第三次分配英文

第六种灭绝尼罗河Eldredge大约30,000物种每年正在消失。 在生物学专家心中都有一个小小的疑问，地球是否在面临着可能媲美过去五大物种灭绝的另一次不断增加的物种灭绝。早在1993年，哈佛一名生物学家，E.O. Wilson就预测地球物种正在以每年30000种的速度消失, 而这种令人心悸的预测则被更为恐怖的每小时3种的统计结果结束了 一些生物学家已开始感到这生物多样性危机是甚至更严重--这“第六种灭绝”--，而更迫近，比Wilson曾经假定。 以前的大规模的灭绝因为自然的原因。 灭绝过去主要的全球的生命的营业额全都由在并且物种幸免于的正常气候和其它物理的骚乱之外放置的物理的事件造成，和整个的生态系统，经验。 什么造成他们？ 第一种主要的灭绝( c. 440 mya )： 气候变化(比较严重和突然全球的冷却)似乎在第一是正在工作的造成在海上的生活(极少甚至没有生活那个时候在陆地上存在)方面这样显著的变化的这些末端奥陶纪大规模的灭绝。 家庭中的25%个失去(一个家庭可能包括到成千上万的物种一些)。 第二种主要的灭绝( c. 370 mya )： 下一，邻近德文郡的时期的末端，这样事件可能或者可能不有产生于全球的气候change.家庭中的19%个失去。 第三种主要的灭绝( c. 245 mya )： 剧本解释在他们的最巨大的大规模灭绝事件所发生的什么所有(迄今为止，至少！) 在二叠的时期结束时是或许在盘子筑造学运动中确立的气候变化的复杂的汞合金。 十分最近，然而，证据建议类似于末端白垩纪事件的一个火流星影响可能是cause.家庭中的54%个失去。 第四种主要的灭绝( c. 210 mya )： 事件在三迭纪的时期结束时，在恐龙和哺乳动物之后不久已首先进化，在精确的causes.方面而别起来下来仍然是困难家庭中的23%个也失去。 第五种主要的灭绝( c. 65 mya )： 最著名，或许，在这些事件最后白垩纪中最最近。 它消除余下的陆地的恐龙和海上的ammonites，还有种系发生的频谱的许多其它物种，在所有产地中从化石记录中抽样。 共识在过去十年出现这事件由地球和地球外的火流星(有可能cometary )之间的一(有可能多重)种冲撞造成。 一些地质学家，然而，指向生产作为那样严厉破坏生态系统的物理的事件的连锁的部分的巨大的火山事件Deccan印度的随身携带物，以至于许多陆地和海上的物种迅速屈从extinction.家庭中的17%个失去。 水流大规模的灭绝由人类造成。 不同于以前的事件的第六种灭绝是如何？首先匆匆地看看，过去的权力的实际上造成的灭绝事件似乎有少量告诉我们关于水流第六种灭绝或者没有任何东西，这显然人类造成的事件。 对于那里是人类通过这样活动诸如是生态系统压力的直接的原因和现代的世界的物种破坏的小怀疑： 转换地形过份overexploitation物种污染介绍不同的物种和因为现代人的Homo清楚地是一种动物(然而行为和生态特殊一头动物)，第六种灭绝将似乎首先记录全球的灭绝事件有生命，而非物理，原因。 我们引起在环境方面大量的变化。 目前，在较进一步的反映时，行星的人类影响是白垩纪的cometary冲撞的一种直接的模拟。 六十五百万年以前--通过其全然的炸药力量，地球外的影响立即通过其对如此许多碎片的插入跟随到全球的温度垂直落下的气氛的上游中；同时，，光合作用最严重地严厉被阻止--惩罚在地球的活着的系统上灾害。 那精确人类是的此刻做到行星： 人类在行星上造成巨大的物理的变化。 一旦他们出现在地球上，人类开始破坏环境。 第六种灭绝是什么？我们能把第六种灭绝划分成为两个离散的阶段： 当第一现代的人类开始大约100,000年以前疏散到不同的部分的世界时，一阶段开始。 当人类变成农业时，两阶段大约10,000年以前开始。 第一个阶段在现代人的Homo之后不久开始在非洲中进化，而解剖的现代的人类遍及世界开始迁移出非洲和传播。 人类中东90,000年以前到达。 他们在欧洲大约40,000年以前开始。 Neanderthals，后者长期生活在欧洲，幸免于我们少于10,000年的到达，但是然后突然消失--牺牲者，根据许多paleoanthropologists，我们彻底的战争的到达或者更精细微妙，尽管潜在地没有不破坏性的结果，在生态的竞争的失败的边上。到处，在现代的人类到达之后不久，许多(尤其，尽管绝非专门，大)本地的物种典型变得消失。 人类是像一个中国商店中的公牛一样： 他们通过过份打猎游戏物种破坏生态系统，这从不以前与人类经历联系。 同时，或许他们也传播微生物的疾病造成的有机体。 无论何地早期人类迁移，其它物种变得消失。 化石记录证实人类破坏生态系统： 人类12,500年以前在北美洲大量地粗略地到达和揭示屠杀猛犸象，庞然大物和消失buffalo的站点在整个大陆中充分用文件证明。 大部分La Brea焦油坑更新世的动物群的死亡与我们的到达巧合。 当人类大约8000年以前到达时，加勒比海失去一些其较大的物种。 当人类大约40,000年以前到达时，灭绝打击稍早的澳大利亚人megafauna的元素。 马达加斯加某样东西一种异常，当时人类在那里两千年以前仅仅到达也适合模式好： 在人类到达之后，较大的物种(象鸟，一种河马，加上较大的狐猴)很快迅速消失。 确实仅仅较稍早的人科的物种曾经生活(非洲，当然，而且是大多数欧洲和亚洲)的地方做动物群，已经适应人科的存在，幸免于第六种灭绝的第一个波浪完整的相当许多。 其余的世界的物种，这从不在他们的本地的生态系统中的遇到的人科之前，和一样天真粗心大意仅仅最最近到达的物种(诸如Vermilion Flycatchers )的Galapagos岛迄今保留下来。 发明农业加速第六种灭绝的速度。 为什么第六种灭绝继续？使第六种灭绝中的两个定相或许首先大约10,000年以前从发明农业开始Natufian中东的文化。 农业在干涉的年看来似乎在各种各样的不同的地方上被发明若干不同时代，；同时，，已在整个的全球各处传播。农业代表在生活的整个3.5十亿年历史方面单一的最深刻的生态变化。 其发明： 人类不得不为生存与其它物种相互作用，，以及可以也是如此为他们自己使用操纵其它物种人类不得不恪守携带容量的生态系统，，以及可以也是如此过份居住 人类不与性质住在一起但是在它之外。 现代人的Homo成为第一物种在本地的生态系统内部停止生活。 所有其它物种，包括我们的仍然现存的祖先的人科的祖先，所有前农业的人类，和剩余猎人收集社会存在作为半隔离在本地的生态系统中起具体的作用(即，有“小生境”)的人口。 这后农业的革命人类的如此不是，后者实际上，已在本地的生态系统之外走。 确实，发展农业实质上在生态系统上将战争声明成为不需要的“杂草”--改变陆地产生一或者两种食物农作物，有所有其它本地人植物物种所有现在分类--和仅仅现在一些驯养的物种的动物被认为是害虫。 地球在人类人口增长中不能承受趋势。 它在携带容量时到达其限制。 在一物种之内的全部的有机体被是本地的生态系统的“携带容量”的许多的因素最至关紧要限制： 假定一特定的物种的精力旺盛的需要和能量获得的适应，有能居住对产地进行特定的伸展的仅仅如此多松鼠，橡木树和鹰派成员。 农业有移去的结果人类人口的大小的自然本地生态系统上面的限制。 尽管农作物仍然有规律地失败，而饥荒和疾病仍然高视阔步陆地，没有总体上，农业已有对人类人口大小的一种巨大的影响的怀疑： 评估变化，但是在上的1点和10点百万个人之间变化地球10,000若干年以前。 现在有超过6十亿个人。 数字继续增加logarithmically --，这样将在2020年旁边有8十亿。 大概地有对地球上的人类的携带的容量的一种上面的限制--农业能支持的数字--，以及，尽管一些人们想最终数字可能是高得多，数字通常在被估计，13-15十亿，。 人口过剩，入侵的物种，和过份overexploitation加燃料灭绝。 这人类人口的爆炸，尤其在后工业的革命多年的最近的两个世纪，与不平等的分配和消费行星上的财富连接，是第六种灭绝的位于下面的原因。 有一恶性循环： 更多陆地被清除和较有效的生产技术(最最近很大程度上通过基因工程造成)喂养日益增长的数字的人类--和在反应中，人类人口继续扩充。 较高的化石能量使用帮助农业传播，更进一步修改环境。 人类继续为了建设材料和公正的平原钓鱼(行星上的13个主要的渔业中的12个现在被考虑严厉耗尽)和收获木材从农业加燃料，污染，而土壤腐蚀在渔业(作为墨西哥)的海湾中建立死亡的地区当人类向国外大流散也已意味着传播时，，在本地的物种的损害不旺盛的不同的物种更为经常比。 例如，入侵的物种已促进42%美国中的全都威胁的和危害的物种 世界的物种仅仅10%幸免于第三种大规模的灭绝。 任何将幸免于这个吗？ 保护措施能停止第六种灭绝吗？ 世界的生态系统已被投入到混沌中，有一些保护生物学家思想并非甚至，巨大的海洋，没有系统仍然是由人类存在没有碰过。 保护措施，可持续发展，；同时，最终地，人类人口若干数字和消费模式的稳定性似乎提供一些希望当90%被失去时，第六种灭绝将不发展达到第三种全球的灭绝的程度，大约245 mya，世界的物种。 尽管它是真实的那个生活，，因此，有回弹力的incredibly总在主要的灭绝痉挛之后恢复(尽管长期落后在之后)，它在无论什么已造成灭绝事件之后仅仅已驱散。 ，在第六种灭绝的情况下，原因是我们自己--现代人的Homo。 这意味着我们更适宜能在路径上继续到我们自己灭绝，或者，，我们朝着我们仍然非常是一部分的的全球的生态系统修改我们的行为。 在第六种灭绝能被宣布结束之前，后面必须发生，而生活再一次能回弹。 ？ 2001，生物的科学的美国人学院。 教师为了教室使用有允许到再版文章； 其它用户，为再版允许请联系编辑。 参见再版政策。 关于作者： 古生物学家尼罗河博士Eldredge是在自然历史的美国人博物馆和纽约的城市大学的附属的教授的永久的展览“生物多样性的Hall”的馆长没有主要。 他已把他的职业奉献到通过化石记录检查进化的理论，出版他的超过160本科学的文章，回顾，和书的观点。 在平衡中的生活： 人性和生物多样性危机是他的最最近的书。

供参考的活动游戏内容： 1、 取个新名字： 在上新课之前，要做一项准备工作，那就是给学生取一个新的英文名字，这个名字要根据课文内容来起。比如，学习英文字母“A、B、C、D……”，就先在每一个同学的课桌上贴上一个新名字，而这个新名字就是“A、B、C、D……”由学生自己学着书写。如：第一个叫做：“A”；第二位叫做：“B”；第三位叫做：“C”；第四位叫做“D”等等。让他们熟悉英语字母。在开始教授英语单词的时候，也用相同的方法给学生起新的英语单词名字，例如：“map、 cap、 desk”等，在这些单词的旁边可以写上中文，以便中英文对照 将这些写有新名字的纸条贴在学生的桌子上，帮助同学们读熟,并且告诉他们，以后在上课的时候，无论是老师还是同学，都必须以新名字互相称呼。可以告诉学生这些新名字的意思。 老师也要参与起“新名字”的游戏。这样，学生会很感兴趣，比如上课问好时：学生必须齐声说：“(早上好！‘帽子’老师)，学生同桌互致问候时，也要说：“你好！狗。（‘猫，猪’等）”。学生越是开心，就会越起劲地说练——这真是我们所希望达到的操练情景 注意，这些新名字可以经常更换，如一个月后，等他们对这些新名字已经熟悉后，即可变换。至学期结束时，新名字可以以“类别”来编小组。例如第一小组的名字都是“数字”，第二小组的名字都是“家具”等。 2 、自助“购物”： 教师在教室里摆一个摊，放上一些杂碎东西，如：皮鞋、袜子、衬衫；裙子、裤子、毛衣；围巾、外套、手套；铅笔 、钢笔、时钟；汽车、飞机、轮船。凡是学过的单词都可以归类摆放出来。写上商品的中文名称和价格以及提供物品的同学姓名（价格只能是一角两角，便于学生购买。）。让学生购买。要求学生在购买的时候，一律要用英语会话，如果说错，就不予购买。还要用英文记帐，一方面可以训练他们初步的写字能力和会话能力，一方面可以在游戏后可以将各人的钱款一一交还。购物结束，要评比“购物王中王”。 进入句子训练后，教师在教室里用桌子围成几个摊点，放上一些“好吃的”或“好玩的”“好看的”卡片，卡片上贴着“酷狗，米老鼠、汉堡堡、炸鸡腿。电脑、游戏机”的图片等，卡片的背后都用英语写有一句或几句语言。根据物品的价值写，“汉堡包”上只写一句，“电脑”上就应该写三句。卡片上钻有小孔，学生用带有钩子的小棍子把“物品”钓上来，然后读给老师听，读对了，还可以再去“购物”多购不限，“购”完为止。结束时，同样要评比“购物王中王”。制作卡片的任务交给学生做，这样可以锻炼写字能力，等于是抄写句子。3、语态演示： 在学习“你、我、他”的时候，可以设法请大家“动”起来。譬如，请全体起立，站到黑板前面。教师站出来，让学生站一起。教师说：“I(我)”，指着他们说：“you（你、你们）”。教师拉几个学生和自己站一起，可以说：“wor”。在这样的场景之下，完全可以多教几个词汇。如：你只要指着某某说：“你来！”他一定听得懂你的意思，因为有场景，还有手势。教师还可以指着几个人说：“你们过去。”他们也一定听得懂。其中“来”和“去”，“进去”和“出去”等的动作幅度要大。譬如距离一间教室，或者甚至于是教室的内外。如果教“上楼”“下楼”更应该让他们上下跑——动不不动好！ 学习“时间”，就把学生拉到操场上去，请12个学生当“钟点”，围成“钟面”，再由两个学生分别拉着布条当“分针、时针”，布条的一头都被压在“钟面”的中心，当长长的“黑布条分针”走动时，短短的粗粗的“红布条时针”就得慢慢地按顺时针方向移动，“分针”移动一圈，“时针”就刚好要到达下一个钟点。教师随时请“时针”和“分针”停下，让学生用英语说出“现在是什么时间？”如果学生说错了，就让他当“时针”或“分针”，但必须把自己走的“时间”用英语说出来。4、电话接力： 老师在询问了学生家庭电话号码之后，可以用英语拨叫电话号码，该学生必须叫“叮铃铃”，同时假装拿起听筒与老师对话。然后在课堂里与老师对话．可以谈学过的英语内容，比如问“现在几点了”“现在是十点了。”“你坐在第几排第几座？”“我坐在第一排第一座。”。 打电话时，还可以进行串联。譬如，请某位同学再打电话给另外的同学，传达什么通知。这样，全班的学生就都参与此活动了。 教室里设置师生“电话号码一览表”，留有七个至十个十一个空格，请学生们将自己家中的电话填进去，对一些对数字的拼写记忆不清楚的，要让他们帮助“外地同学”补充写上“地区号码”，如上海是“021”，无锡是“0510”，让他们“手机”通话，多练习一些数字。总之，让学生有一种真正在打电话．打自己家电话的状态，就会有身临其境之感． 5、趣味听写： 教师选取一些课外英语课文，请学生听写。教师在读到本学期新学的单词或句子时，可以请学生“填充”.需要“填充”的如果是一个单词，则敲一下讲台，如果是两个单词，则敲两下讲台。学生猜出词语以后，教师便将此词语或句子中读一遍。假使是通顺，却又不符合课文语言的话，就可以说：“很好，但是不对！因为原文不是这样的！”学生便会大笑。如果学生还是填不出，可以提示，提示的方法是请学生看教师的发音口型，但不要发音。口型要夸张，无非也是引起学生的注意和记住字词的发音。 6、游戏背诵：英语课代表为第一击鼓手，先请学生报出自己的学号。击鼓手将某学生的“学号”敲击出来， ，如果学号是两位数，鼓声要在十位数和个位数之间要停顿五秒。此学生就得将课文全部背出来。（也可以背一段或几段。事先规定好。）背对了，便让他接着敲鼓。要是背错了，要“立壁角”，想出来了，再申请背诵。也可以向同学“求助”。但十秒钟内须让他回到自己座位。分段背诵。较长的课文可以分配到学习小组的每个同学。规定三分钟把分配的段落被熟，然后小组进行接力背诵，看大家是否背熟。第二次分配段落，刚才背第一部分的同学接着背第二部分，依次类推；第三次再分配段落，直到把全篇课文背出来。7、时钟表演： 教学“时间”，可以把学生拉到操场上，请12个学生围成一个“钟面”每个学生就是钟面上的“钟点”。再请两个学生各拉一个布条，布条的一头都被“钟面”中心的一块石子压住。扮演“分针”的学生拉着长长的黑布条开始顺时针走动时，扮演“时针”的学生也拉着短短宽点的红布条开始向下一个钟点移动。教师随时请“分针，时针”停下，让学生用英语准确“报时”，若有学生报错时间，就请他担任“时针”或“分针”，自觉“报时”三次，报准确了，可以回队。一个班级可以做三到四个“钟面”。人人都可以练习。 8、单词旅游： 背诵英语单词，搞一次“英语单词背诵旅游节”，即教师在课堂里布置一张国际大都市地图。规定背满50个单词到北京，就在“北京”写上自己的姓名，背满100个单词就到“新加坡”在“新加坡”写上自己的姓名……如果最终目标是到英国“伦敦”，那么全体同学到达目的地后，就可以在伦敦“超市购物”（方法同前）。当然，也可以设计“英语单词背诵西游记。” 从花果山出发到西天佛教天国去。方法同前。搞这样的“旅游节”，还得请“导游”可以是学生，也可以是老师，每到一处，就有“导游”介绍各处的人情风貌。活动注意点： 1、运用此教学法必须与学生的认知水平相结合，即游戏形式和内容一般为为大多数学生所熟悉。比如“时钟表演”“击鼓背诵”“超市购物”都源于这个思想。如果设计游戏的形式不变，内容可以不断变化。比如，这次“击鼓” 是背诵课文，下次“击鼓”是背诵十个名词或者十个动词。如果游戏内容不变，形式则可以变新。 2、游戏的设计一定要照顾全体，要有层次性和普及意义。不能让多数学生做“观众”看少数学生“做秀”。象“打电话”这个游戏，就是比较典型的层次性游戏。先有老师和一个学生做“示范”性引路，再有学生“电话接力”，在大家都熟悉这个游戏后，就可以在同桌之间打电话了。 3、游戏设计要讲究教学民主。教师也要成为游戏其中的一个角色。教师不要把自己当作“知识的化身”，而是“教学知识过程中一个活跃的创造因子”，教师要和学生同戏同乐。教师成为游戏中和学生平起平坐的一员，不但是学生的示范，而且能极好地激发学生的情感。有时侯，教师还要故意出错，并且自愿“立壁角”（一种善意的惩罚）。为后来学生出错“立壁角”做个榜样而在游戏中，出错的学生稍稍地“立壁角”，会给他留下比较深刻的的影响，使他牢记教训，避免再错。实际上，教师“立壁角”行为，是保护了学生的自尊。

(1)有一点疑义左在专业生物学家的头脑里地球当前面对威胁抵抗地质过去的五伟大的许多绝种种类的架置损失。 一样从前象1993年，哈佛生物学家E.O。 威尔逊估计地球当前丢失某事大约每年30,000个种类 -- 哪些划分到大约三个种类更加吓人的统计每个小时。 有些生物学家开始认为这次生物多样性危机 -- 这“第六绝种” -- 比威尔逊假设更加严厉和更加临近。 早先许多绝种归结于自然起因。(2)毫无疑问留在人们的心头专业生物学家说 , 地球正面临着日益严重损失 物种威胁到对手的五大生物大规模灭绝的地质历史 . 早在199 3年,哈佛生物学家药 威尔逊估计 ,地球正在失去一些为 30,000种 , 每年--破除 为更加严峻 ,统计约有 300种 , 每小时 . 有些生物学家已经开始觉得这对生物多样性危机 --这个 "第六次灭绝 " --更是 严重 , 更迫在眉睫,比威尔逊曾假定. 以往大规模灭绝是由于自然原因.

学习单词要结合整体 英语学习 周期的进度和情况来选择词汇进行学习。那么你知道关于食物的 英语单词 (主食类)有哪些吗？这次我给大家整理了关于食物的英语单词(主食类)，供大家阅读参考。

目录

关于食物的英语单词(主食类)

英语单词前缀后缀总结

8种方法记住英语单词

关于食物的英语单词(主食类)

主食类（staple  food）：

三明治  sandwich

米饭rice

粥  congee（rice soup）

汤  soup

饺子dumpling

面条  noodle

比萨饼  pizza

方便面  instant noodle

牛排  steak

里脊肉  fillet

肉丸子  meat balls

蛋挞  egg tart

香肠  sausage

面包  bread

黄油  （白塔油）butter

茶叶蛋  Tea eggs

油菜  rape

饼干  cookies

咸菜（泡菜）pickle

馒头  steamed bread

饼（ 蛋糕 ）cake

汉堡  hamburger

火腿ham

奶酪  cheese

馄饨皮  wonton skin

高筋面粉  Strong flour

小麦wheat

大麦barley

青稞highland  barley

高粱broomcorn  （kaoliang ）

春卷Spring  rolls

芋头  Taro

山药yam

鱼翅  shark fin

黄花  daylily

松花蛋  皮蛋preserved eggs

春卷  spring roll

肉馅饼minced  pie

糙米  Brown rice

玉米  corn

馅儿  stuffing

开胃菜  appetizer

面粉  flour

燕麦  oat

白薯sweet  potato

凉粉  bean jelly

糯米  江米 sticky rice

燕窝  bird's nest

粟  Chinese corn

枳橙citrange

点心（中式）dim  sum

淀粉starch

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英语单词前缀后缀 总结

一.英语单词前缀

1、a- 在……之上 aboard prep. 在(船、飞机、车)上

2、ab-, abs- 离开，偏离 abnormal a. 反常的

3、anti- 先 anticipate vt. 预期

4、ac-, ad-, af-, ag-, ap-, ar-, as-, at-表加强意 accuse vt. 指控

5、bene- 好 beneficial a. 有益的

6、bio- 生命 biology n. 生物学

7、cata- 向下 catalog(ue) n. 目录

8、col-, com-, con-, co-, cor- 共同，一起 combat n. 战斗

9、contra- 相反 contrast v. 对比，对照

10、de- 离;加强词意 depart vi. 离开;背离

11、di-, dif-, dis- 分开 discard vt. 丢弃

12、dia- 穿过 diameter n. 直径

13、e-, ef-, ex- 出，出来export v. 出口

14、em-, en- 在……之中;使…… enclose vt. 围住

15、fore- 前 forehead n. 前额

16、i-, il-, im-, in- 不 indifferent a. 不关心的

17、im-, il- 在……上 impose vt. 把……强加于

18、in- 进入;向…… indicate vt. 表明，示意

19、inter- 在……之间 interfere vi. 干涉

20、micro-, mini- 小 microwave n. 微波

21、multi- 许多 multiple a. 复合的，多重的

22、non- 不 nonsense n. 废话

23、ob-, op- 相反 oppose vt. 反对

24、out- 向外，出来 outlet n. 出口

25、over- 越过 overlook vt. 忽视

26、per- 穿过 perspective n. 视角

27、pre- 在…之前 pregnant a. 怀孕的

28、pro- 向前 promote vt. 促进

29、re- 向后;再次 recall vt. 回忆起

30、semi- 半 semiconductor n. 半导体

31、sub- 在……下 subway n. 地铁

32、super- 在……之上，超级的 superior a. 优于……的

33、trans- 横过，越过 transplant vt. 移栽

34、tri- 三 triangle n. 三角

35、twi- 表示二、两

36、un- 不 uncover vt. 揭露

37、under- 在……下面，低于…… underline vt. 在……下面划线

38、uni- 一个 unique a. 唯一的，独特的

39、vice- 表示副

40、with- 表示向后，相反

二、英语单词后缀

1、动词后缀：-ate,-en, -(i)fy, -ish, -ize/ise

2、副词后缀：-ly,-ward(s), -way(s)

3、形容词后缀：-able/ible,-al/ial,-full, -ic, -ish, -ive, -ly

4、名词后缀：-ability，-acity，-ain，-aire，-ance，-ation，-dom，-ence，-eer，-ine，-kin

5、表示“人”的名词后缀：-ist,-man, -er/or, -ee, -ant

6、表示“小”的名词后缀：-el,-let, -(c)ule

7、抽象名词后缀：-ion,-hood, -ic(s), -ism, -ship, -ty

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8种 方法 记住英语单词

1、逻辑记忆

通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记，如：,ight,light,right,fight,night,might,sight,tight2)外旧内新，如：bridge,桥,看成b+ridgeridge,山脊,sharp看成s+harpharp,竖琴3)外新内旧，如：cleave,劈开,看成c+leave,tact,机智：看成t+act

2.联想记忆

音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。

3.分类记忆

把单词进行分门类，如：动物，植物等，进行分类记忆。04.感官记忆记单词时，不要用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。05.软件记忆随时可以用手机app或者电脑进行单词记忆，用智能的方式，让背词这件事更易坚持，更有效。如：沪江开心词场。

4、在现实生活中运用它

我知道熟练运用刚学的新词汇有多难。你可以录下自己用英文连续说话2-4分钟，主题可以是你周围的环境或者你对某件事的看法。下一步，认真听回放，你用到了最近所学的新词汇了吗?如果没有的话哪些你所使用的词汇能被新词汇替代呢?之后你可以再录一遍同样的主题，自己是否有进步了呢?

5、运用读音规则记忆法

英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。

如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词.例如：pronunciation (n. 发音),就可以根据其音标来正确书写单词。

单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如：cow，how，now 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音;cake，these，five，note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。

对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer可分为com/k?m/、pu/pju:/、ter/t?/三部分，important可分为im/im/、por/p /、tant/tnt/三个部分。

英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/ raIt/-right, write英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快根据读音记住这个单词了。例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing长江，jacket夹克衫，New York纽约。

6、字母组合变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。

具体方法如下：

前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。

中间加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。

减字母，例如：she-he，close-lose，start-star。换字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。

调字母(即改变字母顺序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。

另外可以简化单词的拼写,重新组合,有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合,简化记忆程序, 从而使它变得有趣、生动。

如:把“sign”(记号)中的“ign”变成“ing”,重新组合成“sing”( 唱歌 )，然后用“sing”记住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新组合成“are”(是)，然后用“are”记住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新组合成“lake”(湖)，然后用“lake”记住“leak”。

7、比较记忆法

比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。

这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。

如：

改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill;

改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，light，might，night，right，sight，tight;

音同而形义不同的词：sun 和son，too和two ;

音形相同而意义不同:light(光)和 light(轻);

义相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;

义相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。

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8、重复记忆法

重复能深化记忆的“痕迹”。俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。

应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。

我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。

具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。要有毅力的人才能坚持背下去。

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The Sixth Extinction By Niles Eldredge About 30,000 species go extinct annually.大约每年有30000种物种走向灭绝。 There is little doubt left in the minds of professional biologists that Earth is currently faced with a mounting loss of species that threatens to rival the five great mass extinctions of the geological past. 在生物学专家心中都有一个小小的疑问，地球是否在面临着可能媲美过去五大物种灭绝的另一次不断增加的物种灭绝。As long ago as 1993, Harvard biologist E.O. Wilson estimated that Earth is currently losing something on the order of 30,000 species per year -- which breaks down to the even more daunting statistic of some three species per hour.早在1993年，哈佛一名生物学家，E.O. Wilson就预测地球物种正在以每年30000种的速度消失, 而这种令人心悸的预测则被更为恐怖的每小时3种的统计结果结束了. Some biologists have begun to feel that this biodiversity crisis -- this "Sixth Extinction" -- is even more severe, and more imminent, than Wilson had supposed.The previous mass extinctions were due to natural causes. 一些生物学家已经开始察觉到生物多样性的危机了. Wilson预测说这次的第六次物种灭绝,比以往五次更为严重,更为紧迫。前几次大量物种灭绝的发生，只是因为自然原因。 Extinction in the past过去的几次大量物种灭绝The major global biotic turnovers were all caused by physical events that lay outside the normal climatic and other physical disturbances which species, and entire ecosystems, experience and survive. What caused them?过去的几次生物界翻天覆地的变化，原因都不外乎正常的天气还有其他的物理因素干扰这些物理因素，而整个生态系统都安然度过了。这些都是怎样发生的呢？ * First major extinction (c. 440 mya): Climate change (relatively severe and sudden global cooling) seems to have been at work at the first of these-the end-Ordovician mass extinction that caused such pronounced change in marine life (little or no life existed on land at that time). 25% of families lost (a family may consist of a few to thousands of species). 第一次大量物种灭绝（c.440 mya）:较为严重的突然全球变冷似乎先发生，然后就有了引起海洋物种显著变化的后奥陶纪的大量物种灭绝（当时很少或者根本没有生物在大路上生存），大约25%的物种科目消失了（一个物种科目可能含有几十到上千的物种）。 * Second major extinction (c. 370 mya): The next such event, near the end of the Devonian Period, may or may not have been the result of global climate change. 19% of families lost. 第二次大量物种灭绝（c. 370 mya）：第二次类似的事件发生在大概泥盆纪结束的时候，尚未清楚是否由于全球气候的变化。这次有19%的物种科目消失了。 * Third major Extinction (c. 245 mya): Scenarios explaining what happened at the greatest mass extinction event of them all (so far, at least!) at the end of the Permian Period have been complex amalgams of climate change perhaps rooted in plate tectonics movements. Very recently, however, evidence suggests that a bolide impact similar to the end-Cretaceous event may have been the cause. 54% of families lost. 第三次大量物种灭绝（c. 245 mya）:地质构造论中二迭纪发生的大范围地壳运动和气候的复杂多变可以解释这次起码到现在为止是最大规模的大量物种灭绝。但在最近，又有证据说类似于后白垩纪的流星事件可能是这次物种灭绝的主要原因。这次54%的物种科目被灭绝了。 * Fourth major extinction (c. 210 mya): The event at the end of the Triassic Period, shortly after dinosaurs and mammals had first evolved, also remains difficult to pin down in terms of precise causes. 23% of families lost. 第四次大量物种灭绝（c.210 mya）:这次大量物种灭绝发生在发生在三叠纪后期，在进化出恐龙和哺乳动物之后不久。这次物种灭绝很难精确确定出原因。23%的物种科目消失了。 * Fifth major extinction (c. 65 mya): Most famous, perhaps, was the most recent of these events at the end-Cretaceous. It wiped out the remaining terrestrial dinosaurs and marine ammonites, as well as many other species across the phylogenetic spectrum, in all habitats sampled from the fossil record. Consensus has emerged in the past decade that this event was caused by one (possibly multiple) collisions between Earth and an extraterrestrial bolide (probably cometary). Some geologists, however, point to the great volcanic event that produced the Deccan traps of India as part of the chain of physical events that disrupted ecosystems so severely that many species on land and sea rapidly succumbed to extinction. 17% of families lost. 第五次大量物种灭绝(c. 65 mya):物种灭绝中最为著名的可能莫过于距离现在最近的在白垩纪末发生的第五次物种灭绝. 根据对化石的研究发现,在这次物种灭绝中,陆地恐龙和鹦鹉螺都完全消失. 有着同样命运的还有许多物种谱中的生物. 在过去十年中,大家都认为这次物种灭绝的原因在于一次(也有可能是多次)地球与宇宙流星(很有可能是彗星)的相撞. 但一些地质学家持不同意见。他们把原因归结于产生了印度德干traps（陷阱？）的火山运动而造成的生态系统的剧烈变动，最终使陆地上和海里的许多生物迅速走向灭绝。The current mass extinction is caused by humans.现在我们面临的大量物种灭绝是人为因素造成的。 How is the Sixth Extinction different from previous events? 第六次大量物种灭绝与之前有什么不同呢？At first glance, the physically caused extinction events of the past might seem to have little or nothing to tell us about the current Sixth Extinction, which is a patently human-caused event. For there is little doubt that humans are the direct cause of ecosystem stress and species destruction in the modern world through such activities as:初步来看，过去五次大量物种灭绝对现在第六次认为造成的物种灭绝没有任何可借鉴意义，因为毫无疑问人类造成了如下几种情况，给生态系统造成了很大压力，给物种带来了灭绝： * transformation of the landscape 地貌的改变 * overexploitation of species 物种资源的过度开发 * pollution 污染 * the introduction of alien species 带来了外来物种And because Homo sapiens is clearly a species of animal (however behaviorally and ecologically peculiar an animal), the Sixth Extinction would seem to be the first recorded global extinction event that has a biotic, rather than a physical, cause.同样由于智人很明显是动物的一员（虽然行为和外貌上不很像动物），第六次物种灭绝似乎是有史以来第一次由生物而不是物理环境变化引起的。We are bringing about massive changes in the environment. 我们给环境带来了剧烈的变化。 Yet, upon further reflection, human impact on the planet is a direct analogue of the Cretaceous cometary collision. Sixty-five million years ago that extraterrestrial impact -- through its sheer explosive power, followed immediately by its injections of so much debris into the upper reaches of the atmosphere that global temperatures plummeted and, most critically, photosynthesis was severely inhibited -- wreaked havoc on the living systems of Earth. That is precisely what human beings are doing to the planet right now: humans are causing vast physical changes on the planet. Humans began disrupting the environment as soon as they appeared on Earth. 然而进一步的说，人类对于地球的影响，完全相当于白垩纪的彗星撞击。彗星带来了爆炸性的力量，紧接着把碎片带到大气上层，引起了全球气候降低，还有最重要的，极大地降低了光合作用，就像是对地球生态系统的愤怒轰炸一样。这完全和现在人类正在对这颗行星做的 一样：人类正在给这颗行星的物理环境带来巨大的改变，而这种改变，自从人类出现便已经开始了。What is the Sixth Extinction?什么是第六次大量物种灭绝？We can divide the Sixth Extinction into two discrete phases:我们可以把第六次大量物种灭绝分为两段 * Phase One began when the first modern humans began to disperse to different parts of the world about 100,000 years ago. 第一阶段开始于100，000年前现代人类分散到世界各地 * Phase Two began about 10,000 years ago when humans turned to agriculture. 第二阶段开始与10，000年前人类开始了农业劳动先翻译到这里。。。有空我会接着翻。。。太长了，你还是加我的QQ吧。416214890，我帮你翻。