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杭州师范大学经亨颐学院　　杭州师范大学经亨颐学院，是以我国近代著名教育家、我校首任校长经亨颐先生之名命名的荣誉学院，是我校贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，继承师大百年师范教育传统，实施“卓越教师培养计划”的“教改实验特区”。学院从全校高考成绩优异的一本及部分二本新生中，面试选拔综合素质优秀的学生作为经亨颐学院的学生。学院遵循经亨颐先生的人格教育思想，集聚校内外的优质资源，采用“通识+专业”的培养模式，并辅之以“双导师制”等个性化的培养措施，培养既志存高远又脚踏实地、既知识渊博又谦逊达理、既敢于拼搏又善于合作的未来教育中坚力量和领袖人才。 　　一、培养目标 　　遵循经亨颐“人格为先、五育并举”的教育思想，注重人格训练，培养具有“宽厚的文化涵养、精深的学科底蕴、卓越的教育素养、开阔的国际视野”的优秀教师和未来教育家。 　　二、规格要求 　　1. 具有完整的人格，以及与时俱进的精神； 　　2. 具有远大理想和高度的社会责任感，热爱教育事业； 　　3．具有坚强的意志、开阔的心胸和合作精神； 　　4．具有开阔的知识视野、多重认识和解决问题的视角； 　　5．具有独立的理性思考和善于做批判性思考的能力； 　　6. 具有扎实的专业功底和教育教学能力； 　　7. 具有跨文化理解和国际交流能力； 　　8. 具有终身学习、研究与发展的能力。 　　三、修业年限 　　学制4年，实行3～6年弹性修业年限。 　　四、培养模式 　　　依托学校教师教育、人文艺术教育等办学特色，借助经亨颐学院“荣誉课程”和校内外高水平的“荣誉教师”，实施“双导师”指导下的“多样性”和“个性化”的特殊培养，充分彰显学生的主体意识和创新精神，为学生的潜能发掘和个性张扬提供最大的发展空间。 　　第一学年进行文、理科大类培养，同时聘校内综合素质较高的教师作为励志导师，对学生进行全方位的指导。第二学年进行专业确认进入专业教育，专业分别为汉语言文学（下文简称“中文”）、英语和数学、物理。与此同时，进行培养方向分流，并根据学生的意向聘校内学术造诣较深的教授作为学科导师或聘校外中小学名师作为实践导师。 　　对于立志学术的学生，将在励志导师、学科导师的共同指导下，制定个性化的培养方案，选修相关课程，并强化科研能力训练，为其进一步深造打下扎实基础；对于乐意从教的学生，将在励志导师、实践导师的共同指导下，制定个性化的培养方案，选修相关课程，并强化教学能力训练，为其优质就业打下扎实基础。 　　五、特色建设 　　1．英语强化。实行“学年英语进阶计划”。一学年一进阶，搭建英语课堂特色教学、第二课堂素质拓展教学、英语考证考级培训营和海（境）外实训实习基地四位一体的英语能力进阶体系，使学生具有开阔的国际化视野以及卓越的跨文化交际能力。 　　2．特色课程。建设一批“荣誉课程”和“双师课程”：前者由校内、外的名师或名家开设；后者由校内教育类教师和中学名师共同开设。打造“教育家大讲堂”和“我看大世界”：前者是邀请校内外名家和各界精英为学生开设的系列讲座；后者则是学生用英语自主开展的系列主题活动。 　　3．双导师制。学生学习期间接受“双导师”指导。大学入学配备励志导师，由校内综合素质较高的教师担任；大二开始，根据学生的意向选择，配备学科导师或实践导师，前者由校内专业学院学术造诣较深的教授担任，后者则由校外中小学名师担任。 　　4．第二校园。在学习期间，选送优秀学生赴国内外高水平大学开展交流访学，丰富学生的第二校园经历，开阔视野，增长见识。 　　5．两项达标。强调教学技能达标和艺术才能达标，前者即在书写、教学设计、课件制作、说课上课、即兴演讲等方面达到规定的要求；后者即“一人一艺”（每人在音乐、美术、文学等方面至少有一样艺术特长）。 　　6．动态培养。为维护荣誉学院品质，实行动态培养。坚持“公平+竞争”的原则，实行滚动选拔和退出制度，营造最优的学风和院风。 　　六、文凭与学位、荣誉证书授予 　　　学生达到毕业的基本要求，授予本科毕业文凭；取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位的条件，授予文学学士学位，同时颁发杭州师范大学荣誉学院证书。

第一点大学开设的 “职业生涯规划”课与现实脱节严重，几乎没有作用。我翻看过很多本大学生职业生涯规划教材，里面讲的东西很多都是某位美国的专家开发出来的评估自己的理论模型。一家之言不够，还有多家。各家有各家的模型，涉及到很多的交叉学科，比如心理学、行为学，等等。这对于大学生来说，即使把整本教材精细地研读完毕，依然很难做出科学的职业生涯规划。教授这门课的老师，因为绝大部分时间都寓居在大学校园研究理论，堆砌学术概念很在行。但对社会职业的现实状况却缺乏全面的了解，因此很难做出切合实际的指导。第二点原因是大学生对自己认识不清。很多职业生涯规划课程研究出了一系列自我分析模型来对自己的性格、能力、心理、行为进行“画像”，但是我们都清楚，即使再怎么画，这个像都很难画清楚，只能画个大概。因为人的性格、能力、心理、行为不可能确定一个精确的参数出来，它们会实时地产生变化，虽然总体上会呈现出某些倾向，但是据此就说能决定一个人适合干某项职业，适合某条职业路径去发展，很扯！要找到一份满意的工作，在认清自己这个环节上，除了要了解自己的性格、能力、心理和行为之外，还需要把自己置身其中的社会关系全面考虑进去。恩格斯说过，人就其本质来说，是一切社会关系的总和。自己的父母是谁，自己毕业的大学是985/211还是专科，自己的专业是“过剩专业”还是“趋势专业”，自己的期望有哪些，认清这些标签，恐怕比认清自己的性格、心理等抽象的个性倾向更关键。第三点原因是大学生对社会的职业认识不清。要找到一份好工作，说简单也很简单。认清自己，认清职业，拿到匹配度较高的offer，就找到一份好工作了。大学生除了不会认清自我之外，对社会职业的认识也基本是处于瞎子摸象的状态。我们的大学校园里极少有人会告诉我们，这个社会存在多少个行业，存在多少种职业，各种职业需要的技能是什么。没有人做过这样的整理工作。因此，大学生就无法认清社会职业，也就无法做好匹配工作。

都不错，现在的部队待遇是相当好的。

因为刚上大学。大一的学业还是挺多的。也岁数小没有一个未来的规划。而且你和国外比。国外课基本不多。都是放养学生。

因为大家都是刚从高中毕业。经历了三年，甚至从小学到高中这么久的一个繁杂学业中。势必进入到大学初初级阶段。会放松自己。之前紧绷的神经也会放松下来。大一是大学的一个起步。大部分人都不会去做一些人生规划。这也是很正常的事情。