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导语：学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及认识他人的交际用语。以下是我为大家整理分享的七年级仁爱上册英语课件，欢迎阅读参考。
Unit 1 Topic 1
一、知识目标
【重要短语】
Welcome to …欢迎到…来
Have a nice day！ 祝您一天愉快
Excuse me！ 对不起，打扰了！
See you later！ = See you soon！ 等会儿见！
See you tomorrow明天见！
Good—bye！ == Bye—bye！ = Bye！ 再见！
Stand up、 起立
Sit down、 坐下
【重点句型】
1、Nice to meet / see you、 = Glad to meet / see you、 很高兴见到你。
2、What’s your name？ 你叫什么名字？（常用于官方或者对小孩子说话）
My name is Maria、 = I am Maria、 我叫Maria。
3、 How do you do？ How do you do？ 你好！ 你好！（初次见面时打招呼使用）
4、 How are you？ 你身体好吗？
I’m fine / OK / well、 Thanks、 我很好，谢谢！（可以缩略为：Fine， thank you、）
Not bad， thanks、 不错，谢谢！
5、 This is Mary、 This is Tom、 这是Mary、 这是Tom、 （用于第三者介绍他人时）
【重点语法】
一般现在 时be用法：主语是第三人称单数，be用―is‖； 主语不是第三人称单数，be用―are‖ （I除外、用―am‖）、
二、要点讲评
1、Excuse me！ 对不起，打扰了！（用在事情发生之前）
Sorry！ 对不起（用在事情发生之后）
2、 Good morning 早晨好！
一般用于熟人、朋友或家人之间，比Hello和Hi要正式一些。Good morning、 后可以带称呼语（如某人、某先生、某女士等）。对方应答是Good morning或Morning。其中morning指早上或上午（中午12点之前）。如果了12点钟则用Good afternoon。大约在下午5点种之后，晚上9点种之前使用Good evening。约在9点种之后要说Good night。 例如：
A： Good morning， class！同学们，你们好！
B： Good morning， teacher！老师，早上好！
A： Morning， Mum！ 早上好，妈妈！
B： Morning， Kate！ 早上好，凯特！
3、 How do you do？
初次见面相互问候， 回答How do you do？、
4、Hello！
在口语中应用较广泛，多用于熟人、朋友、同学之间的相互问好，相当于汉语的 ―你好‖。这是一种非正式的、比较随便的问候语，使用时不受时间限制；此外打电话或
路遇熟人也可用。意为―喂；你好‖； Hello 在问候时表示―你好‖在打招呼或打电话时表示―喂‖。
例如 ： A： Hello / Hi， Han Mei！ 你好，韩梅。
B： Hello / Hi， Jim！ 你好，吉姆。
5、 Hi
在现代英语中可以用来代替Hello。Hi比Hello 用的更多，显的更随和。
例如：①Hello/Hi， Kate、 你好，凯特。
②Hello/Hi， Jim、 你好，吉姆。
Hi 可用于表示问候、打招呼后引起对方注意，既可用于熟人、朋友之间，也可用 陌生人之间，既可单独使用，也可以加称呼语。
6、 How are you？ 你好吗？
这是一个问候身体情况的句型，常用Fine， thank you、―很好，谢谢。‖来回答。如果第二人接着再问第一个人的身体状况，可以说Fine， thank you、 And you ？ ―很好，谢谢。你怎么样？‖。第一个人可以回答―I’m fine， too、‖ Fine是I’m fine、的简答形式。
例如：—How are you， Mr、 Wang ？ 你（的身体）好吗？，王先生？
—Fine， thank you、 And you ？ 很好，谢谢。你也好吗？
—I’m fine， too、我也很好。
三、典型例解
（ ）1、 —Welcome to Beijing！
—____
A、 Welcome to Beijing， too、 B、 Thank you、 C、 Fine， thank you、
分析：B 对Welcome to、、、的回答常用Thank、、、结构。
（ ）2、 Mom， this is my teacher， Miss Lin、 Miss Lin， ____
A、 thank you、 B、 how are you？ C、 this is my mom、
分析：C本题根据上下文语境考查―介绍……‖的常用语，一般为This is 、、、。
（ ）3、 —____
—Fine， thank you、
A、 How do you do？ B、 How are you？ C、 Are you Mr、 Wang？
分析：B How are you？ 是英美等西方国家人们见面时的常用问候语， 它只是一句客套话，
意为―你好吗？‖， 并非真的要问别人的身体健康如何。常用于熟人之间， 应答语为Fine， thank you、 And you？
（ ）4、 —____ you Mingming？
—Yes， I ____、
A、 Are; are B、 Am; am C、 Are; am
分析：C 本题通过语境考查be动词的用法。在需要be动词的情况下， 第一人称单数（I）
和第二人称（you）分别用am， are。
仁爱版英语七年级学案
Unit 1 Topic 2
一、知识目标
【重要短语】
be from = come from 来自
in English 用英语
telephone number 电话号【重点句型】
Where are you from？ = Where do you come from？
I’m from China、 = I come from China、
Are you from China？ = Do you come from China？
Am I in New York？ Yes， you are、 No， you aren’t、
Are you from the USA？ Yes， I am、 No， I am not、 / Yes， we are、 No， we aren’t、
Is she Maria？ Yes， she is、
Is he Tom？ No， he isn’t、
Is it my book？ Yes， it is、 No， it isn’t、
Are they from England？ Yes， they are、 No， they aren’t、
Where are you from？ I’m from China、 I’m Chinese、
Where is she / he from？ She / He is from Japan、
Where are they from？ They’re from France、
Where is Beijing？ It’s in China、
Who is he / she？ He is Michael、/ She is Jane、
Who are they / you？ They are my teachers、 / We are Maria and Jane、 / I am Diana、
【重要语法】
1、 肯定句
⑴基本语序：主语——谓语（be+表语）…
⑵主谓一致：主语是第三人称单数，be用―is‖； 主语不是第三人称单数，be用―are‖
（I除外、用―am‖）、
2、 一般疑问句
一般来说，把肯定句中的―be‖提到句首，句末加―？‖。
例如： Is she Maria？ Yes， she is、
Is he Tom？ No， he isn’t、
⒊ 特殊问句
特殊问句=特殊疑问词+一般问句语序？
例如： Where is Beijing？ It’s in China、
Who is he / she？ He is Michael、/ She is Jane、
二、 要点讲评
1、 in English
是一个介词短语，意思是―用英语‖，其中介词in指―用某种语言‖。如：in Chinese 用汉语。―in +语言‖表示―用……语言‖的意思。
例如：Can you sing this song in English？ 你能用英语唱这首歌吗？
2、 Spell it， please、
Spell it，please、是Can you…， please？句型的省略形式。当询问对方能否干什么或对方会不会干什么时，用这一句型。这是一个一般疑问句，用升调，表示请求。意思是―请你……可以吗？‖Can you spell…，please？请你把……拼读一下可以吗？若作肯定回答时则先用Yes， I can、若作否定回答，则通常用No， I can’t、或I’m sorry， I can’t、意思是―对不起，我不会。‖ 例如： —Can you spell your name， please？你能拼写你的名字吗？
—Yes， I can、 J—I—M， Jim、是的，我能。吉姆。
—Can you spell ―English‖， please？你能拼写出―English‖这个单词吗？
—No， I can’t、（I’m sorry， I can’t、）不，我不能。
3、 please
please一词可以用在祈使句中也可以用在疑问句中，它可以放在句首也可以放在句末，而用在疑问句中则只能放在句末，前面加逗号，please在特殊疑问句中的意思相当于中文的―请问……？‖这样显得更有礼貌，更为客气。在一般疑问句中，please实际上起一个语气词的作用，表示有礼貌，客气地提出请求或询问。
例如：What's this， please？ 请问这是什么？
Can you spell your name， please？ 你能拼写一下你的名字吗？
三、典型例解
（ ）1、 —Where ____ they from？
—They’re from China、
A、 is B、 am C、 are
分析：C 本题考查am， is， are与人称代词的搭配， 可由一句口诀―我是am， 你是are， is跟着他她它‖来记忆，they是―他们‖的意思，是第三人称复数后面接are，故选C。
（ ）2、 —____ your name？
—My name is Kate、
A、 What’s B、 What C、 Where
分析：A 由答语My name is Kate、可知是在问名字， 故可排除C， 同时该问句中应该有be动词， 故选A。
（ ）3、 —Is she Maria？
—No， she ____、
A、 is B、 isn’t C、 aren’t
分析：B 本题考查一般疑问句的否定回答， be动词+主语……？是一般疑问句的句式， 它的回答要用Yes后加肯定或No后加否定。因为有No，先排除A， 由she可知选B。
（ ）4、 —____， are you Mr、 Wang？
—Yes， I am、
A、 Fine B、 Please C、 Excuse me
分析：C Fine表示身体健康的；美好的；天气晴朗以及表示满意等；Please用于客气的请求或吩咐以及表示客气的接受和加强陈述的语气等；Excuse me意为―请问， 打扰了、对不起‖等， 常用于引起别人注意、问路、请求让路或打听消息等， 由语境可知选C。
（ ）5、 —Are they from Canada？
—No， they ____、
A、 are B、 aren’t C、 isn’t
分析：B本题考查一般疑问句的否定回答，由they可知选B。
（ ）6、 —What’s ____ telephone number？
—It’s 8265—3412、
A、 you B、 your C、 my
分析：B you表示―你，你们‖作主语；your 表示―你的/你们的‖作形容词性物主代词，此句是问你的电话号码是多少， 故选B。
（ ）7、 —____ are they？
—They are XiaoLi and Jane、
A、 Who B、 What C、 Where
分析：A 本题考查疑问代词的用法。what 表示―什么，怎么样‖; where 表示―在哪里，往哪里‖；而who 表示―谁‖。由答语他们是Maria和Jane可知选A。
（ ）8、 Mary ____ from Cuba、
A、 is B、 am C、 are
分析：、 A 本题考查am， is， are的用法。Mary为第三人称单数， 故选A。
（ ）9、 ―One one zero‖ 表示 ____。
A、 火警 B、 匪警 C、 急救中心
分析：B 火警119， 匪警110， 急救中心120。one one zero翻译成110， 故选B。
（ ）10、 —Is he Li Ping？
—Yes， ____、
A、 I’m B、 he’s C、 he is
分析：C 一般疑问句的简单肯定回答中没有缩略式， 故选C。
Unit 1 Topic3
一、知识目标
【重要短语】
How old
What class
in Class Four
English name
in the same school
look atin Grade Eight
【重点句型】
1、 What’s your My phone number is …
2、 How old are you？
I’m …
3、 What’s your
My English name is Tom、
4、 Who’s ？ That’s Nancy、
5、 W hI’m in Class Four。
6、What grade is she in？ She is in Grade Eight。
7、 What’s this ’s
iamjiaying
一、教学课题：
人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1
二、教学设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：
(一)知识目标
掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目标
让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标
1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：
Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：
七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、.重点及其突出方法：
充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、.难点及其突破方法：
培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：
多媒体；课件；教材
九、教学过程：
Step 1.Organization Greetings
Step 2.Revision
1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.
2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.
T: What’s this in English?
S: It’s a table/bed/...
Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.
3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.
Step3. Lead in
Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.
Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...
Step3.Practice
Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.
For example:-where is my clock?
-It’s on the table.
Ask students to work in pairs and make conversations.
Step 4.Talking about the picture(1a:P19)
1. Ask the students to practice 1c in pairs.
2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .
Step 5 Listening
Have students to listen to the conversations and number the things.
Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.
Step 6 Practice
Ask students to describe their bedrooms.
For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…
Step7 Summary
1.--- Where is + 单数主语?
… … 在哪？
--- It’s under/ on/ in…
它在…下面/上面/里面。
2. --- Where are + 复数主语?
… …在哪？
---They’re under/ on/ in…
它们在… …下面/上面/里面。
Step 8.Homework
1.Remember the new words in the period (on page 90 ) by heat.
2.Practice the conversation in the picture on page 19 with your partner.
3.Talk about where things are in your room.
十、评价方法：
评价Unit 4 ,Period 1的教学效果，可以通过以下几点：
1．学生是否能掌握有关物品和方位的词汇。学生是否能学会运用英语谈论物品的位置。
2．学生能否积极愉悦的参与到课堂教学活动中。
十一、教学反思
1．通过本节课的学习，我深刻地体味到，初中中学英语课堂教学改革势在必行，尤其是我们农村中学。以前的教学过多的注重词汇、语法等语言知识的讲授，以教师教，学生学为主要模式，只要努力就能学好。但是，许多学生听说特别差。新课改重在培养学生浓厚的兴趣，教材设计灵活，贴近生活，重实用，能让学生感受到英语的实用性和趣味性。充分发挥学生的主体作用，使他们积极主动地参与教学活动之中。
2．我校地处农村，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。每年接手新生，学生的英语基础薄弱，水平参差不齐，必须从零开始，通过一段时间的磨合，终于能赶上节奏。根据《课标》要求，结合教材重难点，通过讲授与学生生活密切相关的英语知识点，训练听说读写能力，让学生的学习由表及里、由浅入深，循序渐进，让学生有成就感，提高学习的积极性、主动性。最终使学生从“学会”转向“会学”“会说”。同时，尽可能多的体现学生学习的自主性和参与性，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、实物等拓宽学生知识面，增强注意力，注意培养学生学习英语的兴趣，提高教学效果。再次，增强学生学习英语课的热情和自信心。在教学中多关心性格内向、胆小，在学习时缺乏自信心，不敢回答问题的学生，常体贴，勤鼓励他们。课堂上应纠正学生语言错误尽可能委婉一些，防止学生自尊心、自信心受到伤害，挫伤他学习外语的积极性。对学生要有信心，多鼓励，多创建问题情境，尽最大可能促进学生能力发展。
