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小学英语的基本语法
英语不是我们的母语，所以孩子在学习的过程中会有一些障碍。下面是我为大家整理的小学英语的基本语法，欢迎参考~
词性
动词、名词和形容词在英语里与汉语里有类似，也有区别，不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：
在一个词前面加量词(不定冠词)，“一(个、张等)”，如说得通，一般认为是名词;如果说不通，再把“很”加在词的前面去判断，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)
动词
这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。
(1)行为动词
表示某一动作或行为。如：walk、love等。
行为动词我们已学过它们的四种形式：原形、+s/es、+ed、+ing，
(2)be动词
a、口诀：我用am,你用are,is用在他她它，所有复数全用are。
b、肯定和否定句My hair is(not)long.Her eyes are(not)small.
c、一般疑问句Am I a Chinese?Yes,you are.No,you aren’t.Are they American?Yes,they are.No,they aren’t.Is the cat fat?Yes,it is.No,it isn’t.
我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。
(3)情态动词
情态动词也是一类特殊的动词，平时我们不把它说成是动词。情态动词可以和行为动词同时出现在同一个句子中。
我们现在学过的'情态动词有：can、must、should、would、may。接触最多的是can。
情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)
名词
英语中名词有单复数之分。判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形;be动词如果是are或were，名词就加s或es。
这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was;最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断，以免受误导。
如何加后缀：
a.一般情况下，直接加-s，如：book-books,bag-bags。
b.以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches
c.以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：family-families,strawberry-strawberries
d.以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：knife-knives
e.不规则名词复数：man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese
形容词(包括副词)
形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。形容词和副词只有两种形式：原形和+er。
未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。
两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。
人称代词和物主代词
人称代词物主代词
单数复数单数复数
主格宾格主格宾格形容词性(短)名词性(长)形容词性(短)名词性(长)
第一人称I me we us my mine our ours
第二人称you you you you your yours your yours
第三人称he him they them his his their theirs
she her her hers
it it its its
人称代词：
有主格和宾格之分。
一般动词前用主格，动词后用宾格。
物主代词：
有两类：形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的)
一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词(短的);如无，就用名词性物主代词(长的)。
数量词
我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。
冠词
有a、an、the。a和an有具体的意思，一(个…)，the没有具体意思，有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于辅音音素前。
否定句
表示某一否定意思。句中一定有not。
有三种可能：be动词(am、is、are、was、were)+not、情态动词(can、must、should)+not、助动词(do、does、did)+not
如何将一个肯定的陈述句改为否定句：
1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+not。
2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+not。
3、如上述二者都没有，就应用助动词+not。
分四个步骤：
(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。
(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。
(3)在助动词后加not。
(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点，有some的要考虑是否要用any。
一般疑问句
表示疑问，一般回答只有两种可能Yes，……或No，……句中没有疑问词。
如何将一个肯定的陈述句改为否定句：
1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。
2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。
3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。分四个步骤：
(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。
(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。
(3)把助动词后提到句首。
(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点，有some的要考虑是否要用any。
特殊疑问句
表示疑问，有疑问词(在开头)，回答有很多种可能。
常用疑问词：
What、When、Which、Who、Whose、Why、How
如何对划线部分提问：
1、将原问句翻译为汉语(在读中要将划线部分重读)。
如：His birthday is on the 5th of May.
他的生日在五月五日。
2、用汉语进行提问。
如上句，应该问：他的生日在什么时候?
3、根据汉语将所要提问的句子补充完整。
如上句When is his birthday?
祈使句
表示请求或命令别人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以动词原形开头(有时有please)，否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头(有时有please)。
把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。
时态
1、一般现在时
(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：
The children are very happy on Christmas Day.
She often does some housework at the weekend.
(2)一般现在时中的be动词：
一般用原形：am is are
am用于第一人称单数(I);is用于第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben his sister等);are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children、his parents等)。
(3)一般过去时中的动词：
有两种情况：
第一种情况：主语是第三人称单数(he she it和其他，如Helen、her cousin等)，动词后一般加s或es。
第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。
(4)一般现在时判断依据(如何判断一个句子是一般现在时)：
△be动词是am、is、are
△动词用原形或加s、es
△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间
2、一般过去时
a,一般过去时中的be动词：
was用于第一人称单数(I)和第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben、his sister等);were用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children、his parents等)。
b,一般过去时中的动词：
一般只有一种情况：+ed
这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。
3、一般将来时
(1)构成形式：
Be going to+动词原形。
这里强调一点，be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。
(2)一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。
(3)句中往往有tomorrow、soon、next week等词。
4、现在进行时
(1)构成形式：
Be动词+动词的ing形式
这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。
(2)现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。
(3)句中往往有now、look、listen等词。
大哈哈a呦呦
第一册：一般现在时（ to be）表示经常性的动作,现在存在的情况或状态. 1.陈述句（肯定） 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法. I’m Sam. This is my mother. It’s a black dog. He’s a doctor. She’s a driver.2.特殊疑问句 特殊疑问句归类 问“谁……”,“什么……”,“在哪里……”等这一类的问句叫做特殊疑问句.这种问句以疑问词开头. How are you? How many? How old are you? What’s your name? What’s this? Where’s the cat? 试题举例 三年级试题(第二册) Listen and choose.(听录音,根据图片选择正确答语,将序号填入括号里.) ( ) 2. A.They’s tigers. B.They’re monkeys. 隐形问句为： What are they? 读写部分：问句和答语分成两组连线,或者提供问句和2个被选答语进行选择. 1.How are you? A.I’m nine 2.How old are you? B.I’m fine,thank you. ? 1.How are you ? A.I’m nine. B.I’m fine,thank you 3.一般疑问句：试题举例 Ⅳ.Listen and draw faces .( 听音,与图片相符的画笑脸,不符的画哭脸.) 1. 1. Is it a kite ? Yes, it is.2 2. Is it a bird? No,it isn’t.4.祈使句： 让学生明白向对方发出指令的表达方式. 在第三模块中出现的 Sit down ,please. Stand up, please. Point to the window. Point to the door.第二册：一般现在时（to do ）—表示经常性的动作,现在存在的情况或状态. 1.陈述句的否定式： 如； 第三模块的表示喜欢与不喜欢 I like football. I don’t like table tennis. 2.含有行为动词的一般疑问句表达方式： Do you like meat? Does he like bananas? 3.名词复数 They’re monkeys. 4.第三人称单数动词的变化 教师在根据情景用语言表述时引导学生发现总结 如：I go to school by bike. She goes to school by bus. 5.介词 in, on ,under 的用法. This pencil-box is on the desk. This pen is in the pencil-box. That chair is under the desk. 6.疑问句归类： Do you like meat? Does Lingling like bananas? What’s the time, please? What do you do at the weekend? What does she do at the weekend? 第三册：现在进行时、情态动词、一般将来时（be going to的结构）、there be句型 1.现在进行时：通常表示此时此刻或当前一个时期内正在进行的活动. I watch TV at the weekend. I am watching TV now. 2.情态动词：can 的一般疑问句及其答语. 情态动词can 表示能力或者可能性（即客观上是否允许）. Can you jump high? Yes, I can. No, I can’t 3.一般将来时：be going to 的用法——表示打算（预备）做某事（表达的是主观愿望.） We’re going to go to Hainan. I’m going to visit my grandpa. 4.there be 句型： “在某个范围内有…”,在第十模块主要练习运用了在某个月份有几个 同学过生日,在一年里有十二个月.辨析举例： “there be”与“have got ”译成汉语时都有一个"有"字,这二者之间又有什么区别呢? ①there be表示“有”时,侧重于客观存在,常用于"某地(某时)有某物" 的句型,至于此物属于谁则无关紧要.如： There are twelve months in the year. ②have(has) got表示“有”时,侧重于主观方面,有"所有"的意思,常 用于“某人(某物)有某物”的句型,至于此物在何时何地则无需谈及.如： I’ve got a new book. ③有时候there be和have(has) got可以互换使用,句子意义没有什么差别.如： We have got a lot of time. (＝There is a lot of time.)我们时间很多. ④有些情况下,there be和have是不能互换使用的. I have two hands.我有两只手. (不能说：There are two hands on my body.) “have got” 和 “have” 的区别 问题：一年级起点5册 M6中,I‘ve got a . Have you got a ...? 现在好象在生活中使用这种句型的场合及教材都比较少了.学生学起来也比较拗口.与此相关的几个模块也是难度比较大. 为什么不用 I have a ... Do you have a ...?学生学起来也比较容易. 回答：have you got ... 这种说法更英式；Do you have ... 更美式.因为本套教材与英国合作编写,所以拼写、句式都更偏向于英式英语. 在教学时,这种表达方式当固定句型教授,不要把完成时等概念引入比较好. 5.some 的用法 教材中出现：Do you want some rice? Can I have some sweets? 含有some的肯定句在变成疑问句时,在下列情况之下, some不必变成any.例如： ①在固定词组中. Do you usually do some shopping?你通常去购物吗? ②在相当于祈使句的问句中. Would you like some fruits?你想吃点水果吗? Do you want some rice? ③希望对方给予肯定的答复,表达请求语气时. Can I have some sweets? 6.疑问句归类： Where are you going ? What are you/they doing? What are you going to do? Can you run fast? Can I have some sweets? Do you want some rice? 第四册：一般将来时(will的用法)、形容词的比较级、一般过去时 1.一般将来时表示将要发生的事情. be going to 是打算,表示主观意志 will 是将会,表示客观将要.教师可以通过一定的语言情景用be going to 结构句式跟will 替换. On Monday I’ll go swimming.可以替换be going to Robots will do everything.这是人的推断,不是机器人的打算,这个不可替换. 2.比较级 直接利用本班级学生、实物、图片进行比较,学生进行语言感知. Amy’s taller than Lingling. Lingling is shorter than Amy. 3.一般过去时是用来表示过去发生的事情或存在的情况.一般过去时是用动词的过去式表示的. 如：was were , did … 根据时间状语now ,then ,tomorrow 归类句子 例：I’m watching TV now . I watched TV then . I ‘m going to watch TV tomorrow .题型举例 四——六册对动词过去式的要求是把本册出现的要记（默写）下来. 三、Choose the word to complete the sentence.（选择相应的单词或词组完成句子.） 1. He _________ (get up , gets up, got up ) early this morning. 2. She _________ (drink ,drinks, drank) some milk last night. 3. Daming and his parents_______ (live, lives, lived) in a small house last year. 4. What are you going to ____ (do, does, did ) tomorrow ? I am going to _______ (work, works, worked) in the office. 4.疑问句归类： Will you take your kite? Will it be windy in Beijing? Did Dad cook lunch? 第五册：一般过去时、情态动词 can should 、可数名词与不可数（How many ,How much）、名词性物主代词、 1、在第四册中出现过一般过去时的一般疑问句,在第五册中出现了一般过去时的特殊疑问句. 根据学生熟悉的生活导入感知, 如： ——When did you go to bed last night? —— I went to bed at nine o’clock. ——What did you do last night? ——I watched TV. 注意动词形式的变化 2．Can 的用法 You can play football well. I can do it very well. can 的否定句 They can’t see. They can’t walk. 3.可数名词与不可数名词 How many do you want ? How much milk do you want? 通过购物感受可数名词与不可数名词的提问方式有所不同 4 名词性物主代词： This book is mine.( This is my book.) 让学生理解总结 mine 和 my book 的关系,mine 和 my 的不同. 物主代词列表： 形容词性物主代词 my your his her its our your their 名词性 物主代词 mine yours his hers its ours yours theirs 5.疑问句归类： When did you come back? How many do you want? How much milk do you want? What did Daming do? What time does school start? Where did Lingling go yesterday? Did they buy ice creams? Are you feeling sad? 第六册：复习巩固 一般过去时、一般将来时（will, be going to）、形容词比较级、情态动词can Many years ago, there weren’t any buses. We lived in a small house. Now, there are lots of buses and cars. We live in a big house. 疑问句归类 Where are you going to go ? When are you going to go there? What are you going to do there? Who’s going to go with you ? 语法教学建议： 1、教材出版说明中指出：对课文中出现的一些语法内容,教师不需要讲解 语法理论,更不要求学生掌握语法理论,而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句. 2、让学生在理解语言的前提下,或者在语境中去先接触这个语法现象,体 验这些语法结构在语境中的使用情况,然后让学生自己通过观察、归纳、总结去发现语法规则. 3、明确语法是语用之法,语法现象一定是在语境当中出现、语境当中训练、 语境当中掌握.教师要紧密结合学生的生活实际,积极创造接近实际的情境,引导学生在真实的情境中理解、掌握和运用语法. 4、通观整套教材,明确每册教材的语法重点,把握好该语法点在整套教材 中的地位和作用,依托教材,开展有效的、有的放矢的语法教学. 5、第五、六册教材的编排呈现了语法综合的特点,因此需要适当引导学生 归类,在把握好学生具备了一定语法知识的基础上,系统地开展语法复习教学. 小学英语语法总汇 Book 1 Book 2 Book 3 Book 4 l 系动词Be的句式； l 名词复数及部分相关句型； l 数词； l 冠词； l 名词词组； l 祈使句； l There be句型l 系动词Be 的句式； l 名词复数及部分相关句型； l 部分There be 句型； l have (Do 动词, has) ； l 介词； l 祈使句； l 名词词组； l 系动词Be 的句式； l 数词； l 情态动词； l 名词所有格； l 主语为第一、二人称单复数与第三人称复数的一般现在时的各种句型（Do）（已有have的铺垫）； l 名词词组； l 动词词组 l 系动词Be 的句式； l 名词复数及部分相关句型； l 动词词组； l 现在进行时； l 主语为第三人称单数的一般现在时； l 不可数名词； l 情态动词； l 数词等 Book 5 Book 6 Book 7 Book 8 副词、一般现在时、系动词Be 的句式； 情态动词、名词复数、 现在进行时、一般将来时、数词（序数词）、动词、祈使句 主语为第三人称单数的一般现在时；系动词Be 的句式；一般现在时；情态动词；形容词比较级、最高级；There be句型；现在进行时； 现在进行时（表将来）；一般将来时；情态动词；一般过去时；比较级；一般过去时； 比较级 虚拟语气（仅限于 wish）
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