禁止6岁以下学英语

学科的会取消，不是学科的不会。

1、北京不允许对6岁以下儿童进行学科类培训，除了英语，其他学科也不可以。

2、有课程存量的机构，可以把存量的课程上完，之后不能再续课，机构不能再招生，目前不可以再发招生广告。

3.、英语绘本、数学思维等，若出现 “擦边球”行为，教授学科知识，将受到严厉处罚。一旦发现，马上取缔。

4、对于已存在的少儿英语等培训机构正在积极制定政策，等教委通知，这类机构可以转。

主要内容如下：

1、对9个省市及7个地方城市同步开展为期一年的试点工作。其中分别为北京市、上海市、辽宁省（沈阳市）、广东省（广州市）、四川省（成都市）、河南省（郑州市）、山西省（长治市）、山东省（威海市）、江苏省（南通市）。

2、“双减”工作分校内，校外两方面推进，校内工作聚焦“三提”，即提高教育教学质量、提高作业质量提高课后服务水平；校外工作聚焦“三限，即限培训机构数量、限时间、限价格。

3、统筹安排周末一天作为学校周末服务时间，由学校提供以拓展综合素质为主要内容的相关服务，供学生自愿选择参加，努力实现学生周末两天不参加线上线下学科类校外培训。

4、在规范校外培训机构方面特别提到了三个方面：

严审批机构：进一步提高校外培训机构设置标准，原则上不再审批新的面向中小学生的线下学科类校外培训机构。对面向中小学生的非学科类培训机构，要区分体育、文化艺术，科技等类别，明确主管部门，分类制定设置条件标准，强化监管。

规范培训服务行为：线上线下校外培训机构收费项目和标准要根据培训成本。市场需求等因素确定，向社会公示，并接受有关部门监督，全面推广使用《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》。

6岁之前孩子该学习英语。

有的妈妈认为，孩子从一出生就该开始学英语，但是也有人担心过早学英语会让孩子混乱。黄华认为，9岁前是孩子学习语言的敏感期，随着年龄的增长敏感度下降，孩子到了12岁时语言敏感性就基本与成人相仿。所以在幼儿时期对孩子的英语启蒙是非常重要的。

0—9岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常4岁以内更为关键，这时最好不要给孩子太复杂的语言环境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语。

在孩子有了一定的口头语言表达能力之后，再开始让他接触外语，否则会搅乱其语言系统，造成孩子混淆语言概念，导致语言发育迟缓。孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英语。

这个阶段，家长要认识到，培养孩子学英语的兴趣是最重要的，而不是很多家长希望的孩子能认识多少单词等等。在泡泡英语，针对低龄的孩子，都是通过对话，歌曲歌谣，打孔剪纸活动，贴纸和视频让孩子们来自信地学习英文。

通过有趣的适宜学龄前儿童的练习活动可以培养孩子听说读写的技能。全方位激发孩子语言，音乐，运动，视觉感知，自我认识，人际等智能发展。

扩展资料：

对于6岁以后，上小学的孩子，家长要注意给孩子选择一本好的教材。挑选教材的时候一定要考虑到这个年龄段孩子的特质和兴趣。

比如泡泡英语的朗文少儿英语课程系列就是将《朗文少儿语音》和《朗文少儿英语》整合在一起以全语言教学法、TPR教学法、情景交际法和任务教学法为主，强调课堂任务真实化、学员主导化的教学模式。家长可以挑选的教材既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。

选教材是应注意：要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。

假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。

要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。

参考资料来源：凤凰网-学英语 幼儿比大学生厉害

该，语言教育越早越好，一般来说，三岁小孩子大脑发育就完备了，已经具备需要的条件，但是教育是个极其复杂的过程，因人而异，也就是所谓的因材施教，因为人是有智力发展差异，有的人提前开窍有的人就迟，所以量力而行，急于求成对小孩子的危害大于他所学的那点知识储备，如果厌学怎么办？

个人感觉是不应该学外语的，因为孩子6岁之前要多培养孩子的兴趣，这样能够让孩子很好的发育。