3年级英语口语训练

1、要大胆开口我家孩子英语成绩还不错，但就是不敢开口说英语，为了让孩子能学好英语口语，说出一口流利的英语，于是和孩子爸决定给孩子报个英语班，我们报的是一家在线外教的机构，每天都可以和外教进行英语对话交流，在外教纯正的口音下，孩子也大胆了起来，发音也越来越准确。而且老师也会针对孩子的弱项进行加强训练，现在孩子能够在电脑面前大胆开口说英语了，我真的很为孩子高兴。在孩子认真学口语的这段时间里，我渐渐的感觉到学习少儿口语就要大胆开口。2.训练听力孩子在学习英语口语这段时间里，外教老师在课堂上会给孩子播放一些有趣的音频，而孩子就要说出所听到的句子，说不出就要反复播放，直到能够完整的把句子说出来。另外，老师还会带着孩子反复训练语句的语音语调，如此循环往复，简短的音频就这样反复听。个人感觉这种方法对提升孩子的口语水平很有效，因为耳濡目染多了，还能形成良好的语感。3.英语口语练习十分重要记得我家孩子当时在阿卡索英语上完课以后，我几乎每天都会帮助孩子训练英语口语，生活中常用英语跟孩子交流，也会带孩子参加一些英语活动，努力给孩子提供良好的英语学习环境。有条件的话，还是给孩子报个外教英语班吧，外教在英语方面有着得天独厚的优势，在教孩子英语方面效果会更好。像阿卡索他们价格也不贵，平均一节课的费用在20元左右，一年的费用也才八千元左右，还是非常值得去试试的。

教师如何引导低年级学生进行口语交际训练新课标要求教师要充分重视口语交际教学，培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此，怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要课题摆在教师面前。新课标指出口语交际的训练要从低段开始，所以我从一年级开始就注重训练学生的口语交际能力。在教学实践中我发现教师在低段学生的口语交际中起着至关重要的主用。我认为教师在训练学生的口语交际能力中分别扮演着不同的角色，总结起来有以下几点。一， 教师是“导演”也是“校正员” 一名优秀的导演懂得如何更好的发挥演员的表演能力，但首先得让演员知道如何表演，同样教师亦如此。学生每天在学校、家庭生活教师应该从学生的生活实际出发设计不同的场景选择口语训练内容。为了提高我班学生的口语交际能力从入学第一天我就从介绍自己开始，让每个学生上台介绍自己的家庭成员，自己的幼儿园生活，来到新学校的感受等话题。随着教学的深入，我在本班开展课前一分钟演讲的训练，说自己认识的新朋友，说自己学到的新知识，说自己学习中的困难等等不限话题。这样的训练贴近学生的生活，先让学生会说、爱说！既然是导演就要让学生演一演例如在教学一年级下册语文园地七的口语交际“该怎么做”一课时，我就让学生先表演前半部分，然后让学生说会出现哪些结局，再把不同的结局演出来。看完表演学生就有话可说了。当然在学生说话的时候我就是校正员。因为我工作的学校在乡镇，学生大都来自农村。学生的说话中常带有很多的地方话，在训练时我要把学生的一些不规范的语言及时的纠正，指导学生说普通话。还要将病句错句一并指出，为写话打好基础。刚开始是我评，后来同学说完，下面的同学给予评议。起初，学生评议时可能前言不搭后语，时间一长，从每个小评论员嘴中都能说出一套流利的话。随着时间的推移，对学生“说”的要求应当不断提高，开始从语调高低、音色圆润、有表情、声音抑扬顿挫等方面对学生进行严格要求，使学生的口语表达不断提高。二， 教师是“演讲家”也是“社会活动家” 人们常说好老师就要做“演讲家”。要想让学生会说，老师首先要会引导。自己先说给学生听。一年级的学生模仿能力特别强，他们能将老师的每一句话，甚至语气语调都记得清清楚楚。教师找到一个好的范例，学生就能学着说下去。一年级语文教材最大特点就是插图多，色彩鲜艳富有童趣的图画对一年级学生具有帮助认识事物、激发学生学习兴趣的作用。教师借助插图因势利导让学生懂得先说什么，再说什么，最后说什么。让学生观察、思维、想象，凭借插图蕴含的训练因素，进行语言训练。一年级的教材童话故事特别多，我常把范读改为讲故事。如教学《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》等课时我想声情并茂地把故事讲完，然后请同学说说你听懂了什么，再鼓励学生在学完课文后把故事讲给其同学听。学生说的时候老师和其他同学就是听众，及时的反馈意见让学生改正，然后再说不断提高。“演讲”不局限与课文，还可以是生活中的事情。学生可以自主选择话题。平时不爱说话的学生，在遇到自己感兴趣的话题，往往也会滔滔不绝。让学生自主选择话题，就会激发学生说话的兴趣，使“后进生”积极发言成为可能。选择学生喜欢的话题，学生的兴趣就被激发了，话匣子也随之打开，就因为是亲身经历的事，学生就有发言权，从而说话也就增强了自信，能大胆地发表自己的意见。 口语交际是一项实践性很强的活动，要有意识地开展综合实践活动，引导学生深入社会，与社会上各种各样的人接触、交流，丰富学生的交际语言；或适当地布置一些交际作业，让学生在社会、学校、家庭的生活实践中进行交际，切实提高交际能力。如在学习了《自选商场》一课后，布置主题为“去超市购物”的交际作业，让学生在逛超市中了解文具的种类、样子、颜色、用途等，并有意识地与售货员进行交流，听一听售货员是怎样与别人交谈，怎样推销自己商品的。交际课上，让学生有的扮“小顾客”，有的扮“售货员”进行表演、交际。教师要着重引导学生说话礼貌，态度大方，听别人讲话要认真耐心，从而切实提高交际能力。小学生乐于参加各种活动。教师有意识地组织多种活动，让学生在活动中提高说话能力。如：表演童话剧。孩子们喜爱读童话故事，更喜欢扮演故事中的人物。或运用小制作。动手剪剪、贴贴、画画是孩子们非常喜爱的创作形式，也能激起他们智慧的火花。三， 老师是‘最佳配角’“新课标”一再要求教师在教学中从主体转换为主导，我把它通俗为‘主角’变为“配角”。特别在低年级学生的口语交际课中，很多老师过于心急把学生要说的全说了。还不允许学生有别的版本。这就限制了学生的思维，没有给学生发挥的机会。老师可以在学生没说到的时侯给与补充，当好“配角”。在课标教材中，每单元都设置了专门的口语交际课。如人教版一年级语文上册就安排了《有趣的游戏》、《我们的画》、《这样做不好》、《我会拼图》、《该怎么办》、《小兔运南瓜》等等，富有童趣而且贴近儿童生活，是很好的交际话题。口语交际也不能只限于每个语文园地所给的话题，教师要多找素材从课文的对话入手。课文中常有不少的对话段落出现，而教材收集的都是语言优美的文章，学生在模拟对话的过程中，能受到典范语言的潜移默化，久而久之，也能形成良好的口语交际习惯。如《小松鼠找花生》等课文中，小动物的对话较多。老师和学生合作读对话， 学生分角色朗读的过程就是很好的口语交际。 还可以从补白课文内容入手。教材中的许多课文有很大的开放度，以课文内容为基础拓展，会生发出许多学生感兴趣的交际话题。如《雨点儿》一课中，小雨点儿和大雨点儿在半空相遇，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”以这段语言交流为基石，生发出以下内容：小雨点儿讲述为什么要去有花有草的地方，小雨点儿问大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方，大雨点儿说自己要去没有花没有草的地方的原因，小朋友若是小雨点儿或是大雨点儿，你的去向又会如何呢？等等，在教师的点拨下，孩子们不仅口语交际得到了较好的训练，同时也受到了一次人生观教育，收到了事半功倍的效果。不管以何种方式指导，教师都要鼓励学生多说。采用多种方式让学生充分的发表自己的见解。如小组合作，汇报意见全班交流让其他同学评价。切忌不可“统一思想”。一年级的教材插图多，还可借助图画，让学生想象说话。如《坐井观天》这篇课文，既是一则充满童趣的寓言故事，又是一篇进行口语交际的好教材。课文最后是这样写的：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看看吧。”这段话留给了学生一个极大的想象空间。教师根据这段话设计相关训练，让学生顺着课文的情节，展开丰富的想象，将课文内容作适当延伸。比如，让学生想一想，说一说，小鸟飞走以后，青蛙有没有跳出来呢？如果跳出来的话，它会看到些什么呢？又会说些什么呢？在教师的点拨、引导下，学生畅所欲言，描绘了一个又一个鲜活的画面，一个又一个富有创意的构思从孩子心底流露，真令人欣喜。还可以续编故事，如在教学《小白兔和小灰兔》一课时课文最后我自己想象小灰兔也学小白兔种白菜。还会有什么情况呢就让学生想象，低年级学生以想象见长，给学生创设一种宽松的表达环境，让他们不拘形式，自由表达，才能提高口语交际能力。当然优秀的教师是“多面手”。在教学中根据学习的需要，教师要不断的变换角色，我的这些没有深思的不成熟的想法需要和大家一起商榷。俗话说的好“众人拾柴火焰高”，希望看了我论文的专家、同仁能提出宝贵的意见，使我的教学水平有所提高。

孩子学习外语从身边的事物开始，也就是说最简单的常用的口语先学。通常孩子年幼，还不懂得语法，所以从简单的单词和口语开始孩子会比较容易学会，等孩子学会的单词多了，再学习句子和短语，循序渐进。2、找到相应的语言环境如果日常生活中，父母也用英语和孩子做一些简单的交流，营造学习的语言环境，孩子会更容易学会。孩子的模仿能力非常之大，在语言环境的影响下，孩子更容易学会。也可以带孩子去学习更加纯正的口音，一口地道的英语一定能帮助孩子更好的进行英语启蒙。先试听看看孩子喜欢哪家，综合对比，我之前找的是线下的 关键词教育，觉得面对面对孩子语言互动会更好些。3、多给孩子看英文电影相比父母自己给孩子制造语言环境，电视和电影所带来的效果更有助于提高孩子正确的发音学习。尤其是孩子喜欢的英文动画片，在观看精神剧情的同时，孩子在无形之中学会了语言对白。4、不断重复单词学会一门外语，不可能一两天就能够学会。因此家长们要有耐心地不断重复孩子的学习内容，哪怕是一天只学一两个单词，一年累计下来也能学会好几百个，所以不断重复也是一种好的学习方法。5、使用绘本学习精美的英文绘本对孩子学习外语有很大帮助，孩子喜欢的绘本内容配上英文对话，家长一边给孩子讲故事内容，一边读给孩子听，或是大人一句小孩一句，不知不觉中，孩子掌握的东西就越来越多了！6、有趣的肢体学习语言把单调的英语学习结合到丰富的趣味肢体语言，孩子兴趣就会大增。父母是孩子最好的老师，要用智慧的方法帮助宝宝，鼓励宝宝，而不是强制学习，在兴趣和游戏中，宝宝更容易学到知识。7、常见的物品贴上内容也许宝宝还不知道怎么写单词，但在宝宝常见的食物或者物品上写上相对应的英文单词，平时父母有意地指着单词念给宝宝听，宝宝就会有点印象，等到他有记忆力的时候，他就会更容易掌握这些单词的拼写。