聊聊英语培训那些事儿

喔 还有一件事，目前我在学的ABC天芐欧美外教口语的导师和我提到 若想征服英语应该是不费力地！一定要有一个适宜的研习空间以及进修口语对象 最关键就是外教水平，标准口音(建议找欧美外教)很重要，不间断每日练习口语 1&1个性化学习才能有很.好.的进步效率..上完课需要重听课堂音频，好巩固知识点；然后要是真的无对象可练习的情况，那么就去 VOA或大耳朵拿到课余学习材料研习 多说多练不知不觉的语境就培养起来，学习成长应该可以达成目标的 当然是学习好，你自己自学有时还会走弯路！找学习一定要找有名望的!你可以上英语网上咨询下！希望你能给我满分！！！谢谢

我觉得没什么用，学习英语是一种兴趣，如果没有这样的兴趣就只是把孩子强迫送到培训班，那也是浪费时间和精力。 这事可是从我家孩子身上真切的体会到了，他也是英语成绩不好，着急没办法，就把他送到了培训班，每天看着他也学呢，但成绩就是上不去，还低了，后来找了个时间跟他聊聊，他才说没有兴趣，坐在那儿听课，魂儿早不知道去哪儿了……没办法，就先暂停了培训班。 偶然的一次带他去夏令营，有外国的小朋友问路，他答不上来，结果邻居家跟他一起比他还小的同学回答了，可能是觉得没面子，也许是觉得有用，也很奇怪，从那次回去以后，他就自己开始学英语，背单词，看语法，有时候还看英语文章和电影，后来成绩就慢慢上去了。 其实，兴趣才是最好的老师，学着培养孩子学英语的兴趣，比上培训班重要很多。

[j样学英语]在教商务英语方面很有技巧，注重实战操作，

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Emily退英语培训班之后，老母亲开始自行摸索关于英语启蒙的一切。虽然看了一些书，也有自己多年学英语的经验，实践半年之后还是遇到了瓶颈。现阶段深深地觉得，自己把这英语启蒙这个系统工程想得过于简单了。 可能这也是为什么，现实生活中那么多跟Emily差不多年龄孩子的妈妈们，我至今还没有遇到一个跟我走同一条路的。貌似我这是走上了一条孤单的不归路。 其他妈妈都是怎么做的呢？首先，现在的妈妈们基本都有一个共识，那就是在学前阶段，英语还是要学的。去哪里学呢？当然是出去学啊。根据有花钱情况，大致分为两类。 一类妈妈打孩子小就花钱砸培训班（线上或线下），当然这只是普通程度的砸钱。更舍得砸钱的去了国际幼儿园，这是另外一种情况。当我跟一起上培训班的妈妈们吐槽培训班让人忍无可忍的低效时，她们反倒会安慰我，孩子学英语的接受能力就到那里啊！这是正常的！教多了学不会！比如说，有一个孩子学在机构学英语一年多了，我问妈妈效果如何啊？答曰挺满意的有输出啊，肚子饿了会说I’m hungry. 这句话只是日常交流中非常非常简单的一句，总是输出那么少得可怜的几句，绝不代表掌握了日常沟通。这还是学英语一年多之后！ 说句非常不厚道的，这类送培训班妈妈是人傻钱多的典型。其实我自己也这么傻过……明明很想栽培孩子，但一句“我自己英语不好”就把英语启蒙的大工程完全托付给每周2小时的机构。机构会给家长传授如何创造家庭英语环境做更高效的启蒙吗？绝对不会，因为家长自己做了，他们就没钱赚了。他们只会继续给家长制造幻觉，在培训班可以学好英语，前提是如果我们大家都把“好”的目标定得相当低。培训班以及依赖培训班的家长们，当然会一直陶醉在非常有限的成果之中。 妈妈自己不去主动获取更高效的路径，就只能接受培训班的忽悠。花了大价钱，孩子用蜗牛的速度前进，他明明可以像兔子那样跑起来啊。根据自己做教育培训机构一年来的心得，无论想培养孩子的哪项技能，最后拼的都是家长的观念。他可能来到你的机构试过课了，但是如果不接受更先进的观念和学习方法，一样白搭。而家长如果没有主动去获取更好观念的意识，任凭别人说破嘴或者一次又一次演示，都是徒劳的。 妈妈英语不好的现状，也不是不可以改变啊。孩子能学，大人就不能学了吗？朋友的孩子学小提琴两年，妈妈硬是跟着去上了两年的课，一节课不敢拉下。不上课不行啊，回家怎么指导练习呢？学乐器不练习的话，分明就是对自己没有要求。从一无所知，到后来朋友硬是被逼出了在小提琴这一领域略知一二。才艺类尚且如此，学科类的英语，妈妈陪学陪读也是理所当然。说到底是什么问题呢？借小西妈妈讲座中的一个字，懒。 如果是忙碌的职场妈妈选择完全拜托给培训班也无可厚非，毕竟我上班的时候一心也没办法两用。更何况做英语启蒙这种长达N年的工程，家长背后要做的准备功课是非常多的。即使家长规划好了资源配到位了，如果时间精力不够，三天打渔两天晒网，不坚持执行不来也出不了效果。但是，有些上班族牛妈还是做到了自行启蒙并培养出了牛娃。当然牛妈本来跟普通妈就不一样。 比起完全不重视英语启蒙的家长，肯打小送培训班的妈妈，观念已经领先一步了。起码她们知道英语从小开始学更有优势。 另一类妈妈，在有经济能力的情况下，不愿意给娃学英语，怕学多了累到了，就要给她漫无目的玩。确实，英语虽然是主学科之一，小学开始学也一样可以学啊，关键看最终的目标定在哪里。英语嘛，作为幼小衔接的一环，晚一点到大班再去学也没什么啊。先不说是否有语言关键期这回事，孩子越大要学的东西越多，如何能像小时候那样一天花N个小时学一门英语呢？光是花时间积累这件事，已经比别人输很多了。 至于我，在这两类妈妈眼里，肯定也是另类。怎么会有人认为自己能教得了小小孩子学英语呢？所谓专业的事要交给专业的人士来做嘛。在前文提过，我也是对培训班绝望之后才逼自己上梁山这条不归路。培训班的老师真的专业吗？除了课堂常用语和上课那点内容，他们真的能用英语谈笑风声吗？可以讲童话故事吗？可以上知天文下知地理吗？一个大学校友在某大专学校当英语老师，她很清楚她学生毕业后的去向----培训机构。面对这样的师资，怎么能放心把孩子交出去？ 我给Emily的目标相对是高的，希望她能把英语学成一门终生技能，希望她高中之后，理想的话在初中阶段不用再为了学英语而学英语，彻底实现英语这门语言的工具化。至于能不能实现，只能尽全力一试，万一实现了呢？万一实现了一大半也行啊。总不能用过低的目标麻痹自己，沉浸在虚幻的“效果”里。 虽然决定了要尽力，要制定比较高的目标，执行半年来效果如何呢？前面讲到Emily遇到了瓶颈，其实也是我的瓶颈，我快要把她教成哑巴英语了…… 想当年我初中开始学英语一路到高中都是哑巴英语，事实上我的英语成绩非常好，基本都是班级第一。自己跟读课文一点问题都没有，但是应试英语绝不会花时间在口语上啊，于是用How are you?打招呼都不顺畅。直到大学才慢慢逼自己开口，从一开始的舌头打结到后面专八口语成绩良好，鬼知道怕羞怕丢脸的我都经历了什么。 Emily为什么有哑巴英语的倾向呢，主要原因还是在我。这个话题留着下次分解。