践却是难以掌握的。

高中英语：高考英语常考60个句型+例句 高中英语入门超级重要的60个句型，附有例句，不爱记语法理论的同学，一定要多背自己不熟悉的句式。 1. as…as 和……一样 中间必须用形容词或副词原级。例如： This classroom is as big as that one. 这间教室和那间一样大。 He runs as fast as Tom.  他和汤姆跑的一样快。 否定结构：not as/so…as,“不如……”。上面的两个句子可分别改为： This classroom is not as/so large as that one. 这间教室不如那间大。 He doesn’t run as/so fast as Tom. 他跑得不如汤姆快。 2. as soon as 一……就…… 用来引导时间状语从句。若主句是一般将来时，从句要用一般现在时。例如： I’ll tell him the plan as soon as I see him. 我一看到他就告诉他这个计划。 He’ll go home as soon as he finishes his work. 他一完成工作就回家。 3. be busy/enjoy/hate/go on/finish doing sth. 忙于/喜欢/讨厌/继续/完成做某事 在enjoy, finish, hate, go on, be busy等词语后，一般用动词-ing形式作宾语。例如： Lin Tao is busy making a model plane. 林涛正忙着做飞机模型。 My mother enjoys taking a walk after supper. 我妈妈喜欢晚饭后散步。 I hate watching Channel Five. 我讨厌看五频道。 When someone asked him to have a rest, he just went on working. 当有人让他休息一会儿时，他仍继续工作。 I have finished writing the story. 我已经写完了故事。 4. fill…with 用……装满......；be filled with 充满了……；be full of 充满了...... ①be filled with 说明由外界事物造成的此种状态，表示被动。例如： The box is filled with food. 盒子里装满了食物。 ②be full of说明主语处于的状态。此外，还可表示程度，意为“非常”。例如： The patient’s room is full of flowers. 那个病人的房间摆满了花。 The young man is full of pride. 那个年轻人非常骄傲。 ③这两种结构还可以相互改写。例如： I fill the box with food. The box is full of food. 5. be good/bad for 有利于/有害于…… 此句型是：be+adj.+for+n.结构。例如： Doing morning exercises is good for your health. 做早操对你的健康有益。 Always playing computer games is bad for your study. 总玩电脑游戏对你的学习不利。 6. be used to(doing) sth. 习惯于…… 后必须接名词或动名词，可用于现在、过去、将来的多种时态。be 可用get,become来代替。例如： He is used to life in the country.(He is used to living in the country.) 他习惯于乡村生活。 He will get used to getting up early. 他将会习惯于早起。 注意：be used to do 的意思是“被用来做……”。例如： Wood is used to make paper. 木材被用来造纸。 7. both…and…两者都…… 用来连接两个并列成分;当连接两个并列主语时，其后谓语动词用复数。例如： Both the students and the teachers will go to the History Museum tomorrow. 不论老师还是学生明天都会去历史博物馆。 8. can’t help doing sth. 禁不住做某事 help在此的意思是“抑制,忍住”，其后接动词-ing形式。例如： His joke is too funny. We can’t help laughing. 他的笑话太有趣了，我们禁不止笑了起来。 9. sth. costs sb. some money 某物花费某人多少钱 此句型的主语是物。cost一词带的是双宾语，它的过去式、过去分词和原型一样。 This book cost me five yuan. 这本书花了我五元钱。 10. either…or… 不是……就是……,或者……或者…… 用来连接两个并列成分，当连接并列主语时，谓语动词与邻近的主语保持一致。 You may either stay here or go home. 你可以呆在这儿，也可以回家。 Either she or I am right. = Either I or she is right. 不是她对就是我对。 11. enough (for sb.) to do sth. 足够……做…… 在此结构中,for用来引出不定式的逻辑主语。例如： The ice isn’t thick enough for you to walk on. 这冰还没有厚到你可以在上面走的程度。 12. feel like doing sth. 想要做…… 此处like为介词，后面跟动词-ing形式。此句型与would like to do sth.同义。例如： I feel like drinking a cup of milk. 我想喝一杯牛奶。 13. feel/find/think it adj./n. to do sth. 认为某事…… 在此结构中it为形式宾语，不定式短语作真正的宾语。例如： I find it very interesting to play football. 我发现踢足球很有趣。 She thinks it her duty to help us. 她认为帮助我们是她的职责。 14. get ready for sth./to do sth. get ready for sth.意为“为某事做准备”；get ready to do sth.意为“准备做某事”例如： We are getting ready for the meeting. 我们正在为会议做准备。 They were getting ready to have a sports meet at that moment. 他们那时正准备开运动会。 15. get/receive/have a letter from 收到……的来信，相当于hear from Did you receive a letter from John? 你收到约翰的来信了吗? I got a letter from my brother yesterday. 我昨天收到了我弟弟的一封来信。 16. had better (not) do sth. 最好(别)做某事 had better为情态动词，其后需用动词原形。had better常用缩写，变成’d better，其否定形式是在其后直接加not。例如： We had better go now. = We’d better go now. 我们最好现在走吧。 You’d better not go out because it is windy. 今天刮风，你最好别出去了。 17. have sth. done 使(某事)完成 (动作由别人完成) sth.为宾语，done为过去分词作补语。例如： We had the machine repaired. 我们请人把机器修好了。 注意区分：We have repaired the machine. 我们(自己)已经修好了机器。 18. help sb. (to) do sth./with sth. 帮助某人(做)某事，其中的to可以省略。例如： I often help my mother with housework. 我常常帮助妈妈做家务。 Would you please help me (to) look up these words? 请你帮助我查查这些词好吗? 19. How do you like……? 你认为……怎么样?与what do you think of …?同义。例如： How do you like the weather in Beijing? 你认为北京的天气怎么样? 你觉得这部新电影如何? 20. I don’t think/believe that… 我认我/相信……不…… 其中的not是对宾语从句进行否定而不是对主句否定(否定前移)。that可省略。例如： I don’t think it will rain. 我认为天不会下雨。 I don’t believe the girl will come. 我相信那女孩不会来了。 21. It happens that… 碰巧…… 相当于happen to do，例如： It happened that I heard their secret. 可改写为：I happened to hear their secret 我碰巧听到了他们的秘密。 22. It’s/has been +一段时间+since从句 自从某时起做某件事情已经一段时间了 该句型中since引导的时间状语从句常用一般过去时。例如： It’s twenty years since he came here. 他来这里已经20年了。 It has been six years since he married Mary. 他和玛丽结婚已经六年了。 23. It is +adj./n. + for sb. to do sth. 做某事对某人来说…… It是形式主语，真正的主语是不定式to do sth。例如： It’s not easy for us to study English well. 对我们来说学好英语并不容易。 It’s a good idea for us to travel to the south. 去南方旅行对我们来说是个好主意。 24. It’s + adj. + of sb. to do sth. It是形式主语，to do sth.是真正的主语, 当表语(即形容词)能对逻辑主语描述时，常用介词of,而不用for。例如： It’s very polite of you to give your seat to old people. 你给老人让座，非常有礼貌。 25. It seems/appears （to sb） that… (在某人看来)好像…… 此句中的it是主语，that引导的是表语从句。例如： It seems that he is lying.  看样子他好像是在撒谎。 It appears to me that he never smiles.  在我看来，他从来没有笑过。 26. It is +数词+metres/kilometers long/wide… ……是多少米(公里)长(宽) 用来表示物体的长(宽,高)，如数词大于一，名词要用复数。例如： It is 20 metres long from this end to that end.  从这端到那端有二十米长。 27. It’s time for sb. to do sth. 是某人干某事的时候了 it是形式主语，真正的主语是动词不定式to do sth. 例如： It’s time for the child to go to bed. 孩子该睡觉了。 比较下面两种结构： ① It’s time for + n. 例如： It’s time for school. ②It’s time to do sth. 例如： It’s time to go to school. 28. It takes sb. some time to do sth. 花费某人多少时间做某事 it是形式主语，真正的主语是动词不定式to do sth。例如： It takes her fifteen minutes to walk to the bus stop from here. 从这儿走着到公交车站将花费她15分钟。 It took the old man three days to finish the work. 那个老人花了三天时间完成这项工作。 29. keep (on) doing sth. 一直坚持做某事 keep doing sth.一般用于静态动词。keep on doing sth.意为“继续不停地做某事”，一般用于动态动词，但二者的区别并不是很严格，有时可以互换。例如： Don’t keep on doing such foolish things. 不要再做这样的傻事了。 He kept sitting there all day. 他整天坐在那里。 30. keep…from doing sth. 阻止......做某事 相当于stop…from doing sth., prevent…from doing sth. 在主动句中，stop和prevent后面的from可以省略，但在被动结构中，from不可以省略。例如： Please keep the children from swimming in the sea. 请别让孩子到海里游泳。 The big noise outside my room stopped me from doing my homework. 屋外巨大的噪音使我不能做作业。 31. keep sb. doing sth. 让某人一直做某事 不可和keep sb.from doing sth.结构混淆。例如： Why do you keep me waiting for a long time?  你为什么让我等了很长时间? 32. make sb. do sth. 使某人干某事 make意为“使”时，其后要有不带to的动词不定式。例如： He made me work ten hours a day.  他让我每天工作10小时。 注意：上句如改为被动语态，则work 前的to不能省略。例如： I was made to work ten hours a day. 33. neither…nor… 既不……也不…… 当连接两个并列主语时，谓语动词与邻近的主语取得一致(就进一致原则)。例如： Neither we nor Jack knows him.  我们和杰克都不认识他。 He neither knows nor cares what happened.  他对发生的事情不闻不问。 34. not…until… 直到……才...... until后可跟名词或从句，表示时间。例如： He didn’t come until late in the evening. 他直到晚上很迟才来。 He didn’t arrive until the game began.  直到比赛开始他才来。 35. sb. pays money for sth. 某人花钱买某物 此句型主语是人。例如： I’ve already paid 2,000 yuan for the motor bike.  我已经花了2000元买这辆摩托车。 36. spend time/money on sth./(in)doing sth. 花费(时间、钱)在某事上/做某事 其中in可以省略，通常主语为“人”。例如： I spent five yuan on this book.  我在这本书上花了五元钱。 I spent two hours (in) doing my homework yesterday. 昨晚我花了两个小时做作业。 37. so…that… 太……以至于…… 用于复合句，that引导的是结果状语从句。so是副词,后面应接形容词或副词，如果接名词，应用such。例如： The ice is so thin that you can’t walk on it.  冰太薄了，你不能在上面走。 He is such a kind man that we all like him.  他是一个非常好的人，我们都很喜欢他。 38. stop to do sth., stop doing sth. stop to do sth. 意为“停下来去做另一件事”，stop doing sth.意为“停止正在做的事”例如： You’re too tired. You’d better stop to have a rest.  你们太累了，最好停下来休息一会儿。 The teacher is coming. Let’s stop talking.  老师来了，咱们别说话了。 39. Thank you for doing sth. 感激你做了…… for之后除了加动名词doing外，还可以加名词。例如： Thank you for giving me the present.  谢谢你给我的礼物。 Thank you for your help. =Thank you for helping me. 谢谢你的帮助。 40. thanks to 多亏……,由于…… thanks后的s不能省略，to是介词。例如： Thanks to my friend Jim, I’ve worked out this problem.  多亏了我朋友吉姆的帮助，我已经解决了这个问题。 41. There be句型 ①在此结构中，there是引导词，在句中不能充当任何成分，也不必翻译出来。句中的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语的数保持一致。例如： There is a man at the door.  门口有一个人。 当主语是由两个或者两者以上的名词充当时，谓语动词be要跟它邻近的那个名词的数一致(就近一致)。例如： There are two dogs and a cat under the table. 桌下有两只狗和一只猫。 比较：There is a cat and two dogs under the table. ②There be 句型中的be不能用have来代替，但可以用lie(位于，躺),stand(矗立),exist(生存),live(生活)等词来替换。例如： There stand a lot of tall buildings on both sides of the street.  街道两旁矗立着许多高楼。 There lies lake in front of our school. 我们学校前面有一个湖。 Once there lived a king here.  这儿曾经有一个国王。 There is going to be a sports meeting next week.  下周准备开一个运动会。 there be 的拓展结构：there seem(s)/happen(s) to be… There seems to be one mistake in spelling. 似乎有一处拼写错误。 There happened to be a ruler here.  这儿碰巧有把尺子。 There seemed to be a lot of people there.  那儿似乎有很多人。 42. The + adj.比较级, the + adj.比较级 越……,越…… 此句型表示一方随另一方的变化而变化。例如： The harder he works, the happier he feels. 他工作越努力，就感到越幸福。 The more, the better.  多多益善。 43. too+adj./adv. +to do sth. 太……以至于不能……. 此句型为简单句，后面的to表示否定含义。例如： The ice is too thin for you to walk on.  这冰太薄，你不能在上面走。 The bag is too heavy to carry.  这个袋子太重搬不动。 44. used to do sth. 过去常常做某事 used to是情态动词，表示过去的习惯动作或状态，现在已不存在，因此只用于过去时态。例如: He used to get up early.  他过去总早起。 When I was yong, I used to play tennis very often.  我年轻时经常打网球。 否定形式有两种：didn’t use to;used not to,例如： He didn’t use to come. = He usedn’t to come.  他过去不常来。 45. what about…? ……怎么样? 后面可接名词、代词、动名词等。与“how about…?”同义。例如： We have been to Hainan. What about you?  我们去过海南，你呢? What about going to the park on Sunday?  星期天去公园怎么样? 46. What day/date is it today? 今天星期几(几月几日)? —What day is it today? —Sunday. —What date is it today? —June 24th. 47. What’s wrong (the matter) with…? ……怎么了? What’s wrong with you, Madam?  夫人，您怎么了? You look worried. What’s wrong with you?  你看上去很焦急，出什么事了? 48. Why not do…? 为什么不做……? 谓语动词用原形。与Why don’t you do…?同义。例如： Why not go to see the film with us?= Why don’t you go to see the film with us?  为什么不和我们一起去看电影呢? 49. would like to do sth. 想做…… 后用动词不定式作宾语。例如： I would like to drink a cup of tea. 我想喝一杯茶。 疑问句式：Would you like (to drink) a cup of tea? 你想喝杯茶吗? 50. adj./adv.比较级 + and adj./adv.比较级 越来越...... 若形容词/副词为双音节词及多音节词，则这一结构变为“more and more +形容词/副词”。例如： It’s getting warmer and warmer.  天气变得越来越暖和了。 The little girl becomes more and more beautiful.  小女孩变得越来越漂亮了。 51. adj.比较级+than than引导的是典型的比较级句型，表示“一者比另一者……”,其前用形容词或副词的比较级，than从句可以用省略形式。例如： I know you better than she does.  我比她更了解你。 This house is bigger than that one.  这所房子比那所房子大。 52. though-从句 though引导的是让步状语从句，意思是“虽然……但是……”。但不能和but连用，英语中表达“虽然……,但是……”时，though和but只能用一个。例如： Though it was snowing, it was not very cold.  虽然下着雪，可并不太冷。 I was late for the last bus though I hurried.  虽然我拼命赶路，还是没搭上最后一班公交车。 We didn’t feel tired though we walked a long way.  虽然我们走了很长的路程，但是并没有感到累。 53. if-从句 If 引导的是条件状语从句，“如果;假如“。如主句用一般将来时，if从句要用一般现在时(主将从现)。例如： If I go to the Great Wall tomorrow, would you like to come along?  如果明天我去长城，你会和我一起去吗? If it rains tomorrow, I won’t go.  如果明天下雨，我就不去了。 54. because-从句 引导原因状语从句，“因为”。例如： He didn’t hear the knocking at the door because he was listening to the radio.  他没有听见敲门声，因为他正在听收音机。 55. so + do/be + 主语 “So + be/助动词/情态动词 + 主语” 表示前面所述内容也适用于另一人或物。be、助动词或情态动词的选择视前面陈述句中谓语动词的时态形式而定。例如： He likes football and so do I.  他喜欢足球，我也如此。 Jim was playing football just now and so was Tom.  刚才吉姆在踢足球，汤姆也在踢足球。 比较：“So +主语+be/助动词/情态动词.”结构，是用来证实前一句所表达的内容(起强调作用)。be、助动词或情态动词的选择视前面陈述句中谓语动词的时态形式而定。 A: It is very hot today. 今天天气很热。 B: So it is. 确实如此。 56. not only…but also… 不但……而且…… 常用来连接语法作用相同的词、短语或句子。连接两个主语时，谓语动词要和紧靠它的主语在人称和数上保持一致。例如： She likes not only singing but also dancing.  她不但喜欢唱歌，而且喜欢跳舞。 He is not only a good doctor but also a good father.  他不但是个好医生而且是个好爸爸。 Not only I but also he is hoping to go there.  不但我而且他也想去那儿。 57. prefer…to… 喜欢……胜过…... prefer (doing) sth. to (doing) sth. 意为“两者相比更喜欢(做)其中之一”。在此结构中，to是介词，接名词或动名词，结构中前后所跟成分一样。例如： He prefers tea to coffee.  茶与咖啡相比，他更喜欢茶。 He prefers doing shopping to going fishing. 购物与钓鱼相比，他更喜欢购物。 58. 感叹句型：What (a/an) + adj. + n. +主语+谓语! How + adj./adv.+ +主语+谓语! What a clever boy (he is)! =How clever the boy is!  这个男孩儿多聪明啊！ What a wonderful film we saw last night!  昨天晚上我们看的电影多精彩啊! How lovely the weather is!  天气多好啊! How hard he works!  他工作多么努力啊! 59. 祈使句型 祈使句型表示命令、请求、劝告等含义。说话的对象通常为第二人称，习惯上常省略。句末用句号或感叹号。肯定祈使句是：谓语动词用动词原形表示。否定祈使句是：在谓语动词前加do not(don’t)。例如： Be here on time tomorrow.  明天准时到这儿来。 Say it in English! 用英语说! Don’t be afraid! 别怕! Don’t look out of the window! 不要朝窗外看! 60. 并列句型 用并列连词连接起来的两个或两个以上的简单句叫并列句。连接并列句常用的连接词有：and, but, or, so, however, not only…but also, neither…nor, either…or…等。例如： I help her and she helps me. 我帮助她，她帮助我。 He is very old but he is in good health. 他年纪很大了，但他身体很好。 We must hurry, or we’ll be late. 我们得赶快走，不然就晚了。 Kate does her work carefully, so she never makes any mistakes. 凯特工作很认真，从不出错。

英语的语法是写好作文，练好口语的基石，我们能说好中文是因为我们习惯了中文的语序，但是英语缺截然不同。只有搞清句子成分，明白主谓关系才能将口语说得灵活且自然。下面就跟着小编一起来看看英语学习中最常用的5种句型吧！句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。 现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。英语的基本成分有六种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语(adverbial)。英语五种基本句型：基本句型 一 此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。 S+V （不及物动词） 主+谓1. The sun │was shining. 2. The moon │rose. 3. We all │breathe, eat, and drink.4. Lucy and Mary │get up early every morning.5. What he said │does not matter. 基本句型 二 此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。S

英语五种基本句型结构上了高中，英语成绩直线下降？觉得知识学得很散？面对高考这场硬仗，还不知道从哪头抓起？如果你中了其中一条，建议读完本文，先来恶补一下英语五种基本句型结构吧！英语里，通过词/短语地“有机”组合，形成了句子，大家知道的“主谓宾表定状补”这七个句子成分能够神奇的创造出五种基本句型结构及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。小编将逐一土话道出。Number1：“主系表”结构The dinner smells good.这顿饭闻起来很香！这是典型的“主系表”结构。首先，谓语“smell”（闻）表达的意思不是相对完整，需要在其后添个“good”（好），来将意思表达的更清晰、完整，其实这个“good”是系动词；这个“good”是表语，且是这个句子的“复合谓语”。知识拓展一：复合谓语，通常根据谓语在句子中的复杂程度，分为简单谓语和复合谓语。复合谓语的两种情况：第一种情态动词、助动词+不带to的动词不定式构成的复合谓语。例如：What does this word mean?I won’t do it again.I’ll go and move away the bag of rice with Lin Tao.You’d better catch a bus.第二种就是本篇文章中第一个句子结构——“主系表”结构中包含的“复合谓语”，即，由系动词+表语构成。知识拓展二：常考系动词有这些，背下来，通常所在的简单句，都是“主系表”结构：be(是)become(成为)get(变成)remain(还是)seem(似乎是)look(看上去)feel(感觉)appear（出现、显现）sound（听起来）feel（摸起来）taste（尝起来）smell（闻起来）grow（渐渐变得）turn（变成）Number2：主谓结构（“谓语”是不及物动词）例：The man cooks.男人做饭。这类句子结构的共同点：谓语动词能够表达完整的意思，不需要再添加额外的宾语。这类动词被称为不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等等。知识拓展一：“不及物动词”不及物动词，本身意义是完整的，其后不必接宾语。如果需要在不及物动词后面添加宾语，必须先在其后添加上某个介词，如“to、of、at”，再在其后添加宾语。但是！这个不及物动词后面添加哪个介词，需要大家提前储备些动词短语了。最常见的不及物动词有这些：worksingswimfishjumparrivecomediedisappearcryhappen知识拓展二：如何巧妙判断这个动词是不是“不及物动词”词典里词后标有vi（全称 intransitive verb）的就是不及物动词；词典里词后标有vt（全称 transitive verb）的就是及物动词。知识拓展三：不及物动词，没有被动语态Number3：主谓宾结构（谓语是“及物动词”）He likes watching TV. 他喜欢看电视。这类句子结构的共同点：谓语动词有实际的意义，是主语发出的动作，但是并不能表达出完整的意思，后面必须接一个宾语，也就是主语发出动作的承受者，才能让整个句子的语义表达清楚、完整。（这个谓语，就是咱说的“及物动词”。）Number4：主谓宾宾（谓语是“及物动词”、第一个宾语是“间接宾语”、第二个宾语是“直接宾语”）She brought you a picture.她给你带来了一张照片。这类句子结构的共同点：谓语动词后面一定要配备两个宾语才能将句意表达的相对完整。知识拓展一：这个动词谓之“双宾语动词”表达出相对完整的意思，并且这个谓语动词后的第一个宾语“you”是动作的直接承受者；第二个宾语“a picture”是动作的间接承受者，一般指人的宾语是间接宾语，指物的宾语是直接宾语。Number5：主谓宾宾补（谓语是“及物动词”）They called her Iris.他们叫他Iris。这类句子结构的共同点：谓语动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语“her”还不能将意思表达的完整，必须在句子后面加上一个补充成分“Iris”来补足宾语，才能让别人明白你在说啥。知识拓展一：宾语补足语的作用是说明宾语的动作或者状态，宾语和它的补足语共同构成复合宾语。宾语补足语可以由名词、动词不定式、形容词、副词和介词短语充当。知识拓展二：英语里的“使役动词”，就是表示“使、令、让、帮、叫”等意义的词，常考的有这些有leave（离开）get（得到）keep（保持）make（使，令）let（让）help（帮助）have（有；让；从事；允许；拿）知识拓展三：在使役动词make、let、have等引起的复合宾语中，若宾语补足语是动词不定式，则需要省去不定式的符号to。