王嘉卿WJQ
好的外企工作，一份高水准的英文简历必不可少，英文简历中应该包括些什么呢？一、说明信（cover letter）一封介绍性的信笺，介绍你自己以及你应征的目的，并有机会在其中概述你的技能和你能为公司做出的贡献，大多数公司除了要履历之外还要求附上一封说明信。（anintroductory letter which introduces yourself， states your intent， and gives you an opportunity to summarize your skills and sell what you can offer to a company. most companies require a cover letter in addition to a resume.）主要包括三部分：开场白（anfang）、自我介绍（selbstvorstellung）和结束语（schluss）。二、简历（resume）一个正规的个人鉴定，描绘出专业目标、工作经历和教育背景 以及与某专业相关的其他的活动，或参加的专业组织，等等。这是一种向一个可能成为你老板的人推销你技能和专业技巧的手段。（a formal document which identifies a person， outlines professional goals， describes work history and educational background， andidentifies other activities， member ships in professional associations，etc.， which are relevant to a career. it is a tool by which you market or sell your skills and expertise to a potential employer.）英文简历与中文简历内容相似，主要包括：(一)求职目标（goals）：一份描述你专业抱负或是职业目标的陈述报告。（a statement which expresses your professional ambitions and/or career objectives.）包括：目标（objective）、工作目标（job objective）、职业目标（careerobjective）、谋求职位（positionsought）、希望职位（position wanted）、申请职位（position applied for）等。例：1.executive and managerial 管理部分： executive marketing director 市场行政总监 vice-president 副总裁assistant vice-president 副总裁助理 controller(general) 管理员vice-president of administration 行政副总裁 manager 经理production manager 生产经理 operations manager 操作经理chief executive officer(ceo) 首席执行官 president 总统chief operations officer(coo) 首席运营官 branch manager 部门经理controller(international) 国际监管 director of operations 运营总监claims examiner 主考官 general manager 总经理 property manager 房地产经理 field assurance coordinator 土地担保协调员district manager 市区经理 regional manager 区域经理hospital administrator 医院管理 hmo administrator 医疗保险管理import/export manager 进出口经理 insurance claims controller 保险认领管理员program manager 程序管理经理 insurance coordinator 保险协调员project manager 项目经理 product manager 产品经理inventory control manager 库存管理经理 warehouse manager 仓库经理manager(non-profit and charities) 非盈利性慈善机构管理 manufacturing manager 制造业经理 vending manager 售买经理telecommunications manager 电信业经理 transportation manager 运输经理 service manager 服务经理 food service manager 食品服务经理retail store manager 零售店经理 assistant store manager 商店经理助理2.administration 行政部分： office manager 办公室经理 administrative director 行政主管file clerk 档案管理员 receptionist 接待员 secretary 秘书executive assistant 行政助理 executive secretary 行政秘书 general office clerk 办公室文员 typist 打字员inventory control analyst 存货控制分析 staff assistant 助理mail room supervisor 信件中心管理员 stenographer 速记员 order entry clerk 订单输入文员 telephone operator 电话操作员shipping/receiving expediter 收发督导员 ticket agent 票务代理3.education and library science 教育部分： daycare worker 保育员 nanny 保姆 teacher 教师developmental educator 发展教育家 head teacher 高级教师foreign language teacher 外语教师 physical education teacher 物理教师guidance counselor 指导顾问 music teacher 音乐教师library technician 图书管理员 librarian 图书管理员principal 校长 college professor 大学教授esl teacher 第二外语教师school psychologist 心理咨询教师 vocational counselor 职业顾问special needs educator 特种教育家 teacher aide 助理教师art instructor 艺术教师 computer teacher 计算机教师coach 教练员 assistant dean of students 助理训导长 tutor 家教、辅导教师 archivist 案卷保管员(二)个人资料（personal data）：主要是介绍你自己（introduce yourself），包括个人的一些自然状况：姓名（name）、年龄（age）、出生日期（date of birth）、 住宅电话（home phone）办公电话（office phone）、民族，国籍（nationality）、籍贯（native place）、家庭状况（family status）、婚姻状况（marital status）等。 (三)应聘的资格（qualifications）：在何种程度上，教育背景及工作背景适合从事某一工作。（the degree and/or depth to which a person''s work and educational background is a good fit for aparticular job.）如：1.教育背景（educational background）：即正规学校教育/或培训（a history of a person''s formal schooling and/or training.）包括：学历（educational history ）、教育程度（educational background）、知识背景（knowledge background ）、所学课程（courses taken）、专业课程（specialized courses）、进修课程（refresher course）、脱产培训（off-job training）计算机科学（computer science）等，及掌握情况。2.工作背景（work background）：即专职及兼职工作经历。（a history of a person''s professional and/or non-professional employment. ）包括：工作经历（work experience）、职业经历（professional history）、具体经历（specific experience）、兼职（part—time）、实习（intern）、实际业绩 （performance）、工作成就（achievements）、个人能力（people）、市场开发（marketing develop）、关键问题的解决（breakthrough）、成功的要素（element of success）、胜任力（competence）、被认命的职位（appointed position ）等。3.实力/优势（strengths）你擅长的工作，你所拥有的积极的个性特点，你想向你未来老板推销的你的一些技能。实力包括较强的思想交流能力、分析能力、技术能力、管理能力、创造力、团结力和可取的个人品质。（tasks which you feel you excel at， positive personality traits that you feel that you possess， and skills that you sell to apotential employer. strengths can include superior communication skills，high analytical ability， technical skills， managerial prowess，creativity， people skills， and desirable personality traits.）例如：良好的沟通能力（good communication skill）敏锐的商业头脑（sharp business mind） 决策及信息高度透明（transparency）能当机立断（i’m willing to make decisions.）我和他人容易共事。（i work well with others.）我能有效进行时间管理。（i can organize my time efficiently.）(四)弱点（weaknesses）你认为你自身需要改进的地方，无论是工作习惯，还是专业知识，或是交流能力，等等。任何一个潜在的弱点必须附有能使之转变为一种潜在能力的积极有效的方法。
难般聊聊
对于教师来说，教学质量的高低取决于教师的人格魅力和教学管理水平的高低。对于一个地区的教研员，要提高整体学科成绩，需要加强学科的教学管理。经过大量的下校听课调研，我们发现，凡是教研活动开展正常、有效的学校，教学成绩一般来说较好，教研氛围浓厚、和谐，团队精神强，所构建的学习实践共同体呈现绿色的生态气场，反之亦然。通过多年的探索，学习国内先进教研管理经验，结合本地实际，经过反复实践和集思广益，我们总结出了一些英语教学的学科管理建议，供大家参考： 当一个英语教师的英语知识积累达到临界点之后，影响教学效果的更多的是教师的人格魅力和教学管理能力。教学管理能力也可以说是教师在教学实践中形成的教学习惯、教学行为的管理方法。教学管理能力的高低反映了英语教师的业务能力和学科素养，应引起教师的高度重视。 需要特别指出的是，以下二十多条英语教学管理建议，不能涵盖英语教学管理中的所有问题，对教师的教学行为也不具有任何约束力。我们相信，不少教师一定会有比这些建议更好的英语教学管理办法，我们公布这些建议的目的只是为了抛砖引玉，引发大家对英语教学管理的思考。但愿这些建议之中有1—2条对于提高英语教学效益有一定的参考价值，不会加重教师的教学负担。 1.“三分靠教学，七分靠沟通。” 建议教师在每周固定一个时间段（如下午）与学生就英语学习问题进行沟通、交流、诊断。每次与学生（单个）交流的时间15分钟为宜，并做好交谈文字记录。争取在一学年内，与大部分的学生都交流过。 2.建立好学生的英语学习档案 。英语学习档案内容主要包括学生入学时成绩，各学期的成绩以及教师对不同时期学生的听、说、读、写能力、学习态度、学习策略方面的评价和建议。 3.“三天不学习，教学无新意”。 英语教师要自觉认真学习英语教学理论，掌握外语教学前沿动态。建议教师订阅国内两本比较权威的中学英语教学刊物（中文核心期刊）中的一本：北师大的《中小学外语教学》（中学版）、华东师大的《中小学英语教学与研究》。 除此之外，英语教师要加强自身的英语学习。教师的英语语言处于很重要的位置，专业语言上不去，教学技能也会受到影响。教师要经常阅读英语原文（原著）、收听收看英语广播电视节目（如CRI, BBC, CGTN, TED等）以保持对英语的良好感觉。 4.多听课，多听好课 。除了认真观摩本校优秀英语教师的课堂教学、本市（县）优质竞赛、桂林市教学能手评比的优质课之外，每个教研组都应该经常组织教师观看历届广西、全国高中英语课堂优质课竞赛的录像以及专家的点评并组织讨论；教师也应自觉观看优质课竞赛的录像；鼓励教师去听本学校其他学科（如语文课、历史课等）优秀教师的课，重点观察上课教师的教法。 5.充分发挥英语课代表的作用 。原则上，英语课代表任期不超过一学年（如表现特别出色，任期可适当延长）。应通过民主选举的方式选出管理能力较强、英语成绩较好的学生任课代表。 6.充分发挥英语“小先生”的作用。 教师应有意识地每个学期培养1--2名“小先生”，让这些小先生充当教师的教学助手和帮助同学英语学习的益友。 7.每周有计划、分层次地面批学生作业一次 。每次面批的学生控制在3名左右。争取在一学年内，每个学生都有接受教师面批作业的机会。 8.从高一年级开始要求学生建立“三本”： “笔记本”、“好词好句本”、“问题本”，教会学生怎样记笔记、整理笔记，并定期检查“三本”，在学生中传阅质量好的。 9.从高一年级开始就要注重有效训练学生的英语书写； 教师点评学生的书写要具体到位（点评的内容包括单词书写的倾斜度、字母书写的要领、单词之间的间距、个体学生书写存在的主要问题等）；教师同时要注意努力改进自己的板书，给学生树立良好的榜样。 10.要求学生从高一开始准备两本工具书： 英语词典、语法书。如果有部分学生经济较为困难购买不起，教师应号召同学捐款，买几套放在班上书架上供大家查阅。 11.大声朗读在英语学习中非常重要 。建议教师经常在课堂上检查学生的英语朗读或背诵的情况，争取在一个学期之内检查到每个学生。 12.倾听别人的发言是一个人的重要涵养之一 。建议教师注重培养学生在课堂上倾听的良好习惯，做到第一排学生的发言，即使是最后一排的学生也能听见；教师可以告诉学生，讨论时应畅所欲言，但当有同学当众个别回答问题时，应该要静听，不随意插嘴。建议教师通过让其他同学重复或转述发言的同学的观点来检查听的情况。 13.教师在教学时不能“满堂灌”，应努力控制讲话的时间，不过度拓展，尤其不能讲与教学主题无关的内容。 14.教师应注意锤炼自身的教学语言，尤其要注意表扬学生用语的具体性、多样性和生动 性。 教学语言的艺术性和严谨性很重要，教师要自觉进行口头表达能力的训练，做到“宁停3秒，勿塞一词”；力戒课堂上出现过多的“口头禅”。 15.教师的提问面要广，防止出现课堂长期被几个过于活跃的学生“独霸”的现象，争取每学期的提问覆盖到每个学生。 16.协同本年级教师，根据每个学期的特点，每个学期尽可能开展一次英语竞赛活动。 例如:朗读比赛、口语比赛、演讲比赛、英语辩论赛、书法比赛、词汇比赛、作文比赛等。 17.高一新生入学两个月后（最好是段考之后）应组织一次以班为单位的英语学法讲座； 高三年级一开始就要举行“高三英语备考讲座”。提倡每学年在班上进行1次英语学习经验交流会，由英语成绩好的学生，或英语成绩进步明显的学生做专题发言。 18.其他版本的英语教材或许是最好的“教参”。 “人无完人，书无完书”。建议教师注意学习参考其他版本的高中英语教材，从教材文本、教学活动设计的特色等方面汲取营养；同时建议高中教师研读初中英语教材，做好初、高中英语教学的衔接工作。 19.注重优化词汇教学的训练的方式。 避免在词汇教学时平均用力，提高词汇教学的效益；区分“阅读词汇”和“写作词汇”，训练时“听写”和“默写”并重。 20.努力培养学生的“双商”（自我管理的情商，有效学习的智商） ，形成英语学习的良好习惯，提高学生的英语学习力。良好的英语学习习惯包括预习、复习、记笔记、使用工具书。教师要制定计划，分阶段培养学生的英语学习习惯。 21.“简单的招式练到极致就是绝招。” 鼓励教龄满6年以上的教师总结自己那些接地气、行之有效、草根式的教学风格（人无我有、人有我新的具体英语教学实践路径）1—2条，并运用于英语教学的实践之中加以检验，不断完善。 22.建议教师通过问卷的方式，每学期（最好是段考后）对学生的英语学习需求进行调研 ，便于及时调整教学；同时建议教师每个学期向上、中、下三种层次的学生征求改进英语教学的建议。 23.教研组内不仅要经常进行“说课”，还要进行“说题”教研活动 。命题是高中英语教师一项重要的专业技术。教师要经常研读、仔细琢磨各类试题，尤其是每年的高考真题（主要是全国卷），找出试题中的特点和优、缺点，与同行深入讨论命题技术；在命题之前制定好“双向细目表”，像雕琢美玉般精心设计试卷，争取每学年与同行合作命制出一套质量较高的英语试题。 24.建议教师组织对英语学习感兴趣的学生成立“英语角”、“英语协会”，浓厚学校的英语学习氛围。 25.每次研究课、公开课之后，建议授课教师，特别是教龄未满6的年轻教师做以下3件事情： （1）主动找教研组内1—2名教师，向他们征询改进教学的建议； （2）在吸收合理化建议的基础上，一周之内再上一节教学改进课； （3）写教学课例设计及教学反思。
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