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教师用英语组织教学，是为了为学生提供更多的英语输入的机会，而不是为了其他。 若学生不能理解教师的课堂组织语言，这种功能就无法实现，这种活动的目的亦就无法实现。 所以，教师的课堂语言应该符合I+1的原则，或者最近发展区原则，也就是略高于学生已有英语水平。 1、您与学生进行交谈，了解他们的英语水平。 2、在学生现有英语水平基础上，略高一定难度，设计您的课堂教学语言。 3、把教学语言与学习内容结合起来，如：若最近教一般过去时，则教学语言设计中多使用一般过去时，如Did you get it? Did you do it? What did you say? When did you do it?等。 4、适当检查学生是否理解教学语言，如问学生： What did I just say? What did I ask you to do?等。供参考。
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不多，如果你有机会去上大学的外教课，你会发现课堂可能是一个小型的英语角，在这里只有你有话说才会觉得是在上课，不然你会觉得是不懂中文的外国人看京剧一样，只是热闹了一番，因为在课堂上你有充分的言论自由权，它完全不同与中国的英语老师上外语课，会点名回答问题，因为外国人的思维方式和我们中国人的不同，他们会想如果你不知道答案该怎么办，所以他们一般都提倡自由讨论式的上课方式，也正因为如此，很多人觉得在外教课上面没有学到东西，然后给学校提意见，这应该是外教课不多的原因之一吧
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外教在大学很常见。但是还是要看是什么学校，一般好的大学英语外教会很多，为了培养语言环境很多课都会全英语授课。大学英语专业对英语听说读写要求都会很高，很多时候请外教会事半功倍，尤其是在口语和听力方面对学生帮助较大。但是请外教也要承担一定风险。比如教授的待遇，安全，健康等等问题。所以大学对于请外教的事情还是会很谨慎。
