英语口头矫正教学

1.观看原版动画短片多看一些原版的动画短片或电影，可以锻炼孩子的听力理解能力，增强他们的语感。在模仿和跟读之前，建议孩子先看完整部动画短片/电影，然后让孩子以2-3分钟作为段落(长度可以根据孩子的英语水平进行相应调整)，有意识的跟读模仿。在这个过程中，要注意单词本身的发音以及句子在不同情况下的语音语调。跟我们学习中文一样，情境会直接影响句子的语调。因此，建议孩子在模仿时一定要注意发音的节奏和节奏，不能只顾着流利地表达，而忽视了起伏和节奏。2.听节奏慢、语调清晰的儿歌孩子可以选择听儿童歌曲或简单的动画歌曲。儿童歌曲大多语速慢，语音语调清晰，所以不难理解。动画歌曲可以配合动画反复听，可以达到磨耳朵的目的，为以后模仿打下良好的基础。但是家长要注意一点，我们这里强调的是发音要正确，所以在听的过程中，没有必要配合课文，重点是“听”，而不是“看”。孩子可以在起床后，或者上床睡觉前，简单地听一两段内容并模仿，要听一句，模仿一句，不要急于求成。3.提高输出频率，多说多练语言学习不仅需要输入，更需要及时输出。在这个阶段，孩子的沟通环境尤为重要，妈妈和爸爸在试图与孩子对话之前，要首先提高个人日常英语发音的准确性和英语素养，其次有意识地和孩子进行简单的英语对话，相信孩子在模仿一段时间后，在发音和语调方面会有很大的提升。

英语口语的训练方法

作为一门实用性很强的学科，英语的学习成果直接体现在信息的交流上。而信息的交流又集中表现为口语的运用。因此英语口语能力的提高既是英语学习的必然要求,也是社会、国家衡量人才合格与否的重要标准。

那么如何提高口语能力呢？一般来说，衡量一个人英语口头表达能力主要看以下几个方面： （ 1）语言的准确性（accuracy）和得体性（appropriateness）； （ 2）语音（pronunciation）、语调（intonation）是否正确，口齿是否清楚； （ 3）话语组织（discourse management）是否合理； （ 4）口语表达的流利程度（fluency）； （ 5）语法（grammar）是否正确，用词是否恰当，语言是否符合英语表达习惯。 这些是衡量英语会话能力的主要标准，针对这些标准，要提高英语口头表达能力，就要采取相应的训练方法，方法恰当了，就能起到事半功倍的效果。

1.一定的词汇量是英语口语的基础。

我们与人交流的前提是要听懂别人在讲什么，因此我们在英语口语的练习中首先要注意词汇量的积累。其方式多样，如阅读、做题、听录音、看录像或原文电影等，来扩大词汇量、掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力。这些训练，可使我们熟练掌握常用的词组、短语等。只有熟练，会话才能流利，与人交流才能不假思索地脱口而出。

2. 通过中西文化及语言的差异比较，设计日常口语会话情景，训练日常口语会话。

要熟练掌握日常口语会话，就必须掌握范围广阔的、基本得当的日常用语，如怎样表示想与陌生人交谈；怎样表示喜爱与厌恶，赞同与异议；怎样问路与指路等。自己设计情景，组织会话，并进行反复实践。在实践中仔细对比英语语言习惯、规律，文化背景等与汉语不同的地方，只有掌握了英语的`语言文化才能更好地理解和运用英语。

3. 通过对日常生活题材的讨论，逐步提高语言的组织能力。

对日常生活题材的讨论是我们训练口语能力的一个重要阶段。在这个阶段中，我们通过参加多种形式的讨论活动与交流扩大知识面，促进思维能力及驾驭语言的能力。

4. 创造一个适当的语言环境。

《语言习得》认为：只有处于适当的语言环境中，语言的学习才能达到最好的效果。在平时的学习生活中，我们应寻找一切机会，有意识地锻炼自己听和说方面的能力，坚持和有决心学英语的同伴每天用英语对话二三十分钟，让对方指出自己常犯的错误。其次应多听英语磁带，英语广播，多参加英语沙龙和组织英语讨论，多接触英语读物，造成潜意识的“听”和“说”训练，有助于矫正口音上的偏误。除以上所提方法之外，还可参加英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛、英语知识竞赛等各种活动。这些活动能在不自觉中增强我们对英语的学习兴趣，营造培养口语技能的良好环境，在不知不觉中提高我们的英语口语水平。

5. 听力的培养不可忽视。

听与说是一种相辅相成的关系，听不明白就会给交流带来很大的麻烦。听力困难主要有三个方面的原因： 1、语言本身的困难。 如：语法、句型、发音的基础不够扎实。 2、文化内容上的困难。 3、心理障碍。 听英语的潜在困难属于心理障碍，如总感到被动，无把握，过分紧张等。

6. 克服心理障碍。

自信是建立在大量练习上的，不经过口语练习是无法真正掌握英语这门语言的。开口把英语讲出来非常重要，这是每一个英语学习者的必经历程。所以要讲好口语就必须先把面子放在一边。

7. 业精于勤而荒于嬉。

我们对英语口语的练习要持之以恒，将所学用于生活中，与实际生活有机的结合，常学常用。有条件的话应保证每天有半个小时以上的自习（跟读或复述）或交流练习时间。我们可通过进行大量模仿、背诵、复述等训练正确的语音、语调，提高流利程度，培养英语语感。

总之，英语的口语学习是长期的但不必是艰苦的，只要掌握良好的学习方法加之努力必将学有所成。

（3）单词的全发音(whole-word production) 由于中文中没有多音节词，犞?国人对有三、四个音节以上的单词的发音就比较难掌握。发这些单词时，就有点嘴里含满东西的感觉，以至忽视其中比较清的音。殊不知，不正常地省去其中的音会使其被听清的可能性大打折扣。您不仿在以下单词以外找一些您觉得较难的词。 characteristic, probably, prerequisite, productivity, effectively, development, probably, increasingly, ridiculous, unprecedented, bibliography, nevertheless, （4）发音不规则的词 读中文时，我们有时会读白字。其实，读英文时更容易读白词，特别是比较难读的词，因为英文不完全是拼音文字。解决这个问题的有效方发之一就是多查词典，特别是遇到对发音不很清楚的词时。 下面的几个单词是很常见，但您有把握全部发对音吗？ ballet, january, february, million, billion, inventory, resume, recipe, potato, maintain, constituent, itinerary, invoice 有些单词看似相同但发音不同。比如，请人喝soup，不要说成了请人喝soap。其它例如： suite / suit, live (v.) / life, elite / lite, rooster / roster 另外，有时词性的改变会使其发音改变，但拼法却相同: read/read, desert/desert, 有些单词看似不同但发音却相同。比如， two/too/to, for/four, sun/son, one/won （5）英文中的小单词 中文中一般都是一个字一个音，字本身没有长短之分。英文中的单词却长短有很大的区别。较长的单词容易受注意，而小单词，特别是结构性的单词在口语中容易被忘记！可是这些单词的使用率却很高，占据了所有文字材料的百分之五十。这些单词在口语中往往被发成轻音(word reduction)，但又不能不发。常见的有： 代词：i, us, you, me, this, that 冠词：a, an, the 介词：for, in, to, by, of, at 联词：and, so, yet, but, or, nor, as 动词与助动词：can, should, will, would, had, have, are, do （四）口语：语调与速度（1）语调 (intonation) 语调是人际交流很重要的一部分，有时甚至比字面的含意更重要。有人研究表明，人之间的信息百分之七十是靠语调来交流的。可惜我们在学校读英文时，很少学语调，往往靠我们自己凭灵感去理解和接受。语调可以帮助我们表达很多字面以外的意思，使口语变得更生动、有效。也使口语更加容易被人理解和接受，避免字面是一个意思，听起来又是另一个意思的现象。学习语调的方法是多听多模仿。大家也许都还记得过去电视上 tonight show 开场语的语调，herrrrr is johnny.本文介绍两种最常见的语调方式。 口语中的语调首先表现在单词的重音(stress, emphatic intonation) 。如以下句子字面完全相同，但由于重音位置不同，含意却有区别。 this is your book? 这本书是你的吗？（问题或怀疑） this is your book. 这本才是你的书（分清楚） this is your book. 这本书肯定是你的（再肯定） this is your book 这本书是你的（不是别人的） this is your book. 这是你的书（除了书以外，还有别的东西） 口语语调的第二种表现方式是上扬与下降音(inflection)。我们通常都学习过这两种语调的常用用法。上扬音用在句尾表示疑问，下降音用在句尾表示肯定。其实这两种发音方法还有很多用法。比如，在句中可用上扬音来表示暂时的停顿，后面还有话要讲，而在句尾用很明显的下降音来表示已经讲完。这样，听者就知道在什么时候插话。比如，in this building, we have lawyers, clients, and judges.另外，上扬音也用于强调在句子结尾的人名，i’m coming, mary. 以疑问代词，如who, what, where, why, when, how 开头的疑问句在句尾一办是下降音，如 what is your name? （2）停顿 恰当的停顿是口语表达的方法和技巧之一。最明显的例子是会讲笑话的人在讲到笑话最精彩、可笑的部分之前往往作个停顿，达到轰堂大笑的效果。如果您常作报告，在slide与slide之间、标题与标题之间，作些停顿可以给人一种牋 well structured，organized，calm 和 under control 的印象。在国内念电话号码时往往七、八个数字一口气念完。而英文中的习惯是每三、四个数字作一下停顿。在面谈时，停顿也是表示自己暂时已讲完，等待对方回话的有效且礼貌的方法。 （3）速度 美国人的讲话速度平均为每分钟一百五十个词。很显然，对于母语不是英文的人来讲，清楚与准确比速度重要得多。可惜的是，我们的自然习惯是想讲快，以为讲快了就显得流利。有时甚至还超过当地人的速度。您不仿测一测您正常情况下讲英文的速度。有研究说明，恰当放慢讲话的速度有助提高人的可信度(credibility)和说服力(convincing)。 （4）口语中的语法问题 中英文的语法区别很大。这些区别给我们学习英文口语也造成困难。以下用几个常见的单词变型例子来说明这个问题。在中文中，字或词的型态是不变的。要改变一个字或词的型态一般都是通过加字来实现。而英文中，同一个词可以有多重型态。要在口语中快速、准确地区别这些型态，对于我们这些母语是中文的人就需要长期训练才能掌握。遇到不规则的变化时就会更加容易出错，如以下三种例子： 名词的单复数的变化 mouse/mice, tooth/teeth, house/houses, fish/fish 人称代词的单复数和主被动式的变化 i, me, mine you, you, your, yours he, him, his she, her, her they, them, their 动词的时态的不规则变化 am/was, are/were, see/saw, build/built, hear/heard, go/went, find/found, give/gave/given, hold/held, learn/learnt, lie/lay/lain, light/lit, make/made, meet/met, read/read, sell/sold, seek/sought, sing/sang/sung, understand/understood, win/won, sleep/slept, shake/shook/shaken, grow/grew/grown? （五）矫正发音的方法 矫正英语发音的有效方法可归纳为以下三点：（1）了解您的母语和英语的发音习惯。最好的方法是将自己的发音录下来，请专家评价，指出常见的错误。您不仿听一听您自己的电话留言。（2）知道自己的常见错误后，有针对性的进行强行训练。一开始口舌都会感觉不自然，但长期练习以后，会习惯成自然。这有点象锻练省体，一开时总会感觉不习惯。您不妨从本文的例词开始，再自己去找更多的例词、例句。（3）矫正口音是一个长期、艰苦的事情，但只要坚持，就一定会有效果。而效果的大小与快慢取决于训练的时间与程度。平时要留心听别人说，注意自己的发音。即使口语很好的人在美国生活、工作久了，也会慢慢对英文发音有些忽略，口音就会抬头。

可以采取以下方法。

第一，模仿原版动画中读音我们在之前的文章中推荐过很多原版动画，对孩子来说这些素材不仅能助力孩子的原版阅读，对于改善发音也有很大帮助。首先，可以带孩子先看完整部动画，熟悉剧情。之后找一段孩子很感兴趣的对话，不用过长，刚开始练习的话两三句就行，让孩子有意识地模仿跟读。这个过程中要提醒孩子注意两点：最基本的是单词的发音，包含重音，弱读以及浊化等（比如， "p"本来是应该读清辅音/p/，但在/s/音后要读成浊辅音/b/，像是speak、spend）。还有一些词在做不同意思讲时发音也不一样，需要特别注意（比如present，读成英 [ˈpreznt] 时，意思是礼物，现在；但是读成[preˈznt] 的时候，意思是呈现）。此外在找准单个单词读音的基础上，要让孩子注意整个语境下语调的变化。比如"What are you doing?"在寒暄和质问两种不同情况下的音调迥然不同。别小看语调，在发音正确的基础上，语调的变化能给孩子的口语增添不少色彩。即便发音没那么准确，语调的变化也能帮听者更轻松地理解孩子要表达的意思。

第二，口型游戏前面提到，发音不准很重要的一个原因是嘴部肌肉调动不好，那么平时和孩子多进行口型游戏就是刺激嘴部肌肉，找到正确的发音位置。我们经常提到一个词——肌肉记忆，其实当孩子反复练口型时就是在培养他的肌肉记忆。一般练习口型会鼓励孩子注意观察老师的口型，然后对着镜子看自己发音时的状态。但对孩子来说可能很枯燥。可以玩一个看口型猜单词的游戏。就是对着孩子念一个单词，但是不要发出声音来，让孩子根据你的嘴型猜测是什么单词。这个游戏能让孩子专注看口型，并且分辨不同口型不同发音，之后再发音时去模仿这个口型就简单的多。

第三，绕口令绕口令也是一个练习发音的好方法，尤其对孩子来说，念绕口令有挑战性、趣味性，念上很多遍也不会觉得烦。一个绕口令中每个单词发音都很相似，需要仔细辨读才能分清。为了能完成这种挑战，孩子会很自觉地特别留意每个单词的发音，长此以往对孩子的发音帮助会超乎家长想象。