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原理你没搞懂，就跟数学和物理公式你没弄懂一样，只是生搬硬套，肯定会出问题。语法是指，英语中语言的结构规律。包括词法和句法。英语的语法可以是规范性的，也可以是描述性的。既然是有规律可以描述的，那就没那么难，怕的就是没有规律还无法描述和澄清。1、语法 其实也没那么难，还没有中国语法难。所以你要相信自己。学习大量词汇不是让英语进步的捷径，初二是打基础，多注重基础，就是对基础知识的理解程度，如正确的读音，对音标的熟练程度，对词组的运用和理解。语法 说来说去也就是主要就主谓宾定状补以及时态和从句这点东西。“英语语法”百度百科你去看看，也就那么多东西，别怕，多分析句子的结构成分。2、不懂就问，多问英语好的同学或者是老师，学习就要不耻下问。问题累积的多了就会形成学习瓶颈，这一门就一直都学不好。这是学习捷径。3、多练听力和多看英文电影和阅读英语的新闻，报纸，看不懂也别当真，不是你不行，是还没到时候。别急着去学口语，听力和阅读才是最重要的，听不懂理解不了你何来表达。我记得我学习的时候以前有本书叫个个击破-语法，书不错，推荐一下。不要急，那个四级词汇都认识，句型不理解，也没蛋用，等基础打牢了，一切就变得简单。跟练武是一个道理。
麦兜爱李公主
对于英语的学习是一个过程，就像小学学习汉语语法一样，不明白老师说得主谓宾究竟是什么，但是随着知识的增多和年龄的增长，理解力也会随之增长，所以，对于不理解或者困惑的东西不要操之过急。很多人学英语并不是一开始就把语法吃的很透，就像英国小孩即使不学习英语语法也可以说话一样，这就是语感。“凭着感觉来”对于英语的学习具有很大的帮助，等到你学到一定程度、一定阶段时，自然会有一种豁然开朗的感觉！
魔羯女悠悠
给你几点建议 1．在理解的基础上学习2．积极主动归纳、总结语法规则3．要善于从错误中学习4．不要被语法术语所困扰5．注意语法在交际中的使用6．要始终记住语法是工具，不是最终目的语法学习是英语学习的重要组成部分。英语语法种类繁多，如果死记硬背的话，会不胜其烦，再加上它本身比较枯燥，对于语法的学习，只要本着实用的原则，与语言的运用结合起来，语法的学习也是富有乐趣的。因而对于语法的学习，善于在理解的基础上学习、在学习中归纳语法规则、在错误中总结语法规律、在交际中使用语法监控等等，这样才能起到促进理解、监控输出的作用，语言知识与技能融为一体。
luoyue1231
一）师生关系1.学生惧怕或不屑教师。英语作为第二语言，学习起来比较有难度，学生内心比较惧怕这门学科。很多学生由于没能学好这门学科成绩低下，上课害怕老师提问，产生紧张慌乱、注意力不集中的情绪问题。上课的时候有的甚至都不敢抬头看着老师，也不愿意与老师进行有效互动，看见英语老师也很畏惧。有的学生因为对英语学习失去信心，所以产生逆反情绪，不听从老师的指令，扰乱课堂秩序，对老师表现出不屑的态度。2.课堂上学生主体性不突出。传统师道尊严型师生关系没有发生实质性变化，在日常的教学工作中我们可以看到，学生和教师之间存在着明显的距离感，学生觉得老师难以亲近。在教学中，更多的是教师唱主角，发号施令，监督惩罚，学生则处于被动接受的位置，学生学习的自主性和主动性没能得到充分发挥。在对待学生个体方面，教师心理上会更偏向于学学习成绩优秀的、认真听话积极活跃的学生，而调皮捣蛋的后进生则得不到充分的关注。这些师生关系中的不平等，阻碍了开放性、创造性、生动性课堂教学的开展，也影响了学生自信、自主个性的形成。（二）应试教育影响严重从当前初中英语教学的问题上来看，就是在课堂教学过程中教师和学生之间的有效互动相对较少，这样就难以达到有效提升初中学生学习英语效果的有效补充和完善，从这个角度上来看，教师在日常的英语教学过程中，不仅仅需要努力提升自身与学生参与的力度，而且还需要在初中英语教学过程中能够让学生参与到英语教学和学习的全过程，让他们能够认识到自身的重要性和积极性，这样才能够真正地促进初中英语教学水平的进一步改善和教学质量的有效推进。对于初中学生而言，教师的英语教学手段往往能够有效地影响到学生学习英语的积极性和主动性，当前存在的一种现象就是初中英语教师在日常教学过程中，只注重对于知识的传授，而往往忽视了对于学生进行英语文化知识的传授，特别是英语国家的一些风土人情以及风俗习惯的讲解，这些文化内容讲解的缺失往往容易导致学生在学习语言的过程中失去学习英语的积极性和主动性，让他们感觉到学习英语就是一种任务型的学习，这样就容易导致初中学生学习英语厌恶感的产生。
