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教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“下面是我整理的小学英语课堂的小游戏，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、词汇游戏
词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：
1、单词接龙
即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。
2、纵横字谜
在方格中给出一部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横皆成单词。该游戏可训练学生的发散思维，归纳思维等能力，可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级学生较有吸引力。
3、卡片闪动
教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。
4、猜谜
一组中的一个学生做表意动作，模仿某一动物或动作，另一组学生必须用英语说出是何种动物或动作，表意动作也可以是表示大家熟悉的内容，要求对方用英语说出。如：在教“cat”一词时。模仿其叫声，或模仿抚摩猫的动作，再要求猜出，并大声说出“cat”。
5、魔力眼
在黑板上贴上所教生词的图片，老师站在旁边往黑板上瞟一眼，然后让学生猜老师刚才看了哪个图片，随即对其答案进行评价。老师应迅速，大量地点学生起来说。该游戏没有难度，可使学生大量参加，节奏要快。可与“快速抢答”交替使用，效果等同。
二、句型游戏
1、同桌交往
同桌交往的学习是最小的单位。以同桌为伙伴(partner)，比较容易控制，效率也较高，起到了互问互答、互纠互帮的作用，最终起到了生生教学的作用。
2、连锁反应
一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生：“What’s the time?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。
3、包中猜物
教师在课前准备一书包，在书包中放一样东西，然后问学生：“what’s in the bag?”，学生一起回答：“It’s …”。该游戏可以变化为其他多种形式，如：把一东西在学生面前一闪即过，然后问：”What can you see?”)
三、语音游戏
1、传话
可利用学生在教室里的座位按横排或直行来进行比赛，也可以每两个横排或两个直行为一组。教师低声对每组的第一个学生说一个单词或句子，要求依次低声传下去，由每组最后一个学生起立大声重复，传话又快又准的为优胜。在一个时期时，传话的内容可以逐渐增加，难度可以逐渐增大，以便锻炼学生的听说能力。为了增加趣味性，可加上动作。如：老师先指自己，说：“I have a pen”再指一学生：“and you have two，”再做动作，说：“you give me a pen and I have two.”
2、绕口令
绕口令对学生的发音训练有很大的帮助，可使其舌位变换灵活，发音清晰。教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令，并经常性地让他们做些这方面的训练。
3、分角色表演
这是一个被广泛应用的，效果也不可小视的操练形式。在教完新的句型后立即让学生进行这一操练。要求无需太高，可按照课本所给原文进行表演，学生可以站在座位上说，也可以到教室前表演，老师应准备好相应道具。学生表演完后应立即给予一定评价。
4、自编自演
在进行了上一项的练习后，可适当加大难度，要求学生自创情境，用刚学的内容对话，学生往往会创造性地添加以前所学内容，综合而成一个新的`对话。这样不仅巩固了新句型，训练了其灵活运用的能力，而且复习了旧的知识，收到“温故而知新“的效果。
五、竞赛游戏
包括个人抢答竞赛(教师出要求，学生自由抢答)、分组竞赛(将学生按实际情况分成几个小组，组与组之间开展学习竞赛，可以培养学生的思维能力和学生团结互助的集体注意精神)、师生竞赛(在活动中，要真正做到师生间的“心心相容”，必须融洽师生关系，师生之间开展竞赛是融洽师生关系的主要方法之一，它充分体现了学生的主体作用，有利于更主动地学)。竞赛形式易调动学生的激情，吸引学生的注意力，培养学生思维的敏捷性和稳定的心理素质，把课堂气氛推向高潮。
教学游戏是情景教学的一种形式，它能把课堂教学变得生动有趣，引人入胜。这不但能调动学生的学习热情，又能充分发挥学生学习的自觉性和积极性。小学英语是起点教学，小学生初学英语时普遍感到新鲜，他们的积极性都很高，要使小学生学习英语的积极性持久，使小学生在轻松愉快的气氛中学习英语，把教学游戏巧妙地穿插进英语课堂教学中去，是一种行之有效的方法。俗话说“把戏不可久玩”。再好玩的游戏活动，玩过几次就没有新鲜感了。这就要求老师要不断地设计新的活动，不断地翻新游戏活动，以适应教学的要求。在今后的教学中，我会不断钻研，努力实践，及时反思，把游戏更好地用到教学中。
扬州灰豆子
01、Outdoor Traffic Game
游戏目的：考验小朋友们的英语听力和反应能力。
适合年龄：5—6岁。
Outdoor traffic game这款游戏和我们中国小朋友玩的“红绿灯”有点类似。
这个游戏至少需要3个人参加。其中一个人背对着大家站在10米以外的地方发指令，其他人一起站在起跑线做好准备。
当指令者说“start”时，大家才可以开始向终点走。
听到“green light”的指令时，大家可以快步走；
听到“yellow light”的时候，要减速走两步再停住。
当听到“red light”时，就不能动了，要马上停住。
这时，指令者会转过身来。如果看到谁还在动，就会点名，被点名的人要回到起点。最先到达终点的人胜出。
刚开始玩这个游戏时，家长可以准备一些红、黄、绿三色的牌子，在说的时候举起牌子，帮助初学的孩子快速理解，之后慢慢过渡到不用牌子直接说。
02、Freeze Game
游戏目的：培养孩子的英语听力，同时还有助于锻炼孩子们的自制力。
适合年龄：5—8岁。
Freeze game和我们国内小朋友们玩的“123木头人”的游戏差不多。
在游戏开始之前，孩子们要先了解几个肢体动作的单词。比如：dance, jump, hop, stomp, kick…
掌握了这些单词后，就可以开玩啦！
选一个孩子做示范、发布命令，其他的孩子跟着示范做动作，并且重复指令。
比如做dance这个动作时，大家要跟着示范的孩子一起，一边做跳舞的动作，一边唱 “dancing, dancing, dancing”。
当指挥的人发出“freeze”的命令时，大家就要马上停止动作，不能动了，因为大家都被冻住了。如果这时有人动了，就会被淘汰，退出游戏。
游戏反复进行，直到剩下一个人为止。
这个游戏参与的人越多越好玩哦。
03、Hopscotch
游戏目的：加深单词记忆，锻炼孩子的反应能力。
适合年龄：5—10岁。
Hopscotch这个游戏和我们中国的“跳房子”差不多。
只要孩子认识了26个英文字母，和1-20个数字的英文读法，就可以轻松玩起来啦!
首先，在地上画房子，在户外也可以用树枝摆。
房子由大小相似的格子组成，格子长宽约40厘米，共9个格子，格子的样式如上图。然后按顺序在每个格子里面写上数字或者字母。
玩游戏时，站在1号格子外面，按照顺序单脚跳入方格里，每次跳到一个格子里，就要大声读出这个方格里的数字或字母。
一直到到达房子顶端，再按照原路跳回来。
家长可以和孩子比赛谁先到达。
随着孩子英语学习的深入，跳房子的难度可以不断加大。格中的字母可以用sight words (高频词汇)替代，也可以换上图片或物品。
每天跳一跳，运动和学英语都兼顾到啦！
04、Twister
游戏目的：加深单词记忆，锻炼孩子的反应能力、手眼协调力。
适合年龄：5—12岁。
在美国，这是一个是非常流行的游戏。这款游戏对于喜欢看美剧的人来说应该不会陌生，它在《老友记》、《生活大爆炸》中都有出现过哦！
玩法十分简单，在地上铺一大张含有各种颜色点的垫子，每个人都需要听从这样的指令："Left hand on green, right hand on blue, left foot on…, right foot on... "(左手放在绿色上，右手放在蓝色上，左脚在......右脚在......)。
在游戏过程中，摔倒者要立即出局，最先完成动作的人就会获胜。
如果参加的人比较多，大家都争抢离自己最近的彩色圆点，最后会扭做一团，场面十分欢乐。所以，这个游戏也被翻译成“扭扭乐”。
另外，这个游戏还有很多变通玩法，比如用来练习字母："Left hand on A, right hand on E…"(左手放在A上，右手放在E上)；练习单词："Left foot on rabbit, right foot on panda…"(左脚放在rabbit上，右脚放在panda上)。
还能将颜色圆点变成英文单词闪卡，指令变成“Left hand on apple, right hand on tiger, left foot on umbrella，right foot on kangaroo”。
05、What am I
游戏目的：提升口语能力，锻炼归纳、描述、逻辑能力。
适合年龄：6—8岁。
What am I（猜猜我是谁）这个游戏的玩法非常简单，但是，对英语水平的要求较高，它能提高孩子的英语的应用能力，帮助孩子建立英语思维。
游戏的开始，需要准备两个头箍和一些卡片。
参加者分别头戴一个发箍，然后将目标卡片插在卡槽里，自己是看不到自己头上卡片的，但可以看到别人的卡片。
爸爸或妈妈和孩子坐在一起，互相问问题，回答只能是Yes和No。
刚开始，孩子可能不知道怎么提问。家长可以先问问题，孩子回答。在猜的过程中，孩子会慢慢学会问问题的表达和技巧。
例如：妈妈头戴一张苹果的卡片。
Adult：“Am I a vegetable?”
Child：“No ”
Adult：“Am I a fruit?”
Child：“Yes”
Adult：“Am I yellow?”
Child：“No”
Adult：“Am I red?”
Child：“Yes”
Adult： “Am I round?”
Child：“Yes”
Adult： “Am I an apple?”
Child：“Yes”
这种通过提问来获取更多信息的游戏，对提升孩子英语的口语表达很有帮助。
