0密星猛龙0
写给女儿的信亲爱的女儿，我们驱车驶出哥伦比亚大学的时候，我就决定给你写封信，把我心里的想法全都告诉你。首先，我想对你说，我们为你感到骄傲。进入哥伦比亚大学真正证明了你在学业、艺术和社交方面的能力。无论是你高中微积分得第一名，完成漂亮的时装设计，成功卖出自己绘制的跑鞋，还是在“模拟联合国”中成为最优秀的演讲人之一，你已经成为一个多才多艺、颇有成就的女孩。你应该像我们一样为自己感到骄傲。我会永远记得第一次将你抱在怀里的那一刻。我内心升起一股颤栗的感觉，我想那必定是将我们一生都连在一起的“父女情结”。我记得唱着催眠曲轻轻摇你入睡。你从出生就一直是个特别乖巧的孩子，总是非常文静、体贴专注，又懂礼貌。记得三岁的你每个周末都跟着我们去买建房的材料，乐呵呵地在车上吃着汉堡，与巴尼唱着歌，唱累了就睡觉，忍受着长时间的乏味却一点儿不抱怨。你上周日中文学习班，尽管一点也不觉得有趣，却依然很努力地学。我真不敢相信，有你这样的女儿，做父母的是多么的幸运！你也是个好姐姐。虽然你们姐妹以前也吵过架，但是最近几年，你们真的成了好朋友。妹妹很爱你，敬重你，并把你当成她的榜样。你也看到了，我们开车离开哥大后，她会非常想你。世界上最宝贵的就是家人，除了父母，妹妹就是你最可以信任的人了。随着年龄的增长，你们姐妹之间的情谊不变，一直互相照应，彼此关心，这就是我们最希望见到的事情。你在大学期间，一定要隔三岔五地就跟妹妹视频聊聊天，或写写电子邮件。大学将是你人生最重要的时光。你可能会常常问，“这些课程有什么用？”你在好奇爱问的同时，一定要记住：“教育就是在你忘记一切学到的东西之后所剩下的那个东西。” 在大学里，你将从聆听老师授课转向受到大师启迪，之后你会变成一个自我管理的学习者。所以，即便你所学的不是生活中最重要的，请认真对待每一门功课，学习的能力将会让你受用终身的。不要被教条所束缚，任何问题都没有唯一的简单答案。还记得你高中上辩论课时，我总是让你站在你反对的那一方来辩论吗？我这么做就是想让你知道：很多事情不是“非黑即白”，看一个问题总是有很多角度。这就是“批判性思维”，这是你一生中所需要的最重要的能力。你还必须学会包容并给他人以支持。记得在我向我的博士导师提出一个新博士论文选题时，他对我说：“我并不完全同意你，但我支持你。” 我逐渐认识到，这不仅仅是灵活，而是对批判性思维的支持。这是一种让人自己做主的领导风格，8它已成为我的一部分，我希望它也能成为你的一部分。在大学里应该是兴趣至上，选你喜欢的课程。史蒂夫·乔布斯曾经说过，在大学里，你的会创造出很多点，在随后岁月里你会将这些点串起来。在著名的斯坦福毕业典礼演讲中，他提到了自己上过的书法课，以及这门课在十年后是如何变成了Macintosh电脑的漂亮字库的基础，这种字库后来激发了桌面出版并给我们的生活带来了微软Office这样绝妙的办公软件。他对书法的探索就是一个点，而Macintosh电脑则是连线。所以不要过多考虑将来你要从事哪种职业，也不要太急功近利。如果你喜欢日语或韩语，就去学吧，即便你老爸认为那没什么用。尽兴地选择你的点吧，相信有一天你会找到自己的人生使命，勾勒出来一条美丽的曲线。在功课上要尽力，但不要给自己太多压力。我和你妈妈在成绩上对你没什么要求，只要你能顺利毕业并在这四年里学到了东西，我们就会很满意了。即便你没有以优秀生的身份毕业，你获得的哥伦比亚学位也会带你走得很远。唯一重要的是你学习了，唯一的尺度是你努力了。成绩只不过是虚荣者用以吹嘘、慵懒者为之恐惧的无聊数字而已，而你既不虚荣也不慵懒。最重要的一点是，你在大学要交一些朋友，快乐地生活。大学的朋友往往是生命中最好的朋友，因为在大学你和朋友能够比跟家人更近距离地交往，而且你们一块儿成长，一起独立，这种关系就会很牢固。结交那些真诚的朋友，别在乎他们的爱好、成绩、外表甚至性格。要充满自信，性格外向，积极主动。要跟高中时代的朋友保持联系，但不要因为他们而忽略与大学同学的交往。你在高中已经交到了一些真正的朋友，所以相信自己的直觉吧。要相信他人，对人不要有成见，要保持宽容。人无完人，只要他们很真诚，就要信任他们，对他们友善。他们也会这样对待你。我成功的秘笈是，以诚待人，信任他人（除非他们做了失信于我的事）。有时某些不诚信之辈也会欺骗我，但是以诚待人让我得到的远远超过我失去的。无论是管理、工作、交友，这都是你应该思考的。不管你将做出什么决定，都必须把握自己的人生。过去，我常常帮你做些抉择，不管是设计课外活动还是申请学校，我都帮助了你。以后，我仍然会一直站在你的身旁，但是现在是该自己掌舵的时候了。我常常记起我生命中那些令人振奋的时刻——决定离开学术界加入苹果公司，决定去中国加入谷歌，后来又决定创办我自己的公司。有能力做出决定意味着你会过上自己想要的生活。我跟你妈妈讲了我在给你写信，问她有什么想对你说的。她想了想，然后说，“就让她好好照顾自己。”言语朴实却饱含真切的关心——这一向是你妈妈的特点。这短短的一句话，是她希望你能独自照顾自己，好好睡觉，保持饮食平衡，做些运动，身体不适时要去看医生。中国有句古语说，孝顺父母最好的方法就是照顾好自己。这是因为，父母对你最爱，你身体好，他们就安心了。将来你做母亲的时候就会明白这一点。但现在还请听妈妈话，一定要好好照顾自己。在大学这四年里：• 你可以自由支配的时间最多• 你第一次有机会获得独立• 你的可塑性变得最强• 你犯错误的可能性最低。所以，珍惜你的大学时光吧，好好利用你的空闲时间，独立思考从而掌握自己的命运，使自己融汇中西文化，勇于尝试，从成功和挑战之中学习并成长。2005年，在我面临人生最大的挑战和机遇时，你给了我大大的拥抱，还跟我说了句法语“bonnechance”，意思是“勇敢些，祝你好运！”现在，我也想跟你说同样的话，bonne chance，我的天使，我的公主，希望在哥伦比亚大学的四年是你一生中最快乐的时光，祝你成为自己梦想成为的人！爱你的爸爸（和妈妈）2009年10月9日
選擇淡定
1. 神奇的即时信息快点儿想！把这段会话翻译成规范英语：“Wass ^? N2M,U?, JC.G2G. BFN” 晕了吧？你的词典帮不了你，但我们提供的词汇表可以帮你解决问题。如果你能马上心领神会，那么你很可能是使用即时信息的孩子中的一员。使用即时信息的孩子已经占上网孩子总人数的60%。美国雅虎公司，微软网络在线服务以及美国在线服务公司为用户提供聊天软件，用户可以利用这些软件在网上通过文本窗进行即时聊天。用户输入即时信息的速度很快，不会慢下来去顾及大小写、标点符号或单词拼写是否完整。于是，新缩写词和即时信息用于不断被创生出来，其出现速度比高速调制解调器运行速度还要快。键盘国度典型的即时信息聊天一般持续半小时以上，有三个或三个以上的朋友一起聊天，而且往往身处不同的地方。1/3以上的即时聊天者说他们每天都用它聊天。几乎一半的少年网民相信，网上聊天增进了他们的友情。通过这种方式保持联系既快捷又方便。12岁的加比- 莱温说，她几乎每天都用即时信息聊天。她说，没有即时信息就没有办法交流了。我们的爸爸妈妈总是占着电话。13岁的史蒂芬-明慈 喜欢用即时信息而不喜欢打电话，“因为这样我可以和几个人同时聊天。”要和远在他乡的朋友保持联系，网上聊天也是一个很好的方式，孩子们页用不着担心电话费。错误信息？即时信息聊天并不总是增进友谊。优势，孩子们借用它来宣泄怒气。这些孩子们并不是真的要破坏，只不过网上聊天比面对面的聊天更容易吐露心扉。11岁的奥利弗-戴维斯说：“ 面对面发火会有负疚感，即时信息就容易多了。”很多家长和老师都认为，即时信息聊天成为习惯后，孩子们的注意力就被分散了，他们不再关注重要的事情、茱莉亚-郎女士说，她的13岁的儿子泰勒“总是等着电脑里的嘟嘟声，很难把心思放在功课或家庭活动上。”孩子们作文中出现了网络语言和表情符（标点复活构成的表情图样。），让老师们干到翻新学生写作文时经常用错“its” 和 “It’s” ,现在又多了“u”，“r”,”wuz”等网络词汇。孩子们的安全也是一个问题，和朋友保持联系是好事情，单在网上和陌生人交友就不是什么好事了，很多父母通过限制上网时间或把电脑放在公用空间来监视网聊。即时信息没有那么糟研究儿童和互联网的专家声称，即时聊天并不妨碍显示生活。他们注意到，新技术总会激起老恐慌，“这就像20实际80年代人们担心电子游戏和60年代担心电视一样，但是人们总担心孩子们会什么事情都不干（只回玩电子游戏或看电视了）不过，连那些不喜欢即时信息的家长和老师也承认，孩子们总算在写东西，而且他们的打字技巧也在提高，但这是否是以牺牲标准英语为代价呢？语言学教授内奥米-巴伦说“只要孩子们知道正式语言和口语之间的区别，就不会妨碍他们掌握正确的英语。”巴伦还说，“语言一直在变，而且还会不断变化，我们所做的事情和我们所遇到的事情能够变了，语言也必须随之变化。”这是个好消息。G2G，L8R。（我得走了，再会）。2伊甸园里的亚当和夏娃 上帝创造了天和地以后，又用泥土创造了人，并赋予其生命。然后上帝在东方建造重了伊甸园，将那人安置在伊甸园中。上帝使各样的树从地里长出来，又在伊甸园的中央种了一棵漂亮的树，这便是“生命之树”。任何人吃了这棵树的果实都会长生不老。 上帝说：“让那人独自生活不好，我要为他造个和他——个样子的帮手。”上帝让那人沉沉地睡去，然后取了他的—根肋骨，造出一个女人。上帝把女人带给那人。那人叫亚当，那女人叫夏娃。从此，亚当和夏娃享用着上帝给他们的精美的东西，快乐地生活在伊甸园里。 上帝想让亚当和夏娃证明他们对他的爱，于是他种了——棵智慧树来测试他们。上帝告诉他们说：“其他任何一棵树的果实你们都可以吃，但不能吃这棵树上的果子。如果吃了，你们将必死无疑。” 有一天，不幸的事发生了。 —条蛇溜进了伊甸园。它先来到夏娃面前，问夏娃：“上帝是不是告诫你不要吃园子里任何——棵树上的果实?” “除了那棵树上的果实不能吃，其他都可以。上帝说我们不能吃智慧树，卜的果实，否则必死无疑。”夏娃如实地回答。 蛇说：“这不是真的，你们肯定不会死。上帝知道，如果吃了这棵树上的果实，你们就会像他——样能够识别善恶，所以他才禁止你们去吃。” 直到此时，夏娃从未碰过这棵禁树。但现在，她看着树—亡的果实，心想，如果吃了真能像上帝·样聪明，她就想尝—尝。于是，她摘下禁果吃了，并给了亚当—些，亚当也吃了。 他们俩吃了禁果，眼界马上就打开了。他们意识到自己赤裸着身体， 于是把树叶缠结起来，盖住自己的身体。 不久，他们在园中听到上帝的声音，十分害怕。他们躲在树林中。上帝在口叫，“亚当，你在哪里?” 亚当说：“我听到你了，但我赤身裸体，害怕走到你面前。” 上帝问：“谁说你是赤裸的，你吃了禁果吗?”于是亚当告诉上帝，夏娃给了他‘些禁果，他吃了。 “这是怎么回事?”上帝问夏娃。夏娃把原委告诉了上帝。 上帝看着他们，说：“你们不听我的话，必须受到惩罚。蛇，必将水远在地上爬，受到人类的痛恨和恐惧；夏娃，你的女儿将因为你的所作所为而受到产痛的折磨；亚当，你的子孙将永远为生计辛苦劳作；你们人本是尘土，仍要归于尘土。” 上帝把他们赶出了伊甸园，并派一个天使把守大门，防止他们回来偷吃生命之树的果实。”3名字算什么?“名字算什么?”根据莎士比亚的《罗密欧和朱莉叶》，名字不算什么。“玫瑰如果换个月称，闻起来依然一样芬芳。”然而，莎士比亚也许错了。在很多文化里，名字和头衔都非常重要。 美国人给孩子取名时很用心。美国父母通常考虑的是孩子的名字给他人的印象，而不是名字本身的意义。比如，大多数美国人认为“Jennifer”这个名字就比“Betha”更能吸引人。取名字的时候，还要结合姓氏一起考虑。像“Lester Chester Hester”这样的姓名，听起来像诗似的，但有点怪异。美国父母一般避免给孩子取那些让他们联想起讨厌的人的名字。另一方面，父母可能会以受人尊敬的亲人或者名人的名字为孩子取名字。某些名字在不同时代中受欢迎的程度会不同。比如，像“Fanny”和“E1mer”这样的名字曾经很普遍，但现在听起来就过时了。可是“John”、“David”、“Mary”、“Sarah”这样的名字历经时间的考验，到现在依然是人们的最爱。 美国人对朋友和亲人并不总是直呼其名；他们倒是常用昵称。有时，他们会把朋友的名字简化。比如，人们称Elizabeth”为“Lisa”或“Betsy”。孩子长大后，会自己决定更愿意别人用什么绰号称呼他们。如果他们认为自己的绰号太幼稚，使会用成熟些。有些人干脆用名字的首字母缩写，比如“B．J．”或“R．C．”。 当然，人们在称呼自己的子女或爱人的时候会用一些特别的昵称，这些昵称常常带着甜蜜的意味，比如，“蜜糖” 。在非正式场合，人们相互之间一般直呼其名。有时，长者也允许年轻人直呼其名。但在多数正式场合，人们会用适当的称谓(如“先生”“女士”“医生”“教授”)加上姓氏称呼对方。相互介绍之后，对方可能会说：“叫我Tom吧。”如果对方没有这样说，那就应该以其(称谓加)姓氏称呼。美国人至今仍沿用一些非常正式的称谓，反映了美国人的欧洲传统。英国人称其国王和女王为“陛下”。美国人称法官为“阁下”。在与国家领导人说话时，美国人尊称其为“总统先生”。许多教会称其领袖为“大人”。在日常生活中，“先生”、“女士”这样的称呼表示一定程度的敬意。不过，美国人不常用职业或职位作为正式称谓。比如，学生可能会称老师为哈得森先生(或女士)，但不会喊“哈得森老师”。名字算什么?名字很算回事。所以，如果你想替自己取个英文名，那么就仔仔细细挑选个好名字。一个生造的名字在以英语为母语的人听来，会显得不伦不类。直接把你的中丈名译成英文名也不一定合适。好名字才能给人留下正面的、持久的印象。就如一位美国政治家说过，“不同于莎士比亚的戏剧，现实生活中玫瑰是否芬芳取决于它的名字。”4我应该仿效谁? 当考虑谁能做我的楷模的时候，我发现我所认识的人中有不少都可以。但与我分享想法的人不会认识我的朋友、嫂子或那个与我一起工作的女孩。所以，我想应该写位名人。但现在似乎没有多少可供选择的优秀楷模，至少是没有多少我们通常所认为的具有“典型”意义的楷模。 我的楷模必须符合几条标准。首先，她必须和我年龄相仿。其次，她必须克服过一些困难：换句话说，她的“名人”地位不是别人给的。最后，她必须时时帮助别人。 我相信，奥普拉·温弗雷完全符合这些标准。 奥普拉·温弗雷早年生活困难。她出生于1954年，母亲是个贫穷的未婚黑人女孩。母亲移居北方后，有一段时间奥普拉由外婆抚养。她受过虐待，生过孩子，后来孩子夭折了：此后，她来到纳什维尔，和父亲生活在一起。 奥普拉的成名始于她主持的早间脱口秀节目，如《早安，芝加哥趴由于她《很受欢迎，于是她于1986年推出了《奥普拉·温弗雷节目趴接着，又自己开公司，经营《奥普拉·温弗雷节目》。 1994年奥普拉做的一件事赢得了我的尊重。她决定打破其他日间脱口秀的风格，并承诺自己的节目将抛开煽情且无聊的话题。观众对此反应积极，因而她的名气一路飙升。《奥普拉·温弗雷节目》现在所关注的是一些有意义的话题，其中许多是针对女性的。 奥普拉利用自己的名气，创办了许多很有意义的项目。1996年，她创办了“奥普拉读书会”，旨在重新激发国民对文学的兴趣。1997年，她创建了“奥普拉天使网络”，鼓励人们向需要帮助的人敞开心扉。该组织的一项活动是，募集零钱支持贫困学生上大学。 奥普拉一直和他人分享她的好运；她信守诺言，她的《奥普拉·温弗雷节目》一直关注能够激励观众的主题。她的每周话题包括精神信仰、身体保健、人际关系以及如何获得财政独立等。温弗雷在公众场合的表演天赋和回答问题时的敏捷思路为她赢得了赞誉。据估计，《奥普拉·温弗雷节目》在美国每天有1,400万观众。同时，她还是一名成功的演员，她在《紫色》中扮演的角色获得过“奥斯卡奖”提名。我钦佩奥普拉，因为她就像个“平凡的女生”。有一次，我参加一个讲座，演讲者是普拉喜爱的一位作家。讲座前听众纷纷入座，这时进来了几位黑人妇女。我朋友说，“瞧，奥普拉来了。”我说，“不会的，那不是奥普拉。”她说，“是的，就是她。”结果，那人真是奥普拉，她看上去和我们没什么两样。在演讲人介绍她的时候，她还有点不好意思，要站起来。我觉得奥普拉是个好人，是个可以做朋友的人。她知道自己的目标。她为自己赢得了名誉，并懂得与他人分享。5. 是妙招还是失误？ ——新可乐的故事1985年5月，可口可乐公司在市场营销上犯了一个错误。在99年的连续成功之后，该公司居然丢弃了其产品配方，以口味更加甜爽的新可乐取而代之。接着，该公司又耗巨资为新口味可乐打广告。起初，新可乐销路不错。但不久便依旧不振。公司每天都能接到1500多个愤怒的顾客打来的电话和成宝的信件。一个叫“老可乐一族”的团体发出抗议，并威胁说，除非可口可乐公司回复或公开老配方，否则该团体将提出诉讼。仅仅两个月过后，到6月中旬，可口可乐公司便有恢复了老可口可乐的生产，并称之为“经典可乐。”新可乐和经典可乐并排摆在超市的货架上，可口可乐公司声称，新可乐是其主要品牌，但消费者却不这么认为到1985年底，经典可乐在超市的销售额是新可乐的两倍，成了可口可乐公司的主要品牌。当初新可乐为什么会被引入市场？哪里出问题了？很多分析人士认为这是市场调研的失误。20世纪80年代初，可口可乐虽然是软饮料中的先导，但是市场份额渐渐受到了百事可乐的威胁。几年来，百事可乐成功发起了对可口可乐的挑战。一系列口味测试表明，消费者偏爱更甜一些的百事可乐。1985年初，虽然可口可乐的总体市场销售额仍然领先，但百事可乐在超市销售额中却反超2%。在巨大的软饮市场中，这2%的份儿意味着上亿美元的零售额。可口可乐不得不采取措施，阻止这种势头，改变可口可乐的口味似乎是个办法。于是，可口可乐公司展开了公司历史上最大的一次新产品调研计划。该计划历时两年多，耗资上万美元，进行了20多万次口味测试。在盲测中，60%的消费者选择的是新可乐而非老可乐，52%的人认为新可乐比百事可乐哈。调研结果似乎表明，新可乐将成为赢家。于是可口可乐公司充满信息地把新科了推向市场，可结果呢？回头看来，可口可乐公司的市场调研的面似乎太窄，仅仅关注口味，而完全忽视了消费者对以新可乐取代老可乐的感受。同时，该调研主要是通过“盲试比对”进行的，忽视了对产品的名称、历史、包装、形象的整体考虑。对许多人而言，可口可乐就像热狗和苹果派一样，是地道的美国产品，该公司没有考虑到人们对可口可乐的感情。可口可乐公司的管理者们做出的判断也许是不明智的。比如，他们压根就没有考虑到另外40%的消费者荏苒需要老牌子可乐。可口可乐公司如果聪明的话，应该不懂老牌可乐，把新可乐当作延伸品牌推入市场，而且，新可乐不应该一下子在全国推广，而应该首先在局部推开，了解市场的反应之后再说。然而，一些观察人士则认为，可口可乐公司的管理者们此举十分聪明。超市会对货架上摆的另一种口味的可乐有抵触。把原味可乐先搬走，然后再摆上货架，这样可口可乐公司在货架上就有了两个牌子的产品。在争抢货架空间的竞争中，这确实是个聪明的策略。6克隆是双重麻烦吗？绵羊在苏格兰是十分常见的，但几年前一只相貌普通的名为多莉的苏格兰绵羊却轰动了整个世界，科学家们称这只绵羊是科学幻想成为现实。这是为什么呢？多莉是一只克隆羊，从睫毛的长度到羊毛式样，多莉都完全是另外一只成年母羊的副本。多莉的生命开始于实验室，科学家从一只母羊体内取出一个细胞，并将它的细胞核置入绵羊的卵细胞内。卵细胞本身的细胞核已被去除。在电的刺激下，细胞开始分裂，科学家将这些细胞放入另一只母羊的子宫内，让其继续发育成羊羔，那只母羊生下了多莉。测试结果证明，多莉跟那只提供实验细胞的母羊完全一样。多莉与其他羊的最大区别在于，多莉的细胞中有那只母羊的基因。基因是细胞内的遗传指令，决定着生物的外形及许多其他特征。自然生的动物包括人类拥有来自父母双方的基因组合。现在人们想知道，是否不久世界上就会出现另一种令人难以置信的东西，克隆人。克隆有何好处？多莉的克隆者们说，他们并不是想发明克隆人类的方法。他们的研究目的是为了帮助农民。如果某只绵羊的羊毛长得很厚实，农民就会想象一只活几只同样的绵羊。如果某头奶牛能生产大量牛奶呢？同样如此，农民将具有此类优异特性的动物公母交配，希望它们的后代能兼有其善，要达到这种目的，克隆是一种更快，更直接的方法。有些科学家认为，以这种方法摆弄自然太危险了，多莉项目的首席研究员承认，克隆的危险之一是，如果动物带有不良的计入，如患有严重疾病，那么他的所有克隆都将具有相同的缺陷。大胆设想：克隆人克隆一只母羊是一回事，但假如克隆另一个你呢？科学家说，我们举例克隆人类有近了一步。 但是多莉项目的首席研究员说，对多莉所进行的研究工作不应该在人类身上去试验。在他的国家，“这是不合法的，”他说，“我们已经向当局作了解释，保证不会错误地应用这项技术。”克隆人类也许可以使得膝下无子的人有望成为父母。设想一下吧：一只篮球队全由克隆的迈克尔-乔丹们组成，或者你有自己的克隆来帮助你做作业！不过，还有一个大问题：克隆人类也许是不可能的。人的生理有别于绵羊，研究者们也许会发现我们永远无法制作出克隆人。即使是对于克隆人的研究也会引起很大问题。要克隆人就必须用真正的人类细胞。如果试验不成功，研究者们将造出有缺陷的克隆人，毕竟，研究者们做了277次试验才造出了多莉，另外276个卵都没有成活，对人类也能那样吗？许多人担心，即使克隆研究被定为非法，非常有钱的人还是会偷偷进行克隆实验，一位研究者说道，“我认为我们根本不可能有效地阻止技术的发展。”“而且，还有很多问题值得我们深思。”7萨斯世界卫生组织科学家卡咯-厄巴尼博士曾竭力阻止一种病毒在全世界的蔓延，而他自己被该病毒感染，于2003年3月在亚洲逝世。这种疾病被称为“萨斯”，它会印尼器致命性的肺部感染，在全世界范围内引起了恐慌。萨斯是什么？萨斯使肺部受到严重感染，初期症状类似于流感，萨斯是有一种新的病毒引起的，这种病毒可以在动物（猫和鸡）体内发生了变异。此病毒感染到人体后，萨斯流行病便爆发了。萨斯始于华南，在随后的八个月内蔓延到亚洲、南北美洲和欧洲的24个国家。2002年11月，中国发现首例萨斯病患。2003年7月，报道最后一例萨斯。至此，共有8,000多人感染萨斯病毒，其中813名患者死亡。如今，各国仍在密切关注萨斯，以确保疫情不再爆发。症状萨斯的初期出现高烧、头痛、关节疼痛和咳嗽等症状。随着病情的加重，大部分患者因肺部受损而患肺炎。肺部感染导致呼吸困难，会导致10%左右的患者死亡。香港的医生首先注意到肺部受到严重感染的患者人数在增加。后来，医药工作者发现，许多患者住在同一幢公寓里。一些曾与肺部感染者接触过的医护人员也染上该病。他们意识到，一种新的疾病在香港蔓延开了，必须立即采取措施。萨斯是如何蔓延的？萨斯病毒还有待于进一步探究。研究人员认为，该病毒在人体外只能存活很短的时间，用肥皂和漂白剂就能迅速杀死病毒。研究香港病情的研究人员意识到，该病毒只有在近距离接触时，才会传染。患者咳嗽或打喷嚏中的萨斯病毒通过空气或者接触可以传染给别人。全球反应研究病毒传播的专家认为萨斯病毒并不容易传染，一般只感染那些和萨斯患者生活在一起的人，或者那些在治疗过程中和患者近距离接触的医生和护士，然而，全球对萨斯的反应是超乎寻常的。现代化旅行意味着病毒能在全球快速蔓延。各国对抵达机场的旅客进行体检，检查他们是否有感染萨斯的迹象。在香港和中国其他城市的街道上溯出课件戴口罩的行人成百上千的人被隔离起来。由于几乎无人到疫区旅游，世界经济遭受了打击。世界各地采取了很多应对措施，萨斯病毒很快得到有效的控制。防患于未然研究人员一直在寻求治疗萨斯的途径。以中国工程院院士钟南山为首的研究人员已经发明了一种能够预防萨斯的疫苗。该疫苗的研究已经进入人体测试阶段。据研究人员称，这种疫苗没有明显的副作用。钟南山说，只要实验室和野生动物进行正确的管理，并采取四大防御措施：早发现、早报告、早治疗，那么萨斯再次严重爆发的可能性便很小。8态度决定一切杰瑞的心情总是很好，而且他总说些积极向上的话，如果有人问他最近如何，他会回答：“我好得不能再好了。”他是个很独特的经理，因为当他从一家餐馆跳槽到另一家餐馆时，总是有几个男服务生跟随着他。这几位服务员紧跟着杰瑞，因为他天生会激励人，如果某个员工碰到了不顺心的事情，杰瑞就会教他如何看到事情乐观的一面。我对此人非常好奇，于是有一天我问他，“我真不明白，你总不可能一直乐观吧？你是如何保持这种积极乐观的心态呢？”杰瑞回答道：“每天早晨我醒来就对自己说，‘杰瑞，你今天又两种选择，你可以选择好心情，也可以选择坏心情，我选择好心情，每次有糟糕的事情发生时，我可以西安则当个受害者，页可以选择从中吸取经验，每次有人向我抱怨是，我可以选择接受怨言，也可以指出生活中积极乐观的一面：我选择指出生活中积极乐观的一面。”生活就是不断地选择，每种情况都是个选择，由你来选择如何应对，由你来选择别人对你心情的影响，可以选择好心情，可以选择坏心情，如何生活是你自己的选择，我回味着杰瑞所说的话。不久，我来开了餐饮业，开始自己创业，我们失去了联系。不过，每当我面临着人生中的抉择时，我就会想起他。几年后，我听说有一次杰瑞忘了关后门，强盗乘机进门抢劫，杰瑞受到枪击，严重受伤，幸运的是，人们很苦发现了杰瑞，赶紧将他送到了当地的医院，经过了18个小时的手术和好几个星期的特护，杰瑞终于出院了。此事发生6个月后 ，我见到了杰瑞，我问他感觉如何，他回答说，“好得不能再好，想看看我的伤疤吗？”我没有看他的伤疤，而是问他抢劫发生时他心里在想什么，“我首先想到的是，我应该把后门锁上，”杰瑞回答说，“后来，我倒在地上，这时，我想到我有两种选择，我可以选择生，可以选择死，我选择生。”“难道你不害怕吗？”我问，杰瑞接着说，“急救护理人员都很棒，他们不断对我说我会好起来的，但是当他们将我送入急救室时，医生们的表情把我吓坏了，我看到他们的眼神仿佛说，这个人完了。”“我知道我必须采取行动。” “你怎么办？”我问。“嗯，护士问我是否对什么过敏，”杰瑞说，“我回答，是的，这时医生和护士都停下了手中的工作，等待我的回答，我大声说，子弹。”“在他们的笑声中，我告诉他们，我要活下去，给我动手术吧，把我当成活人，别把我当做死人。” 由于医生高超的医术，更是由于他积极乐观的人生态度，杰瑞终于活了下来。从杰瑞的身上，我懂得了，我们可以选择充实地过好每一天。最终，态度决定一切。
李家子弟平平
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瓶子好多
分为基础英语和高阶英语◆ 课程属性 一、基础英语：基础英语为必修课，将分为听说、读译、写作三种课型进行课堂分级教学，除此之外, 每周还将安排适当在线辅导（具体安排参见课表）。 二、高阶英语：高阶英语为必修选修课，即：学生可以根据自身需求、兴趣所在及英语水平从提供的7门选修课中任选一门◆ 评价与免修机制 一、基础英语考试将采取分类、分次通过的方式，考核学生的英语水平。即：考试将分为听说（满分40分，24分通过，听力部分通过后需加试口试）、读译（满分80分，48分通过）和写作（满分30分，18分通过）三部分。入学时的分班考试即为首次基础英语考试。考生如果达到合格分数则被视为提前通过。提前通过者将免修该基础课程部分，然后根据自身条件选择一门合适的高阶英语必修选修课（限选一门/人）。 二、高阶英语评价方法由各门课程的授课教师自定（请参阅必修选修课课程描述）。◆ 基础英语课程描述 听说课程描述 一、课程描述：本课程是为全校非英语专业硕士生开设的英语必修课，旨在提高学生的英语听说能力。使其能有效地运用英语进行日常对话及日后与国外同行进行学术交流。良好的英语听说能力将为他们的专业发展提供可能。课程将兼顾学生听说两种能力的培养。本课程将采取课堂教学与自主学习相结合的教学模式。 二、教材：以《博学英语听说教程》为主(第五、六册，杨凤珍主编，复旦大学出版社)；以《朗文英语听说教程》等教材为辅。 三、评价方法： 听力总成绩＝笔试 ＋ 平时成绩 笔试(40分): 题型为：A. 多项选择(对话)9分；B. 多项选择(短文)6分；C. 听写填空15分(业绩考试)；D. 实景英语15分。 口试(10分): 随堂或单独组织。 读译课程描述 一、课程描述：本课程为英语必修课，以帮助学生提高学术英语阅读能力为目的。着重提高学生的语篇理解能力和在语境中认知词汇的能力与翻译能力。此外，本课程将是学生了解西方文化、现代思潮的窗口。课程将采取课堂教学与课外自主学习相结合的教学模式。二、教材：《英语新思维：研究生英语读译教程》，毛大威主编，南开大学出版社。三、评价方法：读译总成绩＝笔试 ＋ 平时成绩笔试(80分)，题型为：A. 阅读理解(5－6篇文章，多项选择题)30分；B. 完型填空10分；C. 英译汉20分；D. 汉译英20分。 写作课程描述一、课程描述：本课程是为全校非英语专业研究生所开设的必修课程，旨在全面系统地了解并掌握英语文章写作谋篇布局的规律，为日后的深造（攻读博士学位、出国留学期间写papers），在专业方面与外国同行进行交流（向国际会议投稿）或就业（工作需要）等做准备。与此同时，还有助于提高“托福”考试中综合写作（Integrated Writing）、独立写作（Independent Writing）以及“雅思”考试写作Task Two中议论文的成绩。本课特色：杜绝模板，鼓励创新；讲练结合，以练为主。注：课程时间为一个学年，实行单、双周上课制。二、教材：自编教材。三、评价方法：总成绩 = 期末考试成绩 + 平时成绩笔试（30分，命题作文）。◆ 高阶英语课程描述 国际会议与学术交流英语（必修选修课）授课教师：毛大威 教授一、课程建设目标：帮助学生了解，熟悉国际会议与学术交流的相关知识、语言环境与交际技能。学生将运用所学英语练习包括会议往来书信、论文讲稿撰写、宣读等相应的交际技能。二、课程描述：本课程为一学期的实践课。学习期间，学生了解熟悉有关国际会议与学术交流的一般知识、会议流程、论文宣读等环节；熟悉和实践这些环节中英语的特点和运用。知识点：1. 国际会议的基础知识2. 会前准备工作3. 会议的组织4. 会议论文的准备5. 论文宣讲稿的准备6. 论文宣讲7. 会议问答8. 会后相关工作三、教学方式：教师讲授与学生参与相结合。学生将通过撰写模拟小型国际会议论文宣讲稿，完成课堂作业并通过自己组织一次小型模拟会议来熟悉实践国际会议与学术交流活动的相关流程与技能。四、教材名称：国际会议交流英语 胡庚申主编 高等教育出版社五、评价方法：总成绩＝模拟论文宣讲稿40% + 小型模拟会议相关组织工作30%。（以团队为单位）＋随堂作业30%修读条件：已通过听力考试的同学方可选择此课程（限选30人）。英语交际口语一、课程描述：本课程旨在提高学生英语口语交际能力，为日后的升学、求职、工作、晋升以及对外交流等做准备。此外，对准备参加“托福”口语考试及“雅思”口语考试的考生也有帮助。为了给每位学生创造开口说英语的机会，课堂口语活动形式多种多样，有两人对练、多人合练、游戏、角色扮演、即兴对话等。所提供的口语话题数量可观且覆盖面广。二、教材：《大学英语交际口语教程》（A Course-book of College English for Oral Communication），李争鸣主编，中国人民大学出版社，2008年3月出版。校园内宏途书店有售。三、评价方法：口试。总成绩 = 平时成绩占50%（含出勤和课堂参与）+ 期末口试成绩占50%。 修读条件：能进行一般的口语交流，思想活跃，乐于交谈，但对自己的发音、用词或流利程度等方面不够满意，渴望继续提高者。每班限选30人。 西方文化英语影视视听说（必修选修课）授课教师：杨凤珍 副教授一、课程建设目标：本课程将融语言和文化为一体，以西方文化专题片、英语电影为载体为学生构建一个轻松、多彩的学习、运用英语语言的平台；开启“暸望”西方文化的多视角窗口。其终极目标是使学生在学习英语语言的同时，开阔文化视野，了解西方国家的文化，为今后进行国际学术交流打下良好的基础。二、课程内容：根据硕士生的实际英语认知水平，课程将把西方文化欣赏与英语听说能力的提升相结合，达到一举两得、事半功倍之效果。具体课程内容如下：1、文化专题赏析。该模块由两部分组成：1）国际著名广播公司制作的视听节目；2）相关背景文化知识的文字介绍及根据视听内容设计的各种练习。初步安排如下：英国文化（3次）；法国文化（2次）；希腊罗马文化（2次）；德国和奥地利文化（2次）；美国文化（3次）；加拿大文化（1次）；南美文化（1 次）;澳大利亚文化（2次）。实际教学中的时间视情况略作调整。文化专题部分为课程的主打内容。2、英语电影欣赏。该部分由两个任务构成1）电影欣赏；2）读后感的撰写。三、教学方法：以课堂教学为主，自主学习为辅。教师将引领学生对碟片内容学习、理解、内化。教学采用互动式，包括师生之间、学生之间的互动。此外，自主学习也是学好本课程不可或缺的组成部分。通过本课程的教学，学生将体会真实生活场景中的英语，加深对英语和西方文化的感性认识。四、教材： 《英语西方文化影视教程》。该教材由北师大外文学院的徐汝舟教授主编，即将由北京师范大学出版社出版。五、评价方法：总成绩=平时成绩50%+期末成绩50%笔试（闭卷）。 修读条件：选修本课程的学生需提前通过听力单项考试。每班限选30人。 英语国家文化概况（必修选修课）授课教师：马磊 副教授一、课程建设目标：本课程主要介绍英语国家文化概况，鼓励学生阅读英语原著以期达到提高学生对原文的理解力、口语表达能力的目的。此外，还注重提高学生的人文素养。在介绍英语国家文化概况的基础上还向学生介绍如何利用北京师范大学图书馆进行相关领域的文献检索。还将邀请有海外留学经历的人士与学生交流。二、课程内容：根据非英语专业学生的特点和需求，把文化欣赏和异域生活实践介绍相结合，课程不但包含中外文化差异比较，同时也包括口语技能的训练，强调知识的实用性。课程将介绍英国、澳大利亚、美国和加拿大等国家的文化概况。三、教学方式：课堂教学。教师讲授与学生参与相结合。通过在课堂中的师生互动和学习者之间的互动为非英语专业语言学习者提供用英语表达自己思想的平台。四、教材：自选教材五、评价方法：总成绩＝出席10％＋课堂参与讨论20％＋小组口头报告30％＋期末纸介报告50％。 修读条件：已通过读译考试的同学方可选择此课程（限选30人）。 英语实用口语交流（必修选修课）授课教师：苏健 讲师一、课程描述：本课程以提高学生口语表达能力为目的，以期经过系统有效的训练，提高学习者使用英语交流的能力。本课程采用多种形式的口语练习方式，为学习者进行交流提供一个有效平台。二、教材：自选教材三、评价方法：总成绩 = 平时成绩50%（含出勤和课堂参与）+ 期末口试50% 修读条件：凡有一定的口语表达基础、善于交谈并希望进一步提高英语口语表达水平者均可选修本课程。 三一口语（必修选修课）授课教师：江素侠 副教授一、课程建设目标：本课程以基础口语训练为起点，按照北京教育考试院引进的英国伦敦三一学院英语口语等级（GESE）考试的模式进行课程设计，使学习的内容、考试的要求及评价标准都达到与国际接轨。目的在于提高学生口语表达能力，从而在真实的交际中能够进行较长时间的、逻辑性较强的、流利的发言，以满足学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行信息交流的需求。二、课程内容：1． 口语技能训练；2． 等级口语训练；3． 影视角色模仿秀。三、教学方式：以教师-学生，学生-学生，学生-教师互动的方式给学习者提供一个使用流利的英语充分表达自己的思想以及展现个人魅力的平台。四、教材：自选教材五、评价方式：总成绩=50%(课堂参与)+ 50%(期末口试) 修读条件：限选30人。 英语文学经典作品赏析（必修选修课）授课教师：郭乙瑶 副教授一、课程建设目标：从提升学生对文本的理解和赏析两个方面入手，达到提高学生理解力和语言水平以及人文素养的目的。课程使用材料将选择文学史上的经典之作，为他们提供感受经典、瞻仰大家风范的机会，以期激发学生对阅读文学作品的兴趣。在学习语言的同时重温历史、触摸文化，提高自身的文化素养。二、课程内容：根据非英语专业学生的特点和需求，把文学欣赏和语言教学充分结合，课程不但包含文学类赏析内容，同时也包括语言技能的训练，同时还包括必要的文学史的介绍，以拓展学生的知识面。课程将包括以下内容：1. 小说阅读与赏析2. 电影文学赏析3. 诗歌阅读与赏析4. 文学理论篇章阅读三、教学方式：课堂教学。教师讲授与学生参与相结合。通过在课堂中的师生互动和学习者之间的互动为非英语专业语言学习者提供用英语表达自己思想的平台。四、教材：自选教材五、评价方法：笔试（开卷）。总成绩＝课堂参与50％＋期末50％。 修读条件：已通过读译考试的同学方可选择此课程（限选30人）。 ◆ 网络辅助学习一、课程描述：由研究生教研室建设的《北师大研究生课后学习网》是课堂教学的延续，网上丰富的栏目将为研究生提供以学术英语为主的多种辅助学习资料，对学生进行读译、听说、写作等相关技能的辅导。学生还可通过论坛栏目与教师交流。学生课后可根据自己的水平和需要利用网上教师为他们精选的材料继续进行自主学习。部分网上栏目：精品教材 英美经典文选 高级阅读指导 文献阅读 翻译技巧指南 听力技巧指导 学术讲座 新闻报道 影视精选 口语训练 写作指南 论文写作 写作错误分析 国际交往礼仪 国际会议知识 国外大学申请 中外文化差异
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