大学英语教材问卷

英语学习基础及学习目的统计 问题 选项 一年级各选项百分比 二年级各选项百分比 高考英语成绩 低于90分 23% 19% 90分—100分 51% 36% 100-分120分 21% 39% 120分以上 5% 6% 英语最弱的能力 阅读 31% 18% 口语 18% 21% 听力 39% 51% 写作 11% 10% 是否通过四级考试 通过了 12% 33% 没有 88% 67% 学习英语的目的 通过四六级考试 74% 62% 通过期末考试 10% 10% 对英美文化感兴趣 11% 22% 对英语感兴趣 5% 6% 对于分级教学的观点统计 问题 选项 一年级各选项百分比 二年级各选项百分比 分级教学是否有利于提高英语水平 有利于 69% 78% 不利于 31% 22% 是否愿意被分到慢班学习 愿意 42% 48% 不愿意 58% 52% 分级教学对于学生积极性的影响 促进 20% 32% 打击 58% 43% 不影响 22% 25% 对于现行英语课程看法及学习意愿的统计 问题 选项 一年级各选项百分比 二年级各选项百分比 现行英语课程对学生提高英语的帮助程度 非常有帮助 6% 4% 有帮助 47% 35% 帮助非常有限 31% 35% 没什么帮助 16% 26% 是否愿意选修不同的英语技能、文化课等 愿意 67% 78% 不愿意 14% 4% 无所谓 19% 18% 大学一二年级迫切需要增加的英语选修课是 基础技能训练（语法，听力等） 54% 43% 英语文化类 16% 18% 过级考试培训类 29% 32% 专业英语类 1% 5% 在三四年级是否愿意继续学习英语 愿意 62% 55% 不愿意 38% 45% 三四年级需要增加的选修课 基础技能类 13% 14% 文化类 59% 54% 过级考试培训类 14% 18% 专业英语类 14% 14% 通过英语水平测试以检测学生是否达到本科生英语水平以决定学生选基础课还是其它选修课，这种课程设置跟现行的课程设置比较 更好 51% 56% 更差 16% 15% 差不多 33% 29% 你是否会努力通过测试选择高级别的英语选修课 会 87% 78% 不会 13% 22%