全美百科全书英文

作者莫提默·J·艾德勒（1902-2001）以学者、教育家、编辑人多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典》，并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。 查尔斯·范多伦（1926-)先曾任美国哥伦比亚大学教授。后因《益智游戏》事件离任，被艾德勒收留后一起工作，一方面协助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。因此，本书1970年新版由两人共同署名。 这本书第一版是在1940年出版的。立刻成为畅销书，高踞全美畅销书排行榜首一年多时间。从1940年开始，这本来书继续广泛印刷发行，有精装和平装两个版本，并且被翻译成多国文字，在多个国家畅销。后来作者在查尔斯的协作下又大力度的对此书进行了重新修订编排，才有了我们现在看到的这个版本。 译者郝明义说道，自己是在1999年春节才读到此书，一气读完之后有两种强烈感受。一种是羞耻，自己在出版社工作，成日与书为伍却是在自己四十四岁这年才读到，几乎有些无地自容。他懊恼，如果自己早些年读这本书要在阅读上走多少弯路。但是另一方面作者也称何其有幸，正因为自己在这个年纪遇上，经历了太多读这本书才会有更深的见解。 那么现在我们就来看看让作者感慨相见恨晚、又何其有幸的到底是怎样一本书吧。文章分为五个篇幅，我将会每个篇幅一一进行讲解。这篇主要讲第一篇的带给我们的精华内容。 读书的目的无非两个：消遣、学习，你必须要弄明白自己的目的。我想大多数人是奔着后者而来，因为现在可以消遣的东西太多了，不过也不排除有小部分人会拿书消遣的。明确目的以后我们就可以开始了。 作者提出了独有的阅读4个层次概念。基础阅读、检视阅读、分析式阅读、主题阅读。 第一篇主要讲了前面两个层次，基础阅读和检视阅读。第一个阶段称为＂阅读准备阶段＂这一阶段从新生儿到六至七岁为止。它包括了身体方面的准备，要具备良好的视力和听力。智力方面的准备，包括起码的认知能力。个人准备，包括能与其他孩童一起学习的能力，保持注意力和服从等。 第二阶段，孩子会读一些简单的读物；这个时期会介绍一些基本的技巧。这个阶段要结束时，小学生就能自己阅读而且喜欢阅读了。 第三个阶段的特征是快速建立字汇的能力。他们除了学习之外，阅读还是一项可以自己来做的事，他们可以因为好玩、满足好奇心或者＂扩大视野＂来阅读。第四个阶段的特征是精练与增进前面所学的技巧，这时时候学生能消化他的阅读体验了。 这个阅读层次是最基础的却是最不可逾越的，它建立在所有阅读之上。下面我们来看看第二个层次： 作者说进入检视阅读，才算是进入了真正阅读的层次，它又被分为了两种： 有系统的粗读和略读。 读这些的目的，是通过这些信息来判断这本书是不是一本值得的让人读的书。该花费多少时间和精力去读。是只需粗读还是需要精读，细细品味。 面对一本难懂的书，从头至尾读一遍。不要因为有一小节不懂或一个字不认识就停下来。这样读过之后就算只有50％的理解，至少它能帮助在后来第一次略过的部分时，增进了解。 如果你一碰到困难的地方就停住，最后就可能对那本书一无所知了️。那么可能就要错过一本好书，错过又一个可以学习的时机了。 我想到之前我读《思考快与慢》时就是这样。当时读了一半，就因为难读就停了下来。尽管也知道那是一本非常好而且大家都评价比较高的书。把这本书读完之后我一定要再重拾起来读。 作者说我们总是被传统的教导说，碰到生字就去查字典;读到不明白的隐喻和论说就去查百科全书和相关资科；我们被教导说，要去查注脚、学者的注释或其他的二手帮助以获得二手资料。作者说这样只会妨碍我们的阅读，而非帮助。 文中还举了高中生读莎士比亚的剧的例子，学生被逼着一幕一幕地念，一个生字一个生字的查，一个学者注脚接一个注脚地读。这种快乐就被破坏了，等他们读到最后的时候，已经什么都忘了，也无法洞察全剧。不如让学生自己先从头至尾读一遍，让他们说说感想，然后等他们做好准备再来从重读。 作者讲道所有论读性的作品都适用那种读法。每一本好书背后必然会有一些让我们难懂却很有益的东西。如果我们不先采用这种读法，就会错过很多好的东西。 清楚了这两个层次，我们来了解一下如何才能更好的阅读，怎样才能称得上是一名真正合格的阅读者。 作者讲到要想得到最大化学习，我们要主动去阅读，主动收获更大。看来到哪里都要主动，主动才有故事！这里的主动指的是首先主观想去读书，然后是自主的带上手和脑子一起全身心的投入。 作者说真正的阅读是不借助任何外力。只凭自己的认知去读。我就是要读这本书!你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的文字，慢慢地提升自己。从模糊的概念到清楚的理解为止。这样的一种提升，是在阅读时做一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。那是一种技术的提升。 生活中也有很多人读了很多书，但是你一问起好像只记得书名。我也是这样一种人，曾为此苦恼不已！反思一下自己，以前读书虽然内心里是想学东西，但是却作了消遣物来读。从来没有像书中所说的主动。其实我们在用手的过程就是用脑的过程，我们写下的东西全是大脑的输送。在这个过程中大脑不仅要思考还必须用上他的感觉和想像力！这样手脑并用的主动过程才称的上是真正的阅读。