一心跟着习大大
1. T: One,two,three. C: Four,five,six.2. T: Attention. C: One,two.3. T: One,one,two,two. C: Three,three,four,four.4. T: Look at me. C: Look at you.5. T: Eyes on me. C: Eyes on you.6. T: Listen to me. C: Listen to you.7. T: Are you ready? C: Yes.(I'm ready.)8. T: Put your hands. C: On my knees.9. T: Follow me. C: Follow you.10. T: Sit down, please. C: I sit down.11. T: Sit up straight. C: Sit up properly.12. T: Show me your hands. C: Hands,hands,pa,pa,pa. T: Show me your eyes. C: Eyes,eyes,shua,shua,shua.
诗酒趁年少r
好的课堂要有好的纪律，要达到较好的教学效果，我们应该要做好充分的准备。 1.创新口令，达成共识。 在英语课堂中，最常用的口令莫过于：“one,two,three,situpstraight.”“one,two,three,ABC.”对于这个口令，在一节课中如果老师总是念owothree太多次的话，学生也无所谓了。 这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。在我二年级教授的班级，我制作了“good”的贴纸代替小贴纸，这些“good”对他们来说非常重要，因此，在这个贴纸上，我和孩子们一起想了一个和它密切相关的口令，当他们开始没坐直的时候，我会说：“Look,look,yougivemegood?”学生看到我做“look”，的动作时，已经马上坐好了，同时回答我：“no,no,nogood”.当时如果有学生坐得不好，或者反应太慢，就要被没收自己的一张good了。 课堂的口令还有很多，但是如果是老师自己和学生创造的，那么他们会更加注意，而且会觉得很有趣。 在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。 2、创新评价方式，吸引学生 我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。 很多老师利用加分的方式来给小组比赛。 特别是低段或者是中段的学生，评价方式要有效性，有趣性。 不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。 在曾老师的课堂中，我看到这样的评价方式。 每一组得的一分，就画一个笑脸。 学生对于笑脸似乎不感兴趣。 我们一起讨论了这个问题，得出的结论是，老师画笑脸比较费时间，而且比较枯燥无味，也许他们想就算得到很多笑脸又怎样，还不就是一个贴纸。 我们在画笑脸的基础上，其实可以做一些改变，把评价方式变得有趣一些。 画笑脸的时候，可以把笑脸的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴里面的牙齿分开来画。 我最记得，大嘴巴里面的牙齿是学生最喜欢的。 他们从一个没牙的宝宝，变成了满口牙齿的小孩。 他们感到那份成就感，在整个过程中都害怕自己的牙齿比别人少，所以很努力去做好这一切。 除了创新，还可以与时俱进。 上学期开始就流行的喜洋洋和灰太狼，我们就可以马上利用起来了。 我总是当灰太狼，然后每次都会故意输给他们，表演他们实在太厉害，并说了灰太狼的名言：“我一定会回来的”，到了下节课，他们又要跟我比赛。 觉得特别开心，特别好玩，也特别有用。 3、合作精神，师生共处。 在课堂中，做一个传授者、组织者和控制者，还不如做一个“合作者”。 老师不用自己滔滔不绝地讲，而学生只是当“观众”。 为了课堂纪律，学生很少发言的机会，这是非常不好的。 长此以来，必然不利于全方位地提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦抵触情绪，也很难调动起学习英语的积极性，使课堂教学无法达到预定的效果。 我们可以一些“worksinpairs”或“actoutthedialogue”，“actoutthestory”。 老师可以做示范，动作可以夸张点，学生发挥自己的想象等等。 这是时候的纪律就要结合第1和第2点，给学生及时表扬，给小组及时加分，使纪律与自由相结合。 要想搞好小学英语课堂纪律，英语教师要多动脑经，多想办法，了解自己班级的学生的喜好。 使课堂成为活泼又有序的课堂。 追问 感谢你的分享,学习了,真的是应该多变通..好方法我们相互学习哈
