小学全英文教案

写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面我为大家带来what time is it 英语教案，希望对你有所帮助。

Teaching aims:

1. 巩固学习时间的表达法。

2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock.

3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。

Key points:

1. 会读整点的的时钟.

2. 学会提问What time is it?并做出回答.

Difficult Points:

1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.

2.能把所学 句子 在日常生活中应用.

Teaching tools:

教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张).

学生准备: 不同钟点的时钟卡片.

Teaching procedure:

I.Warm up

Sing a song and do the action

(设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。)

II. Revision

1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock

比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。

1、教师拿出一个自制的时钟。

T: Look! What’s this? It’s a clock.

教师将时间拨向一点。

T: What time is it ? It’s one o’clock.

教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。

2、教师拿出自制的时钟。

T: Boys and girls, do you like clocks?

S: Yes.

T: Now let’s become a big clock. OK?

教师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，学生围成一圈，变成一个大钟。教师一只手当时针，另一只手当分针。当教师将手指向戴着三点钟头饰的学生，就问：What time is it? 学生则回答：It’s one o’clock.

III.Presentation and practice

1、游戏：老狼，老狼，几点钟?

T: Let’s play “Wolf, wolf, what time is it?”

S: OK.

教师让一位同学扮演老狼，再请几位同学扮演小动物，围成一圈，老狼在圈内。小动物手拉手快速转圈。

Animals: Wolf, wolf, what time is it?

Wolf: It’s one o’clock.

Animals: Wolf, wolf, what time is it?

Wolf: It’s three o’clock.

Animals: Wolf, wolf, what time is it?

Wolf: It’s twelve o’clock. It’s time to have lunch.

老狼开始抓小动物，被抓住的小动物在下一轮比赛中扮演老狼。

(设计意图：由于机械地句型操练，容易使学生产生厌烦的情绪，所以本环节中将句型地操练融入到课堂游戏中，让学生在没有压力的状态下，顺利完成教学任务。本环节以游戏促发展，还特别将课外活动的游戏：“老狼，老狼，几点钟?”引入课堂，让学生在大量的游戏活动中提高语言交际能力。)

2、教师出示挂图，将他们张贴在黑板上。

3、教师引导学生就图展开讨论。这四幅图是以孩子们一天的活动为主线、以时间先后为顺序而设计的。第一幅图，清晨六点钟，孩子们从睡梦中醒来。第二幅图，上午七点零五分，孩子们整理好书包，准备上学去。第三幅图，下午十二点整，孩子们想要回家吃午饭。第四幅图，下午三点种，孩子们在做游戏。

4、教师要求同桌两人进行讨论，尽量使用所学句型。

5、教师请几位学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。

Picture 1:

A: what time is it?

B: It’s six o’clock. Time to get up.

Picture 2:

A: what time is it?

B: It’s seven o five. Time to go to school.

Picture 3:

A: what time is it?

B: It’s twelve o’clock. Time to have lunch.

Picture 4:

A: what time is it?

B: It’s five o’clock. Time to play.

(设计意图：在设计本环节时，没有用多媒体呈现情景，而是选用了最常见的教具教学挂图，适合平常教学。在组织课堂教学、活动设计和使用教具等方面简便易行，满足不同学生的需要，使学生在教师创设的简易情景中获得语言知识和发展语言能力。)

IV. Sum up.

1.Read after the teacher .

2.Listen to the music and do the action .

教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型“What time is it? ”“It’s nine o’clock.”“It’s time for ...”的理解和运用。

教具准备：

1. 与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2. 教师准备一个教具钟。

3. 教师准备六张单词卡。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的 故事 。

2.教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其他几个单词、词组。

2. 通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

(三)趣味操练(Practice)

1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。

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你要是备完课给同学们上课的话可以使用小飞机英语来给同学们布置复习单词和预习课文的任务，把他们的基础给抓好。